^РёјАНИ57 р                                                                                                                                                           ФО иАКА4&                                                                     . ИВЕРсч;

                                                                                                                     аоУ                                                                                      00                                                        „Э— 40!9цэж- чво仈.

ГЗАРАЫ(П МКН пришив лык гылыми-тахриЈгМк

МЛ\ПРИМиРЫ lll ЈглЈм

МАТЕРИМЫ

мгщунаиноо научно- рампическоп КОНФЕРЕНЦИИ ь прошмы и пкргпжтивы взлимшиствия^пя

lnternational Scientltlc-practical соптегепсе

                           ТИСМт -                      - ;ОТВТТ•

ТАЛДЫКОРГАН

                ОКТЯБРЬ)                                                                  ТАЛДЫКОРГАН

                 ОСТОВЕ- 25-26                                                         TALDYKORGAN           -

Н. К. Толегенова, Л. Д. Турсьшова

II.II. Ханина, Р. Т. Даукенова

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ...

46 э

5         HCHXOJIOI'HSI H newaŸ01'HKa. Yqe6. IlOC06 - M.: Ilell'lp, 1996

6         1              H 11e)A'd1'ormça.Yqe6110e          pe)l. A.A.

7         C)CH013bl COLUfflJ1b110-HCVlXOJIOl uqecK0ìá 'l'eopuvl \ 11021.06111. peži. A.A. Pl Cyxova A.H. -M., 1995.-140 c

8         )ICYKOB IO.M., Jl.A., FI.13.)lHt11'HocflTlKa H paalBlTtue KOMneTe11THOC'1'1d B 06111eHHP1 1 99 1.Q25c.

004

ROMMYllVfRAl(VlHJlblR

                                    IlleC. Ty                               P al^l).                                  III,Vft Nlaxcv ()Ba

                                                                                                       DIC01/(c1                                                                                                                                            R

S/71T1'/7 /

                                                       ennecci3                           macav (rapa blR

                                                                                           1e 6epN1ciá;lit bi3 OCb!Hb1               1 yciuyve '1 uicni B.»

ca paA ev

                                                                                                                                                                                                 (Ac I a Has 14 -Æe. I q                                    20 12 VK 1,11 1 )

                C011Fb1                                                                                                                                              IV,map (AKI)

0Mipne 1x^r euiHeH

)K'c1Fb111a11                                            ejlžlepžli ()Cbl

preXHC)J101WIJ1aPŽ1b1b1         naMYb111a ROII                                  60!] vne. A Kiiapa

                                                 6af'blTTaY111bl penil                                           caslcav

MeMJoeKerreP, 03itepiH (jyriuri KYIlŽue euoel<T1bl )lQOHe       oac'NapNltì C'dltaCl)lHb11i ecyiH       ItiMaCb13 errl.

IKagarqcTí1H PeCIÄYJIHKaCb1Hb11i I]peguneuri HR). Hagap6aeBTb111 ocill opKe11Žueyi C'dSlCt1Tl)1Hb1bl 6acTb1

1('cY3ipri 0MiPlQ caìí 6iJliM ajlY Meyl R'dTapJ1b1 IitlVIŽtaJ1aHY' MYMKill)liHH )Kacav»

6aìíJlaHb1CTb1 }Kaua ^ereXHOJ101'H51J1aPJtb1, HŽte51J1ap MCII 1<031sapac I apJ11)l KOJlŽ1allY, 611) operçeTiH HOT'H)1œJ1i eq•eriH, eKiH111i MCIMaH)taPJ1bl naVlblH)1ay cauacb1H KG! epy'l©

6aCTb1 ce6e1A VIH110BaLIHSIJ1b1}S Ilponecc. COJI CIUIICIT)I, Ka 031'epicrepre 6aìáJ1'dllb1cTbl [€13ipri FblJ1b1M Mevl al(11apawŸb11S OPTa, MaM'd11)1aPJ1bllt na vua6b1Ha caùí eTež1i. COHJAb1K^traH )lçovapbl 71<öHe opva 6iJliM 6epy 6YblHJtaPblHŽta

6i11iM 6epy npoueciHŽueri 6iJ1iM                                         031HŽ1iK                                       YJleciH K06eWry,

6iJ1iMAi Meurepy 6a1)b1c^žb111Žta )lçapta avovapaT1b11( OKb1TY

1(0JINdHYb1Ha MOJA MYMKiH)1iK 6epy nežrarormçajlbll( IlponecTiH MiHJ©1'i byriH1'i al(11apaTneH TOJ1b11(Tb1Pb1JIŸaH 6iJ1iM 6epy 0PT'dCb1Hb11i 010/ IlponeciH

