Методики развития учебной мотивации обучающихся

1 Мотив – это:

2 ________ — нужда в чем-либо, объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний побудитель активности.

3 Потребности делятся на:

4 Прочитайте утверждения. Укажите, какое из данных утверждений верно. Утверждение 1. Согласно классификации мотивов предложенной, П.М. Якобсоном, под «отрицательными» мотивами он понимаются побуждения учащегося, вызванные осознанием определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть в том случае, если он не будет учиться. Утверждение 2. Согласно концепции А.К. Марковой, познавательная активность включает «все виды активного отношения к учению как к познанию: наличие смысла, значимости для ребенка учения как познания; все виды познавательных мотивов».

5 Основная работа педагога, направленная на формирование у ребенка умения и желания учиться, должна осуществляться:

6 Укажите, какой из перечисленных мотивов преобладает в младшем школьном возрасте.

7 Укажите, какой из перечисленных мотивов преобладает в среднем школьном возрасте.

8 Укажите, какой из перечисленных мотивов преобладает в старшем школьном возрасте.

9 Укажите, где неверно названа причина отсутствия интереса к учению.

10 Укажите, какой из данных рекомендаций не следует придерживаться педагогу в ходе организации работы по формированию мотивационной сферы.

11 В ходе работы по формированию мотивационной сферы учащегося педагогу необходимо: