Сертификация "Педагогические средства создания интерактивного общения в дистанционном обучении"

Педагогические средства создания интерактивного общения в дистанционном обучении

Оценка 4.6

Пройдите тест

Пройдите тест
для получения сертификата

1 Дистанционное образование – это:

авид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования

бсетевая форма реализации образовательных программ, которая обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций

впрактика, которая связывает преподавателя, обучаемого, а также источники, расположенные в различных географических регионах, посредством специальной технологии, позволяющей осуществлять взаимодействие

2 Укажите черты, присущие дистанционному образованию.

Несколько вариантов ответа

апространственная удаленность обучающего, обучаемого и учебного заведения

ботсутствие договоренностей между педагогом, обучающимся и учебным заведением

вдвунаправленное взаимодействие обучаемого и обучающего

гподбор материалов и методов, предназначенных для дистанционного обучения

3 Укажите особенности дистанционного обучения.

Несколько вариантов ответа

авозможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения

бизучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством сети Интернет

впредоставляет равные возможности в получении образования, но зависит от географических факторов и физиологических особенностей

гобщение с преподавателями осуществляется посредством мессенджеров

4 В процессе дистанционного обучения несколько меняются функции всех участников образовательного процесса. Соотнесите участника образовательного процесса и его функцию в дистанционном обучении.

1. работа над формированием САМО: самостоятельности, самоконтроля и др.

2. организовать новые формы контроля за степенью усвоения новых знаний

3. адаптировать материал к дистанционной форме обучения

5 Одна из задач, стоящих перед педагогом в процессе дистанционного обучения, — это организация взаимодействия. Что должно предусматривать взаимодействие?

Несколько вариантов ответа

атрансляция нового материала

борганизация совместной деятельности учитель ↔ ученик

вобмен информацией учитель ↔ ученик

горганизация совместной деятельности ученик ↔ ученик

добмен информацией ученик ↔ ученик

6 При организации какого вида обучения ребенок переводится в позицию субъекта учебной деятельности?

Несколько вариантов ответа

апассивное обучение

бактивное обучение

винтерактивное обучение

7 Отметьте модель интерактивного обучения.

8 Какие утверждения относятся к интерактивному обучению?

Несколько вариантов ответа

ав процессе обучения доминирует активность учащихся

бучитель направляет деятельность учащихся на достижение целей урока

вобучение строится по схеме: формирование нового опыта → теоретическое осмысление через применение

гобучение строится по схеме: теория → практика

добучение направлено на усвоение и воспроизведение учебного материала

9 Задачи педагога в интерактивном обучении заключаются в:

Несколько вариантов ответа

аосуществлении помощи процессу обмена информацией

бвыявлении многообразия точек зрения и обращении к субъективному опыту учащихся

вобучении действиям по заданному алгоритму и осуществление связи посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ

гсоединении теории и практики и взаимообогащении опыта учащихся

10 Интерактивный подход в учебной деятельности основан на различных линиях взаимодействия. Какое взаимодействие будет являться приоритетным в системе дистанционного обучения?

аученик ↔ ученик

бученик ↔ учебный предмет

впедагог ↔ ученик

11 Какие образовательные технологии будут относиться к интерактивным технологиям организации дистанционного обучения?

Несколько вариантов ответа

атехнология обучения в сотрудничестве

бкейс-технология

втехнология развития критического мышления

гигровые технологии

дтехнология Web –квест

етехнология дифференцированного обучения

12 Student Team Learning (обучение в команде) – один из вариантов технологии обучения в сотрудничестве. К обучению в команде относятся:

Несколько вариантов ответа

акомандно-игровая работа (TGT)

биндивидуально-групповая работа (STAD)

вметод пила (Jigsaw)

13 О каком варианте технологии обучения в сотрудничестве идет речь: Группа делится на команды по 5-6 человек для работы над учебным материалом, который предварительно разбит на логические или смысловые блоки. Каждый участник команды работает над своим заданием. Затем организовывается «встреча экспертов», где ученики, которые и изучали одинаковые вопросы, обмениваются информацией. «Эксперты» возвращаются в свои команды, где делятся информацией с другими членами группы. Таким образом каждый ученик усваивает полный объем материала.

акомандно-игровая работа (TGT)

биндивидуально-групповая работа (STAD)

впила (Jigsaw)

14 Соотнесите этап кейс-технологии и его функцию.

1. тренинговый кейс

2. презентационный кейс

3. исследовательский кейс

4. информационный кейс

5. стратегический кейс

6. вводный кейс

15 Определите место деятельности учителя в кейс-технологии.

1. оценивает принятые решения и поставленные вопросы

2. делит учащихся на группы и руководит обсуждением кейса в группах

3. подбирает кейс

16 Определите место деятельности учащихся в кейс-технологии.

1. составляет письменный отчет о занятии по заданной форме

2. задает вопросы, углубляющие понимание кейса и проблемы

3. получает кейс и список рекомендованной литературы

17 О какой технологии идет речь: Графическая интерактивная шкала, которая содержит метки с информацией о событии, процессе, явлении в хронологическом порядке.

аигровая технология

бWeb–квест

вTimeline

гкейс-технология

18 Соотнесите элемент дидактической структуры Web-квеста и его сущность.

1. подведение итогов работы и обобщение результатов, рефлексия, постановка новых задач по исследуемой проблеме

2. описание хода работы; распределение обязанностей среди участников; список интернет-источников, рекомендации по их использованию и порядок сортировки информации; временные ограничения и форма представления конечного продукта; критерии и параметры оценки и самооценки

3. цель и проблема, действия обучающихся направляются на решение проблемы и достижение результата

4. чёткое описание сценария Web- квеста, плана работы, распределение ролей его участников

19 Соотнесите сервисы и их функционал в дистанционном обучении.

1. Moodle, Stepic

2. электронная почта, мессенджеры, социальные сети

3. SMART Technologies, LearningApps, Quizizz, EDpuzzle, ClassTools.NET, JeopardyLabs

4. Zoom, YouTube, TrueConf Server, Skype

20 Укажите онлайн инструменты для создания тамлайнов.

Несколько вариантов ответа

08.04.2021