Атлах шайқасы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1А VI-IX ғасырлардағы Қазақстан Мектеп:№61 орта мектеп Күні:26.09.17ж Мұғалімнің аты-жөні: Кенжебаева Гульжан СЫНЫП:7 Қатысқандар : Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Атлах шайқасы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 6.3.2.3-Атлах шайқасының тарихи маңызын талдау Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: • Атлах шайқасының мерзімі мен шайқас орнын атайды. • Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. Оқушылардың басым бөлігі: Атлах шайқасының себептерін маңыздылығын топтастырады және талқылап, саралайды. (мысалы, елді қалай өзгертті, немен есте қалды, уақыт өткеннен кейін не анықталды) Кейбір оқушылар: Атлах шайқасының тарихи маңызын ашып көрсетеді. Бағалау критерийі 1. Атлах шайқасының себеп-салдарын айқындайды. 2. Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. 3. Атлах шайқасының тарихи маңызын дәлелдемелер мен негіздейді Тілдік мақсаттар Оқушылар: Берілген сөздердің мағынасын сәйкестендіру үшін кестемен жұмыс жасайды. «Атлах шайқасы» тақырыбына топтық талдау жасайды. Мәтінді оқып, түсінігін бөліседі. «Атлах шайқасы» тақырыбында бейнежазба тыңдалады. Негізгі сөздер мен тіркестер: Шайқас, тарихи маңызы, шабуыл, әскер, көтеріліс Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Атлах шайқасы қай халықтардың арасында болды? Шайқас барысында қарлұқтар жаппай арабтарға болысты себебі,олар екі жақтан Таң армиясын........ Атлах шайқасында түркі әскері арабтарды қолдады себебі................. Соғдылардың Жетісуға қоныс аударуы VII-VIII ғасырлардағы ......................................тарихында елеулі із қалдарды. Құндылықтарға баулу Сын тұрғысынан ойлау, ынтымақтастық, жауапкершілікті сезіну. Пәнаралық байланыс Жаратылыстану -Алғашқы адамдар өмірі(5.4) Ежелгі дүние тарихы -Мәдениеттің дамуы (6.1) Алдыңғы білім Ежелгі тас дәуірі және оның кезеңдері, археология , заттай деректер , этнография туралы түсініктері бар. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 5 мин Ұйымдастыру кезеңі Ұжымдық жұмыс – «Ой талқы» әдісі Бұл суреттерден не көріп отырсыздар? Суреттерден қандай өзара байланыс байқауға болады? Қандай қорытынды жасауға болады? Бағалау: Мадақтау арқылы Электронды тақта Суреттер, карта Сабақтың ортасы 32 мин Атлах шайқасы туралы түсініктеме беріліп, қағаз қиындылары арқылы сынып оқушылары топқа топтастырылады және жаңа тақырыптың оқу мақсатымен таныстырылады. Тапсырма 1. Топтық жұмыс –« Джигсо» стратегиясы Зерттеу сұрағы: Неліктен Атлах шайқасын «халықтар шайқасы» деп атайды? 1-топ Халқы жер аумағы 2-топ Арабтармен күрес. Қытаймен күрес 3-топ Түргеш қағанатының құлау себептері. Жетісудағы соғдылар Топтар берілген тақырып бойынша талқылау жасап, постер рәсімдейді. Дескриптор 1.Халқы мен жер аумағын айта алады. 2.Арабтар мен Қытайлықтардың күресінің себептерін айта алады. 3. Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. Бағалау :өзара бағалау-Мадақтау сэндвичі арқылы Кері байланыс орнату. 1.Топта жұмыс істеу ұнады ма? 2. Жұмыс барысында топтағы қарым - қатынас тапсырманың орындалуына қалай әсер етті? 3.Өзге топтың бағалау нәтижелерімен келісесіздер ме? Неліктен? Тапсырма 2 Жұптық жұмыс. Кесте толтыру. Шарты: Атлах шайқасына талдау жасаңыз . Атлах шайқасының себептері қандай? Атлах шайқасына кімдер қатысты? Атлах шайқасының нәтижесі Дескриптор 1. Атлах шайқасының негізгі себептерін атайды. 