Сертификация "Педагогическая рефлексия в структуре профессиональной деятельности педагога"

1 Педагогическая рефлексия - это:

аспособность педагога дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают субъекты педагогического взаимодействия

боценка своего эмоционального состояния

вобращение внимания педагога на продукт собственной деятельности

госмысление своей индивидуальности

2 О какой форме рефлексии идёт речь: Выступает в виде «мотивировок» и «самооценок» и обеспечивает непосредственную включенность субъекта в ситуацию, осмысление ее элементов, анализ происходящего в данный момент. Рассматривается как способность субъекта соотносить с предметной ситуацией собственные действия, координировать, контролировать элементы деятельности в соответствии с меняющимися условиями.

аситуативная рефлексия

бретроспективная рефлексия

вперспективная рефлексия

гвсе ответы верны

3 О какой форме рефлексии идёт речь:Служит для анализа и оценки уже выполненной деятельности, событий, имевших место в прошлом. Рефлексивная работа направлена на более полное осознание, понимание и структурирование полученного в прошлом опыта, затрагиваются предпосылки, мотивы, условия, этапы и результаты деятельности или ее отдельные этапы. Эта форма может служить для выявления возможных ошибок, причин собственных неудач и успехов.

аситуативная рефлексия

бретроспективная рефлексия

вперспективная рефлексия

гвсе ответы верны

4 О какой форме рефлексии идёт речь:Включает в себя размышление о предстоящей деятельности, представление о ходе деятельности, планирование, выбор наиболее эффективных способов конструирования.

аситуативная рефлексия

бретроспективная рефлексия

вперспективная рефлексия

гвсе ответы верны

5 Укажите функцию педагогической рефлексии, которая заключается в моделирование деятельности участников педагогического процесса.

апроектировочная функция

борганизаторская функция

вкоммуникативная функция

гмотивационная функция

6 В чем заключается организаторская функция педагогической рефлексии?

авыбор и реализация наиболее эффективных способов взаимодействия совместной деятельности участников образовательного процесса

бпродуктивное общение участников педагогического процесса

вформирование осмысленности деятельности и взаимодействия

гпобуждение к изменению во взаимодействии и деятельности

7 Укажите функцию педагогической рефлексии, которая заключается в определение направленности совместной деятельности участников педагогического процесса на результат.

апроектировочная функция

борганизаторская функция

вкоррекционная функция

гмотивационная функция

8 В зависимости от того, какая ведущая идея направляет стратегию педагога – традиционная или гуманистическая, различают авторитарное и рефлексивное управление. При авторитарном управлении:

апедагог является субъектом педагогического процесса, в то время как дети являются лишь объектами, которые вынуждены действовать по направлению, указанному педагогом

бпедагог ставит ребёнка в позицию активного субъекта учения и воспитания

впедагог развивает способность ребёнка к самоуправлению собственным учением

гпедагог организует процесс обучения как решение учебно-познавательных и воспитательных проблем на основе творческого диалога с детьми

9 Деятельность педагога в ее практическом смысле – это решение конкретной педагогической задачи. Укажите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи. 1) оценка достигнутых результатов; 2) исполнение намеченного проекта в непосредственном взаимодействии с детьми; 3) проектирование предметного содержания и форм деятельности детей, которые необходимы для достижения поставленной цели.

а3,2,1

б1, 2, 3

в3, 1, 2

г2, 3, 1, 3

10 Соотнесите функциональную позицию педагога и ее сущность. Укажите правильный ответ. 1) «эксперт по подаче информации» А) педагог как создатель своего собственного опыта 2) «эксперт по коммуникации» Б) педагог как организатор деятельности детей по решению учебной задачи 3) «исследователь - аналитик» В) педагог как проектировщик своей собственной деятельности по обучению детей

а1А, 2Б, 3В

б1Б, 2В, 3А

в1В, 2А, 3Б

г1В, 2Б, 3А

11 Соотнесите функциональную позицию педагога и вид рефлексии. Укажите правильный ответ. 1) «эксперт по подаче информации» А) обзорная рефлексия 2) «эксперт по коммуникации» Б) конструирующая рефлексия 3) «исследователь - аналитик» В) интерактивная рефлексия

а1А, 2Б, 3В

б1Б, 2В, 3А

в1В, 2А, 3Б

г1В, 2Б, 3А

12 В рефлексивной позиции «эксперт по подаче информации» педагог делает предметом анализа:

апланирующие действия

бпроцесс учебного взаимодействия

воценку и обобщение своего опыта

госмысление опыта других педагогов

13 В рефлексивной позиции «эксперт по коммуникации» педагог делает предметом анализа:

апланирующие действия

бпроцесс учебного взаимодействия

воценку и обобщение своего опыта

госмысление опыта других педагогов

14 В рефлексивной позиции «исследователя-аналитика» педагог делает предметом анализа:

апланирующие действия

боценку и обобщение своего опыта, и осмысление опыта других педагогов

впроцесс учебного взаимодействия

гэмоциональные реакции обучающихся

15 Укажите роль рефлексии в педагогической деятельности.

арефлексия необходима для осознанного отношения к своей профессиональной деятельности

бна основании рефлексии осуществляется контроль и управление профессиональной деятельностью

врефлексия защищает от личностной деформации и помогает преодолеть стереотипы в деятельности

гвсе ответы верны