Функциональное значение памятника как объекта историко-культурного наследия

1 В условиях учебного процесса памятник рассматривается, как:

2 В чем заключается особенность памятников как объектов городского пространства?

3 Изменение эмоционального фона памятника обусловлено:

4 Совокупность накопленных знаний, умений и навыков за определенный период времени представляет социальный опыт общества. Какая из функций памятника отвечает за его передачу?

5 Одной из основных функций, позволяющих осуществлять интерпретацию памятника как объекта историко-культурного наследия является идеологическая. В чем заключается ее значение?

6 Функция, которая позволяет рассматривать памятник как объект исследования, источник новой информации о событиях и явлениях прошлого:

7 В рамках учебного процесса особое внимание уделяется воспитательному потенциалу памятников. Когда впервые культурные артефакты стали рассматривать как средства воспитания на государственном уровне?

8 Компенсаторная функция историко-культурных объектов не предполагает

9 Одной из основных функций памятника как историко-культурного объекта является образовательная. В чем заключается ее сущность?

10 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Консолидирующая функция историко-культурных объектов заключается в налаживании диалога между представителями разных национальностей. Утверждение 2. Консолидирующая функция памятника заключается в создании возможностей для построения диалога между жителями и властями.

11 Анализ памятника осуществляется по определенной схеме. Выберите пункты, которые могут быть включены в эту схему.

12 Сегодня особо популярны памятники литературным персонажам, героям мультфильмов и кино, неодушевленным предметам. Пример таких памятников – памятник кошельку в Краснодаре. Какую функцию реализуют такие памятники?

13 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Памятник наполняется смыслом и отражает окружающую действительность при влиянии на наше поведение. Утверждение 2. Основное свойство памятника как объекта историко-культурного наследия – его статичность.

14 Выберите варианты заданий, которые могут быть использованы в качестве рефлексии при анализе памятника.

15 При анализе памятника педагог уделяет внимание не только внешнему виду и смысловому наполнению объекта, но и культуре поведения по отношению к нему. Что включает в себя культура поведения по отношению к памятникам?