2-ден кем емес 2. Атлах шайқасы кімдердің арасында болғанын анықтайды 3. Атлах шайқасының нәтижесін, жеңуші жағы мен жеңілген жағын көрсетеді Бағалау: өзара бағалау-жұптардағы өзара бағалау Сергіту сәті. (Калифорния жауыны) Тапсырма 3 Жеке жұмыс -Сәйкестендіру Шарты:Берілген сөздердің мағынасын сәйкестендір a) шайқас Бір мемлекеттің географиялық аумағын кеңейтуі b) сардар жауынгер c) экспансия Арабтардың жаулап алынған жерлерінде құрылған мемлекет c) өркениет белгілі бір әскер топтарымен (күштерімен) жүргізілетін қауырт ұрыстық соққылар d) халифат Қоғамның материалдық және рухани жетістіктері Бағалау: Өзін-өзі бағала - дайын үлгі жауап арқылы Тапсырма 4. Жеке жұмыс -Картамен жұмыс -. Шарты:Атлах шайқасы болған аумақтарды картадан көрсет Бағалау: өзін-өзі бағалау- бағдаршам арқылы бағалау 1 тапсырма. Маңыздылық кестесі 2 тапсырма. Жаңғырыығы. Айқындығы Жұмыс дәптері Үлестірмелі парақша Қағаз қиындылары Бақылау парағы Плакат Бағалау парағы Үлестірмелі парақша Оқулықпен жұмыс Карта Бағдаршам Сабақтың соңы 5 мин Рефлексия: Әр саусақтың – өзінің орны /позициясы/ бар, солар бойынша өз оларыңызды айтасыздар. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық Сұқ саусақ – маған қиын болды Ортаншы саусақ – қандай жетістікке жеттім Төртінші саусақ – менің көңіл күйім Бесінші саусақ – менің ұсынысым Үйге тапсырма. Үлестірмелі парақша Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз. Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз. Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Белсенді оқуды ұйымдастыру жұптық жұмыс -кестемен жұмыс Бірлескен оқуды ұйымдастыру топтық жұмыс Джигсо стратегиясы Оқушылардың қажеттілігін анықтау жеке жұмыс картамен жұмыс, галереяға саяхат әдісі өзара бағалау -Мадақтау сэндвичі өзара бағалау-Жұптардағы өзара бағалау өзін-өзі бағалау- дайын үлгі жауап арқылы өзін-өзі бағалау - бағдаршам арқылы бағалау Сергіту жаттығуы қимылмен көрсету: -алақанды ысқылау; - өзгеріс жасау; - аяқты қозғау; -жауынның дыбысы: Қауіпсіздік техникасы ережелері Сабақ бойынша рефлексия Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Оқушылар бүгінгі сабақта Атлах шайқасының тарихи маңызын түсінді. Сынып оқушыларының топтық, жұптық және жеке жұмыс кезіндегі белсенділігі мен сабаққа деген қызығушылығы артты. Жоспарлау кезіндегі топтық, жұптық, жеке жұмыс кезіндегі әдіс-тәсілдердің қолжетімділігі оқушылардың білім алуына тиімді болды деп ойлаймын. Әрбір тапсырмаға берілген уақыттың жетімсіздігі байқалды. Яғни тақырыптың ауқымдылығына сәйкес тапсырмаларды ықшамдап өзгерістер мен түзетулер енгізуге болады. Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Топтық жұмыс жүргізуде оқушылар тақырып төңірегінде терең түмінік ала алды. 2:Жеке жұмыс кезінде оқушылар өз деңгейлеріне сай жұмыс жасады. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Топтағы ауызбіршіліктің орнауы. 2:Тапсырманың қолжетімділігі. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 1. Сабақта тақырыпқа сәйкес, әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, тапсырмалардың қолжетімділігіне баса назар аудару қажеттігі және талантты балалармен жұмыстың қамтылуы қажет екендігін байқадым.Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1А VI-IX ғасырлардағы Қазақстан Мектеп:№61 орта мектеп Күні:26.09.17ж Мұғалімнің аты-жөні: Кенжебаева Гульжан СЫНЫП:7 Қатысқандар : Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Атлах шайқасы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 6.3.2.3-Атлах шайқасының тарихи маңызын талдау Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: • Атлах шайқасының мерзімі мен шайқас орнын атайды. • Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. Оқушылардың басым бөлігі: Атлах шайқасының себептерін маңыздылығын топтастырады және талқылап, саралайды. (мысалы, елді қалай өзгертті, немен есте қалды, уақыт өткеннен кейін не анықталды) Кейбір оқушылар: Атлах шайқасының тарихи маңызын ашып көрсетеді. Бағалау критерийі 1. Атлах шайқасының себеп-салдарын айқындайды. 2. Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. 3. Атлах шайқасының тарихи маңызын дәлелдемелер мен негіздейді Тілдік мақсаттар Оқушылар: Берілген сөздердің мағынасын сәйкестендіру үшін кестемен жұмыс жасайды. «Атлах шайқасы» тақырыбына топтық талдау жасайды. Мәтінді оқып, түсінігін бөліседі. «Атлах шайқасы» тақырыбында бейнежазба тыңдалады. Негізгі сөздер мен тіркестер: Шайқас, тарихи маңызы, шабуыл, әскер, көтеріліс Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Атлах шайқасы қай халықтардың арасында болды? Шайқас барысында қарлұқтар жаппай арабтарға болысты себебі,олар екі жақтан Таң армиясын........ Атлах шайқасында түркі әскері арабтарды қолдады себебі................. Соғдылардың Жетісуға қоныс аударуы VII-VIII ғасырлардағы ......................................тарихында елеулі із қалдарды. Құндылықтарға баулу Сын тұрғысынан ойлау, ынтымақтастық, жауапкершілікті сезіну. Пәнаралық байланыс Жаратылыстану -Алғашқы адамдар өмірі(5.4) Ежелгі дүние тарихы -Мәдениеттің дамуы (6.1) Алдыңғы білім Ежелгі тас дәуірі және оның кезеңдері, археология , заттай деректер , этнография туралы түсініктері бар. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 5 мин Ұйымдастыру кезеңі Ұжымдық жұмыс – «Ой талқы» әдісі Бұл суреттерден не көріп отырсыздар? Суреттерден қандай өзара байланыс байқауға болады? Қандай қорытынды жасауға болады? Бағалау: Мадақтау арқылы Электронды тақта Суреттер, карта Сабақтың ортасы 32 мин Атлах шайқасы туралы түсініктеме беріліп, қағаз қиындылары арқылы сынып оқушылары топқа топтастырылады және жаңа тақырыптың оқу мақсатымен таныстырылады. Тапсырма 1. Топтық жұмыс –« Джигсо» стратегиясы Зерттеу сұрағы: Неліктен Атлах шайқасын «халықтар шайқасы» деп атайды? 1-топ Халқы жер аумағы 2-топ Арабтармен күрес. Қытаймен күрес 3-топ Түргеш қағанатының құлау себептері. Жетісудағы соғдылар Топтар берілген тақырып бойынша талқылау жасап, постер рәсімдейді. Дескриптор 1.Халқы мен жер аумағын айта алады. 2.Арабтар мен Қытайлықтардың күресінің себептерін айта алады. 3. Атлах шайқасының орнын картадан көрсетеді. Бағалау :өзара бағалау-Мадақтау сэндвичі арқылы Кері байланыс орнату. 1.Топта жұмыс істеу ұнады ма? 2. Жұмыс барысында топтағы қарым - қатынас тапсырманың орындалуына қалай әсер етті? 3.Өзге топтың бағалау нәтижелерімен келісесіздер ме? Неліктен? Тапсырма 2 Жұптық жұмыс. Кесте толтыру. Шарты: Атлах шайқасына талдау жасаңыз . Атлах шайқасының себептері қандай? Атлах шайқасына кімдер қатысты? Атлах шайқасының нәтижесі Дескриптор 1. Атлах шайқасының негізгі себептерін атайды. 