Նկարագրություն

Նկարագրություն

.

Թեմա 1.Դաս1-2 .Մարդը և շրջակա աշխարհը.Մարդ և հասարակություն-2ժ

.Մարդը և նրան շրջապատող բնական ու հասարակական միջավայրը:էջ 3-6.

Չափորոշչային պահանջները.

Նպատակը

Հասկանա բնության, մար­դու և հասարակության փոխկապ­վածու­թյունը,   բացատրի դրանց  փոխհարաբերությունները. 

Կարողություններ և  հմտություններ

Վերլուծի մարդ, բնություն և հասարա­կու­թյուն հասկացու­թյուն­ները:

 Ներկայացնի մարդու և հասարա­կու­թյան փոխներգործու­թյունը ժամա­նա­կակից կյանքի օրինակ­ներով։

Ներկայացնի մարդու գոր­ծու­նեության ազդեցու­թյու­նը բնու­թյան վրա։

Առաջարկի բնության և հասա­րա­կության ներդաշնակության խախ­տումը կանխող քայլեր։

Թեմա 2.Դաս-3-4.Մարդու պահանջմունքները, 2ժ
Նյութական և ոչ նյութական պահանջմունքները:էջ 13-21.

Չափորոշչային պահանջները.

Նպատակը՝

Թվարկի ՝մարդու պահանջմունքները,

Տարբերի ՝ նյութական և ոչ նյութական պահանջմունքները:

Կարողությունները և հմտությունները.    Ներկայացնի՝ նյութական և ոչ նյութական պահանջմունքների նշանակությունը իր և հասարակության կյանքում.

Թեմա 3.Դաս 5.Հասարակության սոցիալականկացումը. խմբեր, շերտեր, համայնքներ.էջ 22-28. 

Չափորոշչային պահանջները.1ժ

Նպատակը. Կարողանա տարբեր սկզբնաղբյուրներից տեղեկատվություն ընտրել, վերլուծել, եզրակացություններ անել և համապատասխան հղումներ կատարեն.

Կարողություններ և  հմտություններ ՝ գաղափար ունենա հասարակության  սոցիալական կազմի մասին:Տարբերակի -հասարակության մեծ և փոքր խմբերն ու շերտերը.Բացահայտի՝ համայնքի հասկացությունը.

Թեմա4.Դաս6. Սոցիալական հարաբերություններ եւ գործընթացներ.1ժ.էջ23

Չափորոշչային պահանջները

Նպատակը՝Աշխատեն թիմերով ,համագործակցեն և կարողանան ներկայացնել ստացած գիտելիքը և կատարած աշխատանքը.

Կարողություններ և  հմտություններ

Իմանա՝սոցալական  հարաբերությունները և գորընթացներ,համակեցություն,համագործակցություն,հակամարտություն հասկացությունները.

Ներկայացնի՝ համագործակցությունը  և հակամարտությունը ,որպես հանրային համակեցության բաղադրիչներ:

Թեմա 5. Դաս7-8.Համակեցություն,Համագործակցություն, հակամարտություն.2ժ.էջ 29-35.

Չափորոշչային  պահանջներ.

Նպատակը՝ կարողանա հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում կիրառել հաղորդակցելու  համարժեք ձևերը.Կարողություններ և  հմտություններ՝Համակեցություն, համագործակցություն,  հակամարտու­թյուն հասկացությունները պարզաբանող օրինակներ բերի:

Ներկայացնի ՝ համագործակցությունը և հակամարտությունը ,որպես հանրային  համակեցության բաղադրիչներ.

Թեմա 6. Դաս 9-10.Ընտանիք և ազգ.2ժ.էջ 36-50.

Չափորոշչային պահանջները.

Նպատակը. Իմանա և բացատրի ընտանիք, ազգ ,մշակույթ, ինքնություն,հասկացությունները. 

Ներկայացնի ՝ ազգային մշակույթին իր պատկանելիությունը.

Կարողություններ և  հմտություններ 

Հիմնավորի, որ ընտանիքը հասա­րակության հիմքն է:

Մեկնաբանի ընտանիքի և հասա­րակության բարե­կեցության փոխկախվածությունը:

• Վերլուծի և մեկնաբանի ինքնություն և մշակույթ հասկացությունների փոխկապ­վածությունը, այլոց մշակութային ժառանգության՝ սեփականից տարբերվելու և            
• առանձին գոյություն ունենալու, տարբեր ազգերի մշակույթի փոխազդեցության ու համակեցության անհրաժեշտությունը:

Հիմնավորի սեփական և այլ մշակույթների նմանությունների ու տարբերու­թյունների բնականոն լինելը:

Կարողանա կազմել իր համայնքի սոցիալական քարտեզը:

Դաս-11.Ամփոփիչ  Գործնական գրավոր աշխատանք.