Iqopjlapž(bl )lçoyapbl J-tope)KeŽte KYPb1J1b1MnaJ1f'tìH )1ÇOHe

353

оку-алстемејйк кешендерйч (жала акпараттык коммутикагивтй< жане Интернет-конференциялар жагдайындагы бфлескен тапымдык ic-opekeT жэне т.б.) колдана C)'IblPblll, CtmaJIl)l уйымдастыру жогПнде айтарлыктай педагогикалык тажфибелер жинакталган, Алайда, акпаратгандыру арекетйчдсг1 ен М'ДЦЫЗДЫ маселелердй( (3ipible (5iJ1iM алушылардыц 03iH2(ik жумыстарып уйымдастыру буй ш Л КОТиМНЫЦ нарыклы экономиканыц КОЙЫЛЫП отырган талаптарына сойкес тул           кузфетш iJlik-ic- эрекеттй< жана тургыдан карастыруды талап етедт. Ой [kClli )kOfklPbl 6iJliMllil( CalVdCl)lll артгыру аспектйерКйц 6ipi 6iJ1iM алугпылардыц ['Y3ipeTl'iJ11k iH жопе оз бетмен 61JIiM алуга деген икемдбгйч артгыруга себеп болалъш арекет — 6iJliM алушылардьщ ЖУМЫСЫ. Сол себеттй, 6iJ1iM алушылардыц ПНЫМДЫК    дербесллктсрййц      сапасын         жогарылататын     акпаратгык    ОКЫ'ГУ технологияларын [lQl'i3iHJleri   03iHJlik          жумыстар жогары 6iJ1iMHii( курылымдык-мазмундык реформалануымсн Айкелей байланысты [2].

Осы орайда психологиялык-педагогикалык адебиетгерјј талдау ней?йнде 6iJIiM алушылардыц 03iHJlik жумыстарын уйымдастырудыц алуан TaciJ1№pi оз бетћтен оку 4 арекетлн калыптастыра (Ялу, дербес «гурдей ЛКшЫМДЫК арекетй )IQTiJlllipy маселелетм ор 'lwJIi аспекл i)lC зер корсетй: ЖУМЫС>>, «дербес Т?ТНЫМДЫК угымдары гуралы козкарасј ар (Б.П. Есипов, П.И. Пидкасистый жане т.б.); олснамалык тур ыда (ГВ П. Беспалько, Б.С. Гершупский, жане' т.б.)', гулганыц ганымдык жопе ШЫГ'ДРМТПЫЛЫК арекеПн белсендфу (В.Я. Ляудис, А.ГВ. Усова жане т.б,), компьютерунк ОКт У багдарламалары иконе автома ггы окыту нет i3iHltevi окыту (Н.Ф. алызина, ЕЛ], Полат, ИЛ Захарова жане т.б,).

Казакстандык педалог^мгар бул маселсчй артурл аспектйерде•. косК5и 6iJliMlli ИННОВ?щИЯЛЫК тосйтмен уйымдасллру, 6iJliM алугпыларгерјјц (Зелсендййгјп артгыру жопе 6iJliM алушылар;цыц 0 3iH)Llk оку материалын игеру барысында оз бе имен a-'lvva ынта-чандыр№' (А.Е. АбымкасымоваМолдабекова, Х1.О. КЛ-тайкулов, КА. -ж-усу нова, Н.Б. Жаманк№лова жане т.б.); акиаралтык технологиялардыц теориялык негОде1М жане электрондык окулыкгарды [ГЛ. Нургалиева т-6.); лашьјлтьјлтан ольјту _жагдайындагы бЈЈЈЈм алугпылартерд\ц акпараггык модениетш калыптастыру, компьютер аркылы дербес окылу (Д.М. Джусубалиева, )К.А. Караев, Ж. У. Кобдикова, Ж.Ы. Сардарова, К.З, Халыкова жане т б); дидак оачларламалы окыту материалдарын дайындаудын педаг устанымдарын ашу (В.Н. Агеев т.б.) жане де 6iJ1iM алушылардыц акпаралтык технология куралдарын колдануга аЛстсмеуйк тургыдан камтамасыз сту (E.l)l. Би дайбеков, Г.А. Абдулкаримова т-6.) карастырган [1].

