Методы и приемы технологии развития критического мышления

1 Под критическим мышлением понимают:

2 Технология развития критического мышления была предложена в 90-е годы ХХ века американскими учёными (К. Мередит, Ч. Темпл, Дж. Стил) как особая методика обучения, отвечающая на вопрос:

3 Критическое мышление – тип мышления, …

4 Одним из признаков критического мышления является многогранное мышление, которое проявляется в:

5 Одним из признаков критического мышления является социальное мышление, которое проявляется в:

6 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. В основе технологии критического мышления лежит однофазовая структура учебного занятия. Утверждение 2. В основе технологии критического мышления лежит трёхфазовая структура учебного занятия.

7 Укажите, какая фаза учебного занятия в технологии развития критического мышления указана неверно.

8 Определите правильную последовательность фаз учебного занятия технологии критического мышления. Укажите правильный ответ. 1) Рефлексия. 2) Вызов. 3) Осмысление.

9 Укажите роль педагогав процессе реализации фазы вызова.

10 Отметьте содержание деятельности обучающихся на фазе осмысления.

11 Что характерно третьей фазе – рефлексии?

12 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Кластер оформляется в виде грозди. В центре располагается основное понятие, мысль, по сторонам обозначаются крупные смысловые единицы, соединенные с центральным понятием Утверждение 2. Приём «Инсерт» заключатся в том, что во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «v», «+», «-», «?», а после прочтения текста заполняют таблицу, где значки - это заголовками граф таблицы.

13 Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована на любой из трёх фаз урока. Соотнесите фазу и дидактическую задачу. Укажите правильный ответ. 1) вызов А) демонстрация понимания пройденного 2) осмысление Б) фиксация вопросов по ходу чтения 3) рефлексия В) вопросы до изучения темы

14 Укажите, о каком приёме идёт речь:Это очень распространенный жанр письменных работ в западной педагогике. Приём целесообразно использовать как небольшое письменное задание на стадии осмысления. Разнообразие форм определяется тремя основными факторами: временем, которое на него тратится; умением строить логичные композиции; литературным даром автора.

15 Укажите преимущества технологии развития критического мышления.