2-ден кем емес 2. Атлах шайқасы кімдердің арасында болғанын анықтайды 3. Атлах шайқасының нәтижесін, жеңуші жағы мен жеңілген жағын көрсетеді Бағалау: өзара бағалау-жұптардағы өзара бағалау Сергіту сәті. (Калифорния жауыны) Тапсырма 3 Жеке жұмыс -Сәйкестендіру Шарты:Берілген сөздердің мағынасын сәйкестендір a) шайқас Бір мемлекеттің географиялық аумағын кеңейтуі b) сардар жауынгер c) экспансия Арабтардың жаулап алынған жерлерінде құрылған мемлекет c) өркениет белгілі бір әскер топтарымен (күштерімен) жүргізілетін қауырт ұрыстық соққылар d) халифат Қоғамның материалдық және рухани жетістіктері Бағалау: Өзін-өзі бағала - дайын үлгі жауап арқылы Тапсырма 4. Жеке жұмыс -Картамен жұмыс -. Шарты:Атлах шайқасы болған аумақтарды картадан көрсет Бағалау: өзін-өзі бағалау- бағдаршам арқылы бағалау 1 тапсырма. Маңыздылық кестесі 2 тапсырма. Жаңғырыығы. Айқындығы Жұмыс дәптері Үлестірмелі парақша Қағаз қиындылары Бақылау парағы Плакат Бағалау парағы Үлестірмелі парақша Оқулықпен жұмыс Карта Бағдаршам Сабақтың соңы 5 мин Рефлексия: Әр саусақтың – өзінің орны /позициясы/ бар, солар бойынша өз оларыңызды айтасыздар. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық Сұқ саусақ – маған қиын болды Ортаншы саусақ – қандай жетістікке жеттім Төртінші саусақ – менің көңіл күйім Бесінші саусақ – менің ұсынысым Үйге тапсырма. Үлестірмелі парақша Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз. Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз. Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Белсенді оқуды ұйымдастыру жұптық жұмыс -кестемен жұмыс Бірлескен оқуды ұйымдастыру топтық жұмыс Джигсо стратегиясы Оқушылардың қажеттілігін анықтау жеке жұмыс картамен жұмыс, галереяға саяхат әдісі өзара бағалау -Мадақтау сэндвичі өзара бағалау-Жұптардағы өзара бағалау өзін-өзі бағалау- дайын үлгі жауап арқылы өзін-өзі бағалау - бағдаршам арқылы бағалау Сергіту жаттығуы қимылмен көрсету: -алақанды ысқылау; - өзгеріс жасау; - аяқты қозғау; -жауынның дыбысы: Қауіпсіздік техникасы ережелері Сабақ бойынша рефлексия Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Оқушылар бүгінгі сабақта Атлах шайқасының тарихи маңызын түсінді. Сынып оқушыларының топтық, жұптық және жеке жұмыс кезіндегі белсенділігі мен сабаққа деген қызығушылығы артты. Жоспарлау кезіндегі топтық, жұптық, жеке жұмыс кезіндегі әдіс-тәсілдердің қолжетімділігі оқушылардың білім алуына тиімді болды деп ойлаймын. Әрбір тапсырмаға берілген уақыттың жетімсіздігі байқалды. Яғни тақырыптың ауқымдылығына сәйкес тапсырмаларды ықшамдап өзгерістер мен түзетулер енгізуге болады. Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Топтық жұмыс жүргізуде оқушылар тақырып төңірегінде терең түмінік ала алды. 2:Жеке жұмыс кезінде оқушылар өз деңгейлеріне сай жұмыс жасады. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:Топтағы ауызбіршіліктің орнауы. 2:Тапсырманың қолжетімділігі. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 1. Сабақта тақырыпқа сәйкес, әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, тапсырмалардың қолжетімділігіне баса назар аудару қажеттігі және талантты балалармен жұмыстың қамтылуы қажет екендігін байқадым.