Арифметические действия и их свойства

Арифметические действия и их свойства Центральное   место   в   начальном   курсе   математики   занимают арифметические   действия:   сложение,   вычитание,   умножение,   деление, возведение   в   степень.   Это   сложный   и   многогранный   вопрос.   Он   включает раскрытие конкретного смысла арифметических действий, свойств действий, связей и зависимостей между компонентами и результатами действий и между самими   действиями.   Это   дает   возможность   глубже   раскрыть   понятие арифметических   действий,   детей   функциональными представлениями. Такое построение обеспечивает более глубокое усвоение курса, так как учащиеся будут овладевать не только отдельными вопросами курса, но одновременно и связями между ними.   обогатить Каждое арифметическое действие раскрывается на конкретной основе в процессе выполнения операций над множествами: сложение ­ на основе операции объединения множеств, не имеющих общих элементов;   вычитание   ­   на   основе   операции   удаления   части   множества (подмножества); умножение   ­   на   основе   операции   объединения   множеств   одинаковой численности; деление ­ на основе операции разбиения множества на ряд равночисленных непересекающихся   множеств.   Такой   подход   позволяет   опереться   на   опыт детей и создать наглядную основу формируемого знания. Одновременно   с   раскрытием   конкретного   смысла   каждого арифметического   действия   вводится   соответствующая   символика   (знаки действий)   и   терминология:   название   действия,   название   компонентов   и результатов   действия.   Здесь   же   начинается   работа   над   понятием математического   выражения,   сначала   рассматриваются   простейшие выражения вида: 7 + 3, а позднее более сложные вида: 9 ­ (2 + 3). Начальный   курс   математики   включает   ряд   свойств   арифметических действий. Это переместительное свойство сложения и умножения, свойства прибавления числа к сумме, вычитания числа из суммы, прибавления суммы к числу, вычитания суммы из числа, прибавления суммы к сумме, вычитания суммы   из   суммы,  умножения   числа   на   сумму   и   суммы   на   число,   деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение. Каждое   из   названных   свойств   раскрывается   на   основе   практических операций   над   множествами   или   над   числами,   в   результате   чего   учащиеся должны   прийти   к   обобщению.   Для   усвоения   свойств   в   курсе предусматривается   система   специальных   упражнений,   но   главная   сфера применения свойств ­ это раскрытие на их основе вычислительных приемов. Например,   уже   в  I  классе   после   изучения   переместительного   свойства сложения вводится прием перестановки слагаемых для случаев вида: 2 + 6; а во  II  классе   случаю   54   ­   20   предшествует   рассмотрение   разных   способов вычитания   числа   из   суммы,   на   основе   чего   раскрывается   вычислительный прием: 54 – 20 = (50 + 4) – 20 = (50 ­ 20) + 4 = 34.