Арифиетикалық амалдардың қасиеттері

Жетістік  критерийлері Тілдік   мақсаттар  Құндылықтард ы дарыту  Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген  санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және  мәнін табу; Санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу амалдарының  қасиеттерін қолдану. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген  санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және  мәнін табу; Санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу амалдарының  қасиеттерін қолдану. Оқушылар  ­ есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдар қасиеттерін  қолдануды тұжырымдай  алады; Пәндік лексика және терминология  ­ арифметикалық амалдардың қасиеттері (ауыстырымдылық, терімділік және үлестірілімділік); Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер  ­ есептеуді тиімді тәсілмен орындау; ­ көбейтудің үлестірімділік қасиетін қолдану арқылы ...; ­ қосындыны (айырманы) санға көбейтуді орындау үшін ... Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық.Бірлескен ортада жұмыс жасау. Дағдыландыру құндылықтарын жүзеге асыру үшін / жұппен және топтық  жұмыс түрлері. Физика Мұғалімнің аты­жөні: Класхан К Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Мектеп «Мойнақ ауылындағы МДШО бар  №23 орта мектеп» КММ Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.1А. Натурал сандар және нөл. Күні:    Сынып: 5 Сабақ тақырыбы Арифметикалық амалдардың қасиеттері. (тақырыпты бекіту) Осы сабақта  қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу  бағдарламасын а сілтеме) Сабақ  мақсаттары 5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз  берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және   мәнін табу; 5.1.2.3 санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу амалдарының  қасиеттерін қолдану. Пәнаралық  байланыстар АКТ қолдану  дағдылары Бастапқы білім  Арифметикалық амал, натурал сандармен жұмыс жасай білу. Сандық және  Интербелсенді тақтаны қолдану  әріптік дағдылармен жұмысты қалыптастыру.  Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланғ ан кезеңдері  Ұйымдасты ру кезеңі (2 мин) Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Амандасу. Сыныпта  жағымды психологиялық ахуалды орнату.   «Сигналдық карточка»  стратегиясы Сабақтың басында оқушылардың көңіл­күйлері қандай жағдайда екенін бақылап көрейік. Сіздердің үстелдеріңізде үш түрлі­түсті  карточкалар жатар. Қызыл – мұңды, ештеңе қолымнан келмейді; Сары – қобалжудамын, менің ойымша  қолымнан келмейтін  сияқты ; Жасыл – менің көңіл күйім керемет, менің қолымнан барлығы  Презентация Слайд 1 Топқа бөлу (4 мин) келеді. Қазіргі кездегі көңіл­күйіңізге байланысты карточканы  көрсетсеңіз. Оқушыларды топқа бөлу мақсатында  сабақтын тақырыбымен   байланыстыра отырып, оқушыларға карточкаларды таратамын.  Тапсырма: амалдарды ұтымды тәсілмен, орындаңыздар. Топқа бөлу: Карточка  №1 «Топқа  бөлу» 28+31+22+19= 19+(21+17)= 5∙(12+4)= 25∙13∙4= 23+(15+27)= 4∙(25+7)= 50∙27∙2= 25∙(23∙4)= 2∙(35­9)= 42+13+8+17 ¿ 25∙(17∙4)= 2∙(45­12)= Сабақ  тақырыбын  анықтау   (4 мин) Топтық  жұмыс (10 мин) Қорытынды Жұппен  жұмыс (10 мин) Нәтижесінде оқушылар 3 топқа бөлінеді: 1 топ  – көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті  2 топ – көбейтудің терімділік қасиеті,  3 топ – көбейтудің және қосындысың үлестірілімділік қасиеті. Мұғалім: Топқа бөліну себебін анықтап, сабақтың тақырыбын  атап көрсетіңіз. Сабақтың мақсатын анықтап алсақ. Сабақ тақырыбы: Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Сабақтың мақсаты: Амалдар саны төрттен артық болатын  жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі  амалдардың орындалу ретін анықтау және  мәнін табу; Санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу  амалдарының қасиеттерін қолдану. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Постер»  стратегиясын қолданамын  (топтық жұмыс) Оқушылар өз топтарында тапсырмаларды орындайды: 1.А3 форматындағы қағазға өздерінің шешімдерін жазып  көрсету. Әр топ ортаға  бір есептің  шешімін постерға жазып  көрсетеді,  Және екі есеп құрастырып басқа топтарға ұсынады.  2.