Анализ ВПР
по истории в 5 классе
МБОУ «Боронукская СОШ»
|
Дата:09.04.2024 г. Учитель: Горохова М.К. В классе –3 учащихся Работу выполняли – 3 учащихся
Цели ВПР по истории в 5 классе: - выявление и оценка уровня общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС; -диагностика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Структура проверочной работы: работа состоит из 7 заданий, из них по уровню сложности: базовый – 4; повышенной сложности – 2; высокий уровень – 1.
В работу включены задания следующего характера: -умение работать с иллюстративным материалом; - умение работать с текстовыми историческими источниками; - знание исторической терминологии; - знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде последовательного текста; - умение работать с исторической картой; - умение формулировать положения, содержащие причинно - следственные связи.
Система оценивания. Задание 1 считается выполненным, если правильно указана последовательность цифр. Правильный ответ на задание 1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задание 2 считается выполненным верно, если правильно указана буква. Правильный ответ на задание 2 оценивается 1 баллом. Задания с развёрнутым ответом и задание на работу с контурной картой оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Продолжительность проверочной работы На выполнение работы отводится 45 минут.
Качественная оценка результатов ВПР по истории в 5 классе
Допущены ошибки в заданиях
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наиболее типичными ошибками в выполнении работы были следующие:
1. Знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста
2. Умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи
3. Знания по истории ВОВ
Выводы: 1. Участие в ВПР по истории в 5 классе выявило удовлетворительные результаты.
2. Все обучающиеся 5 класса достигли базового уровня подготовки.
3. Результаты проведенной ВПР указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения
Пути решения:
1.Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не только базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на развитие умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи;
2. В рабочих программах по учебному предмету выделить определенное количество часов на изучение истории ВОВ для углубления знаний по истории ВОВ;
3. Совершенствовать и систематически работать с иллюстративным материалом на соотнесение;
4. Постоянно работать с терминологией, учить объяснять еѐ;
5. Учить письменно описывать историческое событие;
6. Больше внимания уделять на каждом уроке работе с историческими картами;
7. Учить формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
Учитель истории___________/Горохова М.К./
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.