                      Жогарыда ай            ып огкен ГЫЛЫМИ жумыстардыц талдауыпан шыгалъш

таппат андыгын корсетй. Ой гкеТ, бул аталган ецбектерЛц ешкайсысында 61JllM алушылардыц 03illlLlk жумысл арын жала акпаратгык технологиялар аркылы уйымластыру маселе& пакты ла терец зер [темп, гылыми тургыда далелденбеген. kagipl(ill олнде (3iJ1iM беру ареке тАмде практика жузйтде окыту классикалык КУРЫЛЫМЫ сактальпц окытудыц дастурјй 011ic-TaciJmepi басымдык корсетуде, сондыктан дидактикалык инновалия мен компьютерјйк окыту технологияларыныц MYMklHl(ikTepiH пайдаланудыц )lQTkiJllkci3 децгейде екегйн байкадык. Оныц ce6e6i, 6wiHT'i жаца акпаралтык технологиялар жагдайында 6iJ1iM алушылардыц 03iHllik жумыстарын уйымдастыру маселелегм туралы макала атауы аныкталды [2].

Сол СИЯКтЫ, компьютерлй< Тс^ъХНОЛОГИЯ мен коммуникация €)MiPIli танудын kYlIlTi куралы больш табылатындьнын жогарыла аталган бфкатар галымдар далеллеген. Ендеше 6willl“i куги осы геориялагма суйене отырып, 6iJliM алушылардыц ()3iHllik

ЖУМЫСЫН жала уйымдастыруды жопе компьютерјйк технология мен КОММУНИКШДИЯНЫ 6i3Jlil( оку орыпдарыныц практикасына eilI“i3Y21i (Интернел муль имедиялар, элекл РОНДЫК 'с;озджтер, элек ГРОНДЫК окулыктар жане т.б.) талан CTiIl

354

байкадык. Ойгкеш олардыц буг мгА кунде орта 6iJ1iM буындарында 6iJ1iM алугпылардыц 03iH)lik жумыстарын уйымдастыруда оге мацызды рел атларатындыгына k03iMi?3 жеттј. 1 улгалык-багдарлык, крузтретгјлнбс-арскет^чпк тасЛлдер 6iJ1iM алушылардыц 03iHllil< жумыстарын уйымдастътру барысында оз бећмен 6iJJiM алуга, 03iHllik жетјлугс жагдай жасауды усьшады. ()сыдан келш, 6i3 6iJ1iM алушылардын 03ilVlll< жумыстарын 'ТкшЫМДЫК арекетлјц ерекше 1 ypi деп караеш ырам ЫЗ. ( )сы орайда  дастурјй 6iJ1iM турнен аЙЫРМаСЬ1 лесск, ол праклмкал дарлык, теориялык 6iJ1iMiH омђэдей тажфибеге, калай тез жузеге асыраи ЫНДЫГ'ЫН)Щ, ic-apel<enik сипатга болатындыгында. СОНДЬП<ГКш олар теориялык жане колданбалы 6iJliM жуйесЛнен баска, КОГНИТИВТЈК, рефлексивтж жане операциялык=гехнологиялык компонегтттерден турады. 13i311iF( ОЙЫМЫ'ЗГпа, кузтрел-йЈйк Ас-арекетйк 6iJ1iM )kOcciHill )КИЫшНГ'Ы, ОНЫЦ щурылымына ЭМОЦИЯЛЫК Я<ЭНС МОГИГЗ[щИЯЛЫК КОМПОНС'Н'ТЛСР l<lPCJli. СГОНЫМСН ()iPle окыту процесшде студентгйд жеке  сипа амаларын (МОЛИВ?щИЯ, бейймделу, ka6iR'1^Ml'iJlik, коммуникативйк, кот пи ^ет ИВ'ПК СГИЛЬ жане .б.) арнайы у_йымдасллруды кажет етед[

]5iJliM алушылардьщ 03iHl\ik жумыстарындарын электрОНЛЫ окулыктар, интернетген алынатын акпарапкцэ немесс казђэт i лкщда ОмЫ эМстерт мейЈЙнше комектссуде. Осыган орай 6iYliM немесе Казакс тан халкыныц

жане коммуникация Гс*ХНОЛОГ ко вдерш колдану CIkll ИСIМК-а€ЫН аудан бойынгпа корсетсек.

