Տնային նամակ. Նորարար մոտեցումներ մանկավարժության մեջ.

Ինչպիսին է ուսուցչի դերը երեխաների կյանքում

Արժեքավոր գիրք ընթերցելը հավասար է Մեծ ուսուցչին աշակերտելուն: Նշանավոր գրողներին, գիտնականներին հիմնավոր ուսումնասիրողները, նրանց մտքերը ստեղծագործաբար յուրացնողները նույնպես յուրահատուկ ճարտարապետներ են, կառուցողներ, համակողմանի զարգացած քաղաքացիներ:

  Մտքով վերլուծելու, ինքնուրույն աշխատանքով մտավոր հարստության և ինքնազարգացման հասնելու լավագույն միջոցներն են այցելությունները դեպի թանգարաններ, ցուցահանդեսներ, գեղարվեստի սրահներ, երաժշտական համերգներն ու թատերական ներկայացումները:

Այստեղ դիտողին են ներկայացնում մարդկային հանճարի դարավոր հարստությունները: Այդ ձևով հաղորդակցվելով մեծ ստեղծագործողների հետ, նրանք հարստանում են հոգեպես:     Յուրաքանչյուր ուսանելի դասապատում մի հրաշագեղ տեսարան է սփռում յուրաքանչուր նորատի դպրոցականի առջև՝ զարգացնելով փոքրիկի վառ երևակայությունը, արթնացնելով երազներու աշխարհը : Յուրաքանչյուր ուսուցիչ պիտի սիրի սանի ՛՛նրբատաշելի՛՛  հոգին: Իր ներքին լույսով լուսավորի նրա մտքերն ու սիրտը: Փոքրիկի զգացմունքները ՛՛անթարթուն՛՛ ստիմուլներ պիտի փոխանցեն ծնողական սիրուն և ջերմությանը ի պատասխան, և կրթության անհագուրդ պապակ դեպի ուսանելի իր փոքրիկ փորձին, աննման պատասխան և հայացք դեպ իր ուսուցչի դիմանկարին:

Ուսուցիչը անգամ պետք է անվրդով և անխռով մոտենա երեխայի չարաճճիություններին՝ չնախատելով նրա քայլերը հրապարակավ: Եվ գովասանքի ու հպարտության արժանացնի նրա կատարած ամեն մի շնորհալի գործ:

Մանկավարժական փորձը ցույց է տալիս, որ գովասանքը կամ պարսավանքը արդյունավետ է այն դեպքում, երբ դրանք արվում են  առանձնության մեջ. երեխային կանչել և խոսել կարգապահական խնդրի շուրջ, երբ խնդիրը բարի է և գնահատելու արժանի, երեխան կտեսնի անկեղծությունը, կհավատա զրույցի ճշմարտությանը, կհավատա և իր հավատը կխորացնի զրուցողի նկատմամբ:Նրանք այնքա՜ն հղկելի են:

Երեխաները նաև սիրում են ընդօրինակել, իսկ լավ քայլերն ընդօրինակելը դյուրին է շա՛տ: Անհրաժեշտ է միայն նրբանկատ մանկավարժական և հոգեբանական կրթություն:

Какова роль учителя в жизни детей?

Известные писатели, ученые, основательные исследователи, творчески овладевающие своей мыслью, являются также уникальными архитекторами, строителями, всесторонне развитыми гражданами.

Посещение музеев, выставок, художественных галерей, музыкальных концертов и театральных представлений – лучший способ мысленно проанализировать, достичь интеллектуального богатства и саморазвития посредством определенного труда. Здесь зритель знакомится с многовековыми богатствами человеческого гения. Общаясь таким образом с великими творцами, они становятся духовно богатыми. Каждое занятие в классе раскрывает перед каждым новым школьником чудесную картину, развивая живое воображение ребенка, пробуждая мир грез. Каждый учитель должен любить «нежную» душу ученика. Освети его мысли и сердце своим внутренним светом. Чувства ребенка должны передавать «неустроенные» стимулы в ответ на родительскую любовь և теплоту և ненасытного воспитания дедушки на его маленький опыт обучения, своеобразный отклик и взгляд на портрет своего учителя.

Воспитатель должен даже спокойно подходить к выходкам ребенка, не упрекая его шаги на публике. И хвалить его за каждый дар, который он сделал.

Педагогический опыт показывает, что похвала или упрек эффективны, когда они произносятся наедине. Позвоните ребенку и поговорите о дисциплинарном вопросе, когда вопрос хороший и достоин похвалы, ребенок увидит искренность, поверит в правдивость разговора, поверит, укрепится доверие к собеседнику.Они такие вежливые !

Дети также любят подражать, а подражать хорошим шагам очень легко. Все, что для этого необходимо, – это основательное педагогическое и психологическое образование.