Арифметикалық қасиеттерді қолдана отырып есептерді шешу.  1 топ  – көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті  2 топ – көбейтудің терімділік қасиеті,  3 топ – көбейтудің және қосындысың үлестірілімділік қасиеті. Материалды бекіту мақсатында  оқушыларға  деңгейлік  тапсырмалар ұсынылады: 1 деңгей. Арифметикалық амалдарды қолдана отырып, шешімін табыңыз: 25∙101= 43∙101= Белгілі b+c=31, шешімін табыңыз: b+(41+c)= (c+12)+d= Презентация Слайд 2 А3  Парақтары,  түсті  маркерлер Презентация слайд 3 Дифферен­ циация Өрнектің мәнін  анықтаңыз: (39∙6­185):7∙24= 2000∙2+4000:8­3000= 2 деңгей. Арифметикалық амалдарды қолдана отырып, шешімін табыңы: 1255∙10001= 4531∙10001= Белгілі b+c=31, шешімін табыңыз : 2b+2(41+c)= 3(c+12)+3d= Өрнектің мәнін  анықтаңыз : (450:25­13)∙17:85= 34∙5:17+(450:25­13)∙17:85= Бағалау  критерийлері: Тарату қасиеттерін дұрыс қолданады; Терімділік қасиеті дұрыс пайдалану; Кілт арқылы тексеру (слайд 4) Презентация Слайд 4 ФО1 Пән:  математика Сынып: 5  «   » Оқушының аты­жөні  _____________________ Бөлім: 5.1А. Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Оқу мақсаты: 5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және  жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу  ретін анықтау және  мәнін табу; 5.1.2.3 санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу  амалдарының қасиеттерін қолдану. 1.Үлестірілімділік  қасиетті  қолданып тиімді тәсілмен  есептеңіз: 425∙1001 17∙12+43∙12 2.Терімділік  қасиетті  қолданып тиімді тәсілмен есептеңіз: 5∙3212∙2 4∙7512∙25 3. Егер  a+b+c=42 болса, онда  ауыстырымдылық  қасиетті  қолданып a+(56+b)+(44+c) өрнегінің шешімін табыңыз:  Формативті к бағалау (10 мин) Reflection (4 мин) Homework 1 мин Бағалау  критерийлері: ­ ауыстырымдылық қасиетті дұрыс қолданған ­ терімділік қасиетті дұрыс қолданған ­ үлестірілімділік қасиетті дұрыс қолданған РЕФЛЕКСИЯ Есіме түсірдім................................................................  Қиындықтар туындады............................................................   Білгім келеді....................................................... Тиімді болды .................................................................. Үйренгім келеді .................................................................. Карточка бойынша тапсырманы орындау Орындалатын амалдардың ретін көрсетіңіз: 88+(72:9­24:12); 45∙2­84:(10+2). Ретін анықтап, есептеніз: Презентация слайд 5 Карточка  №2 77:11­20:5+(100­99)∙2; (15∙3­10):7+20∙9. Дифференциация  Бағалау жолдары  Пәнаралық байланыс Жаңа тақырып қамту кезеңінде  оқушыларға жекешеленеген көмек  көрсету.Топта немесе жұпта көмек  көрсету: оқушылар бір­біріне  көмек көрсетеді Кері байланыс  Қалыптастырушы бағалау Бір­бірін бағалау Дифференциация арқылы  қарапайым тапсырмалардан  күрделі тапсырмаларға жету Сабақ бойынша кері байланыс  Сабақ мақсаты оқушыларға  түсінікті болды ма?  Оқушылар түгелдей сабақ  мақсатына жетті ме? Егер жоқ болса, неліктен? Дифференцация сабақта дұрыс  өткізілді ме?  Сабақ уақыты дұрыс өткізілді ме?  Сабақ жоспарынан ауытқулар  болды ма? Қорытынды баға Сабақтың екі аспектін атап көрсетіңіз  1: 2: Сабақты жақсару үшін не қажет?  1:  2: Пән: математика Оқушының аты­ жөні____________________ Бөлім: 5.1А. Арифметикалық амалдардың қасиеттері. Оқу мақсаттары: 5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды  өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және  мәнін табу; 5.1.2.3 санды өрнектердің мәнін табу үшін  көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану. Сынып: 5  «     » Арифметикалық амалдардың қасиеттерін пайдаланып шығар: 842∙1001 16∙11+34∙11 5∙7542∙2 4∙5648∙25 Егер a+b+c=54, есепте: a+(356+b)+(45+c) Есеп шығар:  (16∙2+9∙10 – 122):32 20+6∙(14 – 84:12)+60:12 Бағалау  критерийлері: ­ ауыстырымдылық қасиетті дұрыс қолданған ­ терімділік қасиетті дұрыс қолданған ­ үлестірілімділік қасиетті дұрыс қолданған  №1 Карточка  Топқа бөлу: 28+31+22+19= 25∙13∙4= 50∙27∙2= 42+13+8+17 ¿ 19+(21+17)= 23+(15+27)= 25∙(23∙4)= 25∙(17∙4)= 5∙(12+4)= 4∙(25+7)= 2∙(35­9)= 2∙(45­12)= №2 Карточка  Орындалатын амалдардың ретін көрсетіңіз: 88+(72:9­24:12); 45∙2­84:(10+2). Ретін анықтап, есептеніз: 77:11­20:5+(100­99)∙2; (15∙3­10):7+20∙9.