Кесте-1. 2011 )КЫЛЫ Ктзакстан Республикасыглыц 16-74 жас колданушылардыц интернетй колдану саны [3]

Акпараг k03i : Казакстан Республикасыньгн СЛКТГИСЈ ика агентгт

Интернетй белсенМ «гурде колданатьш колданушылар Агырау облысыныц (66,0) жане Алматы каласыныц (63,3) тургындары екегП [шЫКТ[ТЛДЫ. Ал Жамбыл ауданынын тургындары Ишернет козлерйл  колданушылар саны (28,2) скен. Казакстан республикасыныц орташа корсеткпгП 49,5 ГТаЙЬВ больш тур, осы корсеткштй дамыган елдермен салыстырда 30 пай ызга аз СКСГПН аныкталды.

Осы корсел кпшергс карай (3iJliM алушылар к.аншалыкты оз бетћмен интернет коздерйтен акпарат] ы ivtetiqjll)liri ИДЫ, Ал ишернетпен пайдалану Ндеу дербес

КОМ П Ь ГОА et)JLi пайдалану керек скен ⁷1iviH Казакстан республикасыныц статистка

             ат                           АДЫ.

2.01   ЪКЬIЈИБ Каза ксл ан Республикасыныц 16-74 жас аралыктагы колламушы.лар,дьна дербес: компыо•герјй кол дан у

Акпарат k03i : Казакстап Республикасыныц статистика агентй [3]

2()12 )КЫЛДЫЦ акпаратгьгк технологияныц дамуы туралы аукымды ece6i бойынгпа, Казакстан (NetworkingReadine,sslndex) )lQJ1iJ1ik индекс бойынша ДаЙЫНДЬ1}'Ь1 5.5 орында тур жане Россия федерациясын орынга асып тустй (56 орын).

Осы корсел кпптердл пайдаланы отырып жане психологикалык-педагогикалык эдебиетгерхј «галлам нетФвТде (51JllM алушыларды  омфге кажетй k',BiPFi 6)iJ1iM алушы- гулгага тан лэмендсглдей педагогикалык касиеттердйт жиынтыгы керек екентн аЙкындадык: 6iJliN1, икемдй<, дагды, ой-арекет TaciJIi, тулганыц 03iH-03i баскару механизм(  орл асы. ka3il)l'i акпаратгык когам жане педагогикалык жуйе жагдайында дербесйк проблемасы жаца децгейлен kopiHClli.

Жогарыла ай 1 ТСОРИЯЛЫК ма нейзге алым, 6iJIiM алушылардыц 03111)lik жумыстарын жуйе репнле карасл ырып, оны жаца акпаралтык технологиялар жагдайында уйымдастырудьщ курастыру максатында, 6i3, алдымен жаца

356

акпаратгьтк технологиялар экагдаЙЫН)ЩГЫ ()ТЛ1М алушылардыц жумысларын уйымдастырудыц курылымдык-мазму-ндык модемн жасадык. (3-кес те).

Кестедс корсетћгендей бул модель темендепдей горт щурьтлымнан турады. Ор компонент 6iJ1iM алугпылардыц гек 6iJliMi мен икемдЙЈн гана емес, СОНЫМСН катар 2ЩГДЫСЬ1 мен ОНЫЦ тулгалык касиетгстмнйщ бел А.:й (5ip ейш аЙКЫН;цаЙДЫ. ()ларлы

Курастырылган модел;ј неб зге ала (НЪЈРЫП, ПСЈ(ат ОГИК[шЫК процестерлц 6)i13 керсстјп кеткеп З[щДЫЛЫК'ГщэЫН есксрй1, СОЖ уЙымдастырудыц    уш тур.п• шарттарын         апыктаган :    пес)арогика.ч ы Л- уй ы.м Даст      ы К, жане технологияльщ-процессуа.т)ык. Корсетйп ен гпартгарды ашып карастырайык

3-кесте. Жаца ГСХНОЛОГИЯНЫ колдану барысындагы 6iJ1iM алушылардыц 03iHllil< жумыстарыныц курылымдык МСВМУНДЫК модејй

357

Il… 「鬥一

一十 冖一一 、…亠冫ㄅde「一,~ '一冖 」… 一         冖 冖 一亡0一丶…丶 冖 …亠0一∕ =冖一十ㄅ冖一e一、冖一、一冖一~00冖92 de

                                                                                                                                                       23d1M巴、                                                                                          冖 …… 亠

一冖一                  一宀一da」卜!                                         一一…一一 'H 巴…冖1…冖乛冖 一

                         冖                                                                                                                                                                                            冖一* ;!一0~ 冖乛…十冖一 二

