Аттестация "Программированное обучение: сущность, достоинства и ограничения"

Отметьте достоинства программированного обучения.

все ответы верны

осуществляется оперативная обратная связь

усиливается индивидуализация обучения

увеличивается информационная емкость обучения

Программированное обучение имеет свои ограничения. Какое названо неверно?

не обеспечивает обучения самоконтролю и коррекции учебной дея-тельности

слабо развивается умение выдвигать гипоте¬зу, искать новые решения

менее эффективно в воспитательном плане по сравнению с традиционной системой обучения

целесообразно не на вся¬ком материале; малопригоден эмо¬ционально-образный, описательный, целостный по характеру материал.

Укажите, при решении каких дидактических задач программированное обучение будет эффективным.

все ответы верны

преодоление разнообразных видов отставания в учебе путем ликвидации недостатков и пробелов в знаниях учащихся

контроль и оценка уровня овладения знаниями при значительной доле самоконтроля и самооценки

ознакомление учащихся с информацией, требующей главным образом запоминания

Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. При разветвленной форме программированного обучения если учащийся выбрал правильный ответ, то получает подкрепление в виде подтверждения правильности ответа и указание о переходе к следующему шагу программы. Утверждение 2. При разветвленной форме программированного обучения, если учащийся выбрал ошибочный ответ, ему разъясняется сущность допущенной ошибки, и он получает указание вернуться к какому-то из предыдущих шагов программы или же перейти к некоторой подпрограмме.

Оба утверждения ошибочны.

Верны оба утверждения.

Верно только утверждение 2.

Верно только утверждение 1.

Укажите, где неверно назван принцип линейной формы программированного обучения.

Каждый правильный ответ учащегося необходимо подкреплять, используя для этого обратную связь.

Учащийся может перейти к изучению последующего материала в любой момент, в зависимости от его желания

Обучение следует построить таким образом, чтобы учащийся все время был «деловит и занят», чтобы он не только воспринимал учебный материал, но и оперировал им.

При обучении учащийся должен проходить через последовательность тщательно подобранных и размещенных «шагов».

Разработка линейных программ принадлежит самому Б. Ф. Скиннеру: обучаемый знакомится с каждой порцией материала в заданной последовательности:

нет верного ответа

Различают три основные формы программирования. Какая форма названа неверно.

алгоритмическое программирование

смешанное программирование

разветвленное программирование

линейное программирование

Каждый шаг программированного обучения состоит из трех этапов. Укажите их верную последовательность. 1) Контрольный этап: дается задание для самостоятельного выполнения. 2) Управляющий этап: обучаемый проверяет свое решение задания и на основе результатов проверки получает указание о переходе к какому-то следующему шагу. 3) Информационный этап: дается необходимая информация об изучаемом знании или действии.

3, 1, 2

3, 2, 1

2, 1, 3

1, 2, 3

Каждый шаг программированного обучения состоит из трех этапов. Отметьте сущность информационного этапа.

все ответы верны

обучаемый проверяет свое решение задания и на основе результатов проверки получает указание о переходе к какому-то следующему шагу

даются задания для самостоятельного выполнения

дается необходимая информация об изучаемом знании или действии

Б. Скиннером были предложены принципы построения обучающих программ. Укажите, в чем заключается принцип дозирования учебного материала.

учебная информация должна подаваться не сплошным потоком, а небольшими порциями

в учебном процессе должна существовать регулярная коррекция действий учащегося

в обучении должна присутствовать активная деятельность учащихся, связанная с преобразованием полученной информации

ученику должна сообщаться новая информация, так как без этого вообще нет никакого обучения

Б. Скиннером были предложены принципы построения обучающих программ. Укажите, в чем заключается принцип обратной связи.

учебная информация должна подаваться не сплошным потоком, а отдельными дозами

в учебном процессе должна существовать регулярная коррекция действий учащегося

ученику должна сообщаться новая информация, так как без этого вообще нет никакого обучения

Б. Скиннером были предложены принципы построения обучающих программ. Принцип операционности предполагает:

учебная информация должна подаваться не сплошным потоком, а отдельными дозами

в учебном процессе должна существовать регулярная коррекция действий учащегося

ученику должна сообщаться новая информация, так как без этого вообще нет никакого обучения

Б. Скиннером были предложены принципы построения обучающих программ. Принцип информативности предполагает:

учебная информация должна подаваться не сплошным потоком, а отдельными дозами

в учебном процессе должна существовать регулярная коррекция действий учащегося

ученику должна сообщаться новая информация, так как без этого вообще нет никакого обучения

Отметьте, какие требования были положены Б. Скиннером в основу программированного обучения. Требования: 1) уйти от контроля и перейти к самоконтролю; 2) перевести педагогическую систему на самообучение учащихся; 3) развитие познавательной деятельности и творческих способностей учащихся; 4) воспитание навыков творческого усвоения знаний.

1, 3

3, 4

1, 2

1, 2, 3, 4

Программированное обучение — это:

система методов и средств, построенная на постановке проблем и направленная на активизацию мышления учащихся

действие, которое автоматизируется в процессе своего существования и становится целостным набором операций, включенным в состав наиболее сложного действия

изменение и психологическое переустройство личности на основе усвоения общественно-исторического опыта

система обучения, использующая обучающие программы, включающие как содержание учебного материала, так и поэтапное управление процессом его усвоения, основанное на систематической обратной связи и возможности своевременных коррекций хода и результатов процессов усвоения