Сертификация "Переосмысление контрольно-оценочной деятельности как средства развития образовательного процесса"

Добавить материал

и получить 10 документов

и свидетельство автора

Пройдите тест
для получения сертификата

Сертификация

Междисциплинарный 36

Пройдите тест
для получения сертификата

1 Продолжите утверждение:Активная оценка — это … .

авыражение оценки в баллах

бсистема выставления отметок

восуществление педагогом контрольно-оценочной деятельности

гстратегия обучения, в рамках которой ученики имеют возможность постоянно видеть и понимать свои успехи, видеть свои ошибки, обладать умением оценки, управлять личным обучением

2 Укажите, что является предметом активной оценки.

азнаниевые результаты

бтворческие результаты

вдеятельность, направленная на получение результатов обучения

гвсе ответы верны

3 Ядром активной оценки является:

аобратная связь

бтехника постановки вопросов

врезультативность обучения

гкритерии достижения целей

4 К элементам активной оценки не относится:

ацели учебного занятия

бключевой вопрос

вконтрольно-оценочная деятельность

гсамооценка и взаимооценка

5 Педагог определяет цели урока и формулирует их так:

ачтобы цели лежали в сфере компетенцией педагога

бчтобы цели были понятны обучающимся

вчтобы цели отражали глобальность проблемы

гвсе ответы верны

6 Ознакомление обучающихся с критериями достижения цели педагог должен планировать:

аперед началом изучения темы

бперед уроком систематизации знаний

вперед проведением контроля знаний

гучащихся не следует знакомить с критериями достижения цели

7 Обратная связь предполагает, что работа ребёнка

ане оценивается

боценивается баллами

воценивается комментарием (что сделано хорошо, а что плохо)

гвсе ответы верны

8 Обратная связь содержит обязательный элемент(ы):

аположительные аспекты работы ученика

бчто требует исправления

вкак следует выполнить исправления

гвсе ответы верны

9 Отметьте, где неверно указана функция, которую выполняет ключевой вопрос.

анаправлен на реализацию целей урока

бтесно связан с целью только конкретного урока

впривлекает внимание и ставит вызов

гспособствует развитию познавательной активности ребёнка

10 С какой целью при постановке ключевого вопроса используется принцип неподнимания рук.

аопределения степени усвоения темы обучающимися

бопределения качества знаний обучающихся

вопределение равномерности проводимого опроса

гвсе ответы верны

11 Укажите, что предусматривает планирование организации учебного занятия с применением активной оценки.

аоценивание работы учеников до проведения самооценки

бне задействовать в процессе обучения родителей

воценивать деятельность ребёнка может только педагог

греализация возможности обратной связи

12 Укажите правильную характеристику позиции обучающегося при использовании активной оценки.

ая не знаю, чему я должен научиться

бя получаю от учителя информацию о том, что мною сделано хорошо, что я могу улучшить, как я могу развиваться дальше

вконтроль и оценку моей деятельности осуществляет только педагог

годноклассники не влияют на мою учебную деятельность

13 В методике активной оценки результат в виде балла выставляется:

апосле изучения целой темы

бпосле каждого урока

впосле проведения любого вида контроля

гвыражение оценки в баллах не осуществляется

14 Вовлечение родителей в оценочную деятельность повышает результативность образовательного процесса, Какой вопрос не рекомендуется родителям задавать ребёнку?

аЧто ты сегодня узнал нового?

бЧему ты сегодня научился?

вЧто на занятиях было самым интересным?

гКакие отметки ты сегодня получил?

15 Укажите, к какому элементу активной оценки относятся данный фрагмент учебного занятия: Учитель: В Италии есть известная пещера, которую называют «Собачья пещера». Человек, попадая в неё, может находиться в пещере долгое время, а собака сразу же задыхается и погибает. Объясните, почему так происходит?

ацели урока

бкритерии достижения цели

включевой вопрос

гобратная связь

Мы в соцсетях

Добавить материал

астрономия, белорусская литература, белорусский язык, биология, воспитательная работа, география, естествознание, изобразительное искусство, информатика, искусство, испанский язык, история, логика, математика, музыка, МХК, немецкий язык, ОБЗР, обществознание, окружающий мир, правоведение, религиоведение, русская литература, русский язык, труд, украинская литература, украинский язык, физика, физическая культура, философия, французский язык, химия, черчение, чистописание, чтение, экология

астрономия, белорусская литература, белорусский язык, биология, география, естествознание, изобразительное искусство, информатика, искусство, испанский язык, история, математика, музыка, МХК, немецкий язык, ОБЗР, обществознание, окружающий мир, правоведение, религиоведение, русская литература, русский язык, труд, украинская литература, украинский язык, физика, физическая культура, химия, черчение, чистописание, чтение, экология