Значение и педагогические аспекты формирования самооценки школьника

1 Самооценка — это:

2 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Формирование самооценки происходит в период развития личности, этот процесс начинается с самого раннего возраста. Утверждение 2. Обладатель заниженной самооценки транслирует собственные комплексы, в поведении наблюдаются скованность, зажатость, трудности в общении.

3 О каком виде самооценки идет речь: Характерен для меньшинства взрослых людей, а тем более детей. Обладатели этого вида самооценки умеют здраво относиться к своим способностям, не отрицают недостатки, стараясь от них избавляться (делается упор на сильные качества, которые личность и старается развивать в себе).

4 О каком виде самооценки идет речь: В различные моменты жизни человек по-разному относится к себе. Он способен адекватно оценивать действия и поступки, уделять время излишней самокритике, при этом иногда переоценивать собственные умения.

5 Что характерно для низкого уровня развития самооценки?

6 Что характерно для высокого уровня развития самооценки?

7 Роберт Бернс определяет три элемента, составляющие «Я-концепцию». Укажите их.

8 Соотнесите составляющую «Я-концепции» и ее сущность.

9 Укажите, в каком возрасте более выражен эмоциональный компонент самооценки.

10 Укажите, в каком возрасте более выражен когнитивный компонент самооценки.

11 Развитие самооценки у детей проходит в несколько этапов. Соотнесите этап развития самооценки ребенка и факторы оценивания себя.

12 При формировании адекватной самооценки у школьника можно столкнуться со многими проблемами. Чем вызвана проблема роста?

13 Отметьте три области отношений, которые особенно значимы как источники обратной связи, влияющие на формирование самооценки у ребенка.

14 Укажите факторы формирования самооценки школьника.

15 Где неверно дана рекомендация по формированию адекватной самооценки ребенка?