• Գլուխ 2.  Դաս 11.Ինչ է արժեքը.Մարդը որպես արժեք.1ժ էջ51.

Չափորոշչային պահանջները.
Նպատակը՝Դրսևորեն ստեղծագործական մտածելակերպ.  
 Կարողությունները և հմտությունները                                                                                         
  Իմանա , թե ինչ է արժեքը:Տարբերակի նյութական և ոչ նյութական արժեքները:

• Դաս-11. Թեմատիկ գրավոր աշխատանք.1ժ
• Դաս-12.Ազատություն հասկացությունը: Ազատության դրսեւորումները եւ սահմանափակումները:Մարդու հիմնարար ազատություններ եւ իրավունքներ:2ժ.էջ 59
  Չափորոշչային պահանջները.

՝Նպատակը՝Ըմբռնեն ազատության սահմանափակումների վնասները.Իամանա ,թե ինչ է ազատությունը . Թվարկի՝ մարդու հիմնարար ազատությունները և իրավունքները:Ազատության դրսևորմների օրինակներ.
Կարողությունները և հմտությունները Տարբերակի ազտության դրսևորումները և սահմանափակումները.Նկարագրի մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների սահմանափակման դեպքերը և վերլուծի դրանք.

• Դաս-13.Արդարություն: Արդարության բարոյական կողմերը: Արդարության իրավական կողմերը.(2ժամ)էջ66.
  
  
• Չափորոշչային պահանջները.
• Նպատակը ՝ յուրացնեն և գնահատեն արդարության դրական կողմերը.
• Կարողությունները և հմտությունները .

Բացատրի՝ արդարության հասկացությունը.Տարբերի ՝արդարության բարոյական և իրավական կողմերը.

• Հիմնավորի արդարության կարևորությունը ժողովրդավարական հասարակության մեջ.

• .Դաս-14.Արդարության արտահայտման ձեւերը (բաշխման, ուղղման, ընթացակարգի):2ժ.էջ76.

·          

• Չափորոշչային պահանջները.
• Նպատակը ՝Տարբերակեն արդարության արտահայտման ձևերը:
• Կարողությունները և հմտությունները.Ներկայացնի տարբեր բնագավառներում արդարության արտահայտման ձևերը և վերլուծի դրանք.Ունենա հմտություն կյանքի տարբեր իրավիճակներում արդարությունը պաշտպանելու և արժանապատվորեն հանդես գալու համար.
• Դաս-15.Հավասարություն: Սոցիալական հավասարություն: Իրավահավասարություն:2ժ.էջ84.
• Չափորոշչային պահանջները.
• Նպատակը՝Իմանան իրավահավասարության և սոցիալական հավասարության մասին.
• Կարողությունները և հմտությունները.Իմանա հավասարության հասկացությունը.Ներկայացնի հավասարության դրսևորումները ,(սոցիալական հավասարություն,իրավահավասարություն և այլն),և խմբավորի դրանք.
• Դաս-16Պատասխանատվություն և հանդուրժողականություն:Պատասխանատվության արժեքն ու անհրաժեշտությունը.2ժ .էջ90.
• Չափորոշչային պահանջները.
• Նպատակը՝Քննարկեն  հանդուրժողականություն  հասկացությունը, անհանդուրժողականության դրսևորումները: Արտահայտեն իրենց դիրքորոշումն այս կամ այն երևույթը հանդուրժելու կամ չհանդուրժելու վերաբերյալ

Կարողությունները և հմտությունները. Իմանա ,թե ինչ է պատասխանատվությունը և ինչու է այն ահնրաժեշտ.Տարբերակի պատասխանատվություն ստանձնելու առավելություններն ու դժվարությունները.Ներկայացնի իրավունքի ,պատասխանատվության և հանդուրժողականության կապը.Ձևավորի և դրսևորվի պատասխանատվության զգացում սեփական գործողությունների հանդեպ: Մեկնաբանի իր որոշումների կայացման նկատմամբ,պատասխանատու վերաբերմունքի անհրաժեշտությունը.Կշռադատի պատասխանատվություն ստանձնելու դրական և թվացյալ բացասական հետևանքները.Կարողանա ներկայացնել քվեարկությունը որպես իրավունք ,պահանջ և պատասխանատվություն.

• Դաս-17.Հանդուրժողականության սկզբունքներ:1ժ.էջ 97. 
• Չափորոշչային պահանջները.
• Նպատակ՝առաջնորդվեն հանդուրժողականության սկզբունքներով.

Կարողություններ և հմտություններ՝Թվարկի պատասխանատվության սկզբուները:Ձևավորի և դրսևորի  հանդուրժողականության դրական կողմերը.

