Сертификация "Методы активизации познавательной деятельности: использование опорных сигналов в обучении"

1 Использование опорных сигналов на уроках в начальной школе актуально и потому, что по программе ФГОC ученик должен научиться

асоздавать и преобразовывать модели и схемы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы

босваивать новые способы деятельности, чего так не хватает в современном, изобилующем большим объёмом информации образовании

всформировать умение использовать теоретические сведения в практике

гвсе ответы верны

2 Что такое опорные сигналы (ОС)?

аопорные сигналы - это оформленные в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, выводы, которые рождаются в момент объяснения

бопорный сигнал – это ассоциативный символ, заменяющий некое смысловое значение

вот традиционной наглядности они отличаются тем, что являются опорами мысли, опорами действия

гвсе ответы верны

4 Какие из предложенных определений НЕ являются видами опорных сигналов?

асмысловые и орфографические

бвербальные (словесные)

валгоритмы и диаграммы

габбревиатурные и ассоциативные

6 Какие основные требования к составлению опорных схем?

аОС составляется в форме бланка

бс соблюдением определенного объема

вс учетом возрастных особенностей учащихся

гвсе ответы верны

7 При составлении опорных схем необходимо соблюдать следующие этапы:

аопределить основное понятие, его стороны, изучаемые на уроке

бдифференцировать словесно-образное и знаково-символическое выражение каждого понятия

всоставить опорные схемы

гвсе ответы верны

8 ОС уместны на разных этапах обучения:

апри вводе нового понятия, знакомстве с орфографическим правилом, при отработке, закреплении и повторении учебного материала

бобъяснении нового материала с помощью опорных сигналов работают зрительная и слуховая память, причём способ запоминания не механический, а основанный на установлении смыслового понимания сигналов

взнакомить с ними можно учащихся с помощью классной доски, компьютера, интерактивной доски

гвсе ответы верны

9 В сфере личностных универсальных учебных действий формируется

аадекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

бобучающиеся овладевают всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

вобучающиеся учатся использовать знаково-символические средства, овладеют широким спектром логических действий

гвсе ответы верны

10 В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся приобретают умение

аиспользовать знаково-символические средства, овладеют широким спектром логических действий

бучитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию

вконтролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

гвсе ответы верны