Использование опорных сигналов на уроках в начальной школе

 асоздавать и преобразовывать модели и схемы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы

 босваивать новые способы деятельности, чего так не хватает в современном, изобилующем большим объёмом информации образовании

 всформировать умение использовать теоретические сведения в практике

 гвсе ответы верны

 аопорные сигналы - это оформленные в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, выводы, которые рождаются в момент объяснения

 бопорный сигнал – это ассоциативный символ, заменяющий некое смысловое значение

 вот традиционной наглядности они отличаются тем, что являются опорами мысли, опорами действия

 гвсе ответы верны

 аобобщение и систематизация

 бадаптация и снятие социального барьера

 воптимизация самостоятельной деятельности

 гвсе ответы верны

 асмысловые и орфографические

 бвербальные (словесные)

 валгоритмы и диаграммы

 габбревиатурные и ассоциативные

 асхемы и таблицы

 бГрафические

 вассоциативное поле

 гопорный конспект

 аОС составляется в форме бланка

 бс соблюдением определенного объема

 вс учетом возрастных особенностей учащихся

 гвсе ответы верны

 аопределить основное понятие, его стороны, изучаемые на уроке

 бдифференцировать словесно-образное и знаково-символическое выражение каждого понятия

 всоставить опорные схемы

 гвсе ответы верны

 апри вводе нового понятия, знакомстве с орфографическим правилом, при отработке, закреплении и повторении учебного материала

 бобъяснении нового материала с помощью опорных сигналов работают зрительная и слуховая память, причём способ запоминания не механический, а основанный на установлении смыслового понимания сигналов

 взнакомить с ними можно учащихся с помощью классной доски, компьютера, интерактивной доски

 гвсе ответы верны

 аадекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

 бобучающиеся овладевают всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

 вобучающиеся учатся использовать знаково-символические средства, овладеют широким спектром логических действий

 гвсе ответы верны

 аиспользовать знаково-символические средства, овладеют широким спектром логических действий

 бучитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию

 вконтролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

 гвсе ответы верны