一冖 二「 鬥一一-冖三 贓「

一…冫冖, 冫

                                             Al-IA…4m1                                       一~ 一冖 … ……乙「一乛                                                                                                                                                                                                     「00

                                      ~一一∕十"l…亠,冖 一冖 三0… 芅 '一 冖一冖一,冖 冫,一                                                「「一冖,ㄒ=乛一一0乛…0…一乛                     冖一丶長3 亠0冖一冖一一一冖一一' •

冫「 冖 」「亠乛…一「 ~一宀 一 冖一亠』乛        亠 「 …一丶   亠 乛…

…一一…H」öl』dËO一ㄇ一…一q冖一一一一、彐冖 ;匕~冖…一'11冖一冖一 冖

冖「一一乛一「 冖11冖一冖一 ?q冖 亠一亠…一一十一一冖一0 冖 冖一

                                 匕?XL'O一十                                                      亠                      亠冖一

「二 1「 冖 a…a …

…冖一al… 亠一一L尸亠一

ОДЕЬИЕТ ЕР

уйымдастыру TaciJll№epi // Абай а ['ЫН)ЩГЫ КазУПУ. Хабаршы, педај огика гьтлымдары.

2007. -          (14). 74—76 66.

2. Студентгердйщ      03iHJ1ik         жумыстарын   жу рт i3V        (Зарысында багдарламаларды колдану мумюн            // 12     ор [ а (млМ беру„дщ   с асуын ГЬГЛЫМИ тургыдан щам 1 амасыз ел. Халакаральпк Г l lk / Абай а гындат ы Каз УПУ Алмагы, 2007.   66.

3.Акпараттык технологиялар тшм;йЈйгЈ l/ Казакс ан меш c6i. 2008. № 6. 24                    66.

4.Г1рограмма ПО Р?ВВИТИЮ ИНФОРМШ[ИОННЫХ И ТСХНОЈIОIМЙ В Республике Казахстан на 20 2014 1 ОДЫ ул пос гановлением Правительства Республики Казахстан от « 29 » ября 2010 ола 983.

5. Казакстан Республикасыныц президенлј!йц ы «Ка вакс 1 жел гоксан 2012.

ООК 94.574

ВЕРНЫЙ El)JlEl' ГИМНАЗИЯ('ЫПЫЦ КУНДЕЈПКТЈ OY11PlllEil

().1'. Турсынбаев

                                               )kemiqy ме.умекетт;к                                               /SWl(lCbl

ВСРНЫЙДЫЦ ерлер ГИМН[ВИЯСЫ ОЗ ЖУМЫСЫН, 1871 )кЫЛЫ .31

Халык агарту министрјшм ведомсл ВОСЫНЬП( негЈМнде, 876 жьтлы 1 кыркуйекте бастады. Ьастапкьт;ща орт СЫНЫП'ГЫК ПРОГИМН[ВИЯ аГПЫЛЫП, аГПЫЛГКШ жылы ол eki К[тЛЫПТЫ жане 6ip дайындык СЫНЫ] ТЛ арынан турды. 1 879 )КЫЛГЫ 1 пйлдеден бастап торт СЫНЫПТЫК прогимназия аЛ'ГЛ СЫНЫПЛ рык болды, ал 1881 )КЫЛГЫ 1 пПлдеден бастап толык ГИМН?ВИЯ больш курылды[ ]

Казак балаларьша гимназияга нем iucy (ЗОЙЫНГПа гусугс кукык 6cpiJ1ce де, озге 6iJIMeyi олардыц гимназияда окуына улкен кедерй болды. имназия басшылыгы казак балалары YlMiH гимназия курсына олуге кейбф жегјлдйклерге кол >lCTki3lli: олар неуйс жане шфкеу-славян “1iJuepiH, сонан соц грек TiJ1iH MiHilQTI'i окудан босатылды.

Орыс 'I'iJliH уйрегу нейзТен 6cywiJli (3ip 0J-lic аРКЫЛЫ )kypri3iJllli. ()рыс TiJ1i са&актарын казак 'I'iJ1iH тарбиепп от«зетш;јктен, алдымен ол белгЈЈй 6ip

          ГимназияДа РесеЙДй!                                                           ке.чген                     ,усумыс

()apeyceci, ецбексп€ыс:ы,             ()др/стер СИНЫ корсеппмген.

      1-кесте. 1886 ЭК.'ЫЛ8Ы Верный ерлер                                             mi3ivi

Гарбисленген

ГЫЛЫМИ дарежесМ

Вас ш габтыц аскери академиясы

Философия

359