• Կրկնություն
• Կիսամյակային գրավոր աշխատանք.
• 
  
  

Հիմնարար արժեքներ Ազատություն հասկացությունը: Ազատության դրսևորումները և սահմանափակումները: Մարդու հիմնարար ազատություններ և իրավունքներ: Արդարություն: Արդարության բարոյական կողմերը: Արդարության իրավական կողմերը: Արդարության արտահայտման ձևերը : Հավասարություն: Սոցիալական հավասարություն: Իրավահավասարություն: Պատասխանատվություն և հանդուրժողականություն: Պատասխանատվության արժեքն ու անհրաժեշտությունը: Իրավունք և պատասխանատվություն: Հանդուրժողականության սկզբունքներ:

 առարկայի հիմնական նպատակը մարդու և հասարակության վերաբերյալ գիտական պատկերացումներ ունեցող, ճանաչողական, սոցիալական և անհատական կարողությունների ու հմտությունների տիրապետող, ազգային և համամարդկային հիմնախնդիրներին իրազեկ, ազգային ու համամարդկային արժեքներ կրող, ժողովրդավարական արժեքներով առաջնորդվող, սոցիալապես ակտիվ և պատասխանատու քաղաքացու ձևավորումն է: Առարկայի կարևոր նպատակներից է նաև սովորողի կողմից անձնական, հասարակական և ազգային շահերի միասնության, քաղաքացիական հասարակության կայացման և զարգացման գործում սեփական մասնակցության, մարդկանց միջև հավասարություն, արդարություն, հանդուրժողականություն, բարեկամություն և խաղաղություն հաստատելու անհրաժեշտության, գենդերային հավասարության և հասարակության մեջ սեռային խտրականության բացառման կարևորմանը: Հասարակագիտությունը պետք է ձևավորի մարդու աշխարհայացքը, մտածելակերպը, արժեքային համակարգը, վերաբերմունքն իր և այլոց հանդեպ: Հասարակագիտության ուսուցումը կոչված է ձևավորելու ապագա քաղաքացուն՝ հնարավորություն տալով նրան իր առջև ծառացած խնդիրների պատասխանը որոնել ոչ թե տարերայնորեն, այլ` օգտագործելով այն բոլոր քաղաքացիական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես նաև արժեքային մոտեցումները և քաղաքացիական դիրքորոշումները, որոնք նրա սեփականությունն են դառնալու դպրոցական նստարանից:

Հա վա նա բար չկա աշ խար հում մարդ, որ հա ճույ քով չար տա սա նի ա զա տու թյուն բա ռը: Ի՞նչ է ա զա տու թյու նը: Փոր ձենք մի ա սին գտ նել այդ դժվար հար ցի պա տաս խա նը: Ի սկ գու ցե ա մեն ևին էլ դժ վար չէ՞: Դա պարզ կլի նի ձեր պա տաս խան նե րից: Պար տա դիր չէ, որ դրանք խիստ պա հանջ նե րով կազմ ված սահ մանում ներ լի նեն: Կար ևոր է, որ միտ քը հաս կա նա լի լի նի: Օ րի նակ՝ ա զա տու թյունն այն է, ե րբ ի նձ ոչ ոք չի հար կադրում ա նել այն, ի նչ ես չեմ ու զում, կամ՝ ա զա տու թյունն այն է, ե րբ ես կա տա րում եմ այն, ի նչ ցան կա նում եմ:

Արդարություն, հասարակագիտական կատեգորիա։ Բնորոշում է երևույթների այնպիսի վիճակ, որը համարվում է պատշաճ և համապատասխանում մարդու, մարդկային հանրության գոյության ու բնականոն զարգացման պահանջներին։ Արդարությունը ենթադրում է բարու և չարի այնպիսի առնչություն, որի հիմքում ընկած է հասարակության շահը և որը ճիշտ է, պատշաճ, բանական, բնականոն, բարոյական, գեղեցիկ։ Արդարությունը պահանջում է ներդաշնակություն ու համապատասխանություն տարբեր անհատների (դասակարգերի) իրավունքի և պարտականության, աշխատանքի և վարձատրման, հանցանքի և պատժի, ծառայության և հասարակական պարտքի միջև։ Այդ հարաբերությունների անհամապատասխանությունը գնահատվում է որպես անարդարություն։ Արդարության ելակետը, դրդապատճառը և նպատակը մարդն է։ Արդարությունը բացարձակ չէ, այն ունի կոնկրետ պատմական որոշակիություն և հասարակության զարգացման համեմատ հարաբերականորեն փոխվում Է։ Դասակարգային հասարակության մեջ արդարությունը կրում է դասակարգային բնույթ։ Արդարության տնտեսական հիմքը արտադրության միջոցների նկատմամբ մարդկանց ունեցած վերաբերմունքն է։

Скачано с www.znanio.ru