Басқатырғыш

Пәні: математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар және заңдылықтар . Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Басқатырғыштар, ребустар Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу Сабақ мақсаттары Оқушылардың ойлау қабілетін дамытатын тапсырмалар түрімен және оларды шешудің әр түрлі тәсілімен танысуды жалғастыру. Барлығы: бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептерді, ребустарды шешеді. Көптеген оқушылар:Логикалық тапсырмаларды шешу, орындау жолдарын анықтайды Кейбір оқушылар:Басқатырғыш пен ребус құрастыру жолын меңгереді Бағалау критерийлері Ребус сөзімен танысады Ребус түрлерімен танысады Ребус шешу жолын түсінеді Ребустардышешеді Логикалық есептер шығарады Тілдік мақсаттар Ребус Құндылықтарды дарыту Оқушыларды тапқырлыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу Пәнаралық байланыстар Дүниетану, сауат ашу АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта. Бастапқы білім Басқатырғыштар тапсырмалар Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. Кіріспе тапсырма. Сабақтың басында оқушыларды топқа бөлемін. Оларға қазір төрт орталық бойынша қозғалу қажеттігін ескертемін. Әр орталықта оларды конверттердегі тапсырмалар күтіп тұрады. Оны орындаған соң келесі орталыққа ауысу керек. 1-орталық. Суретті құрастыр. (Әр топқа кесілген суреттің бөліктерін конвертке салып дайындап қою керек.) Оқушылар оларды біріктіріп салып, бір бет қағазға желімдеуі тиіс. 2-орталық. 8 сіріңке шиінен 4 үшбұрыш жина (Конвертке 8 сіріңке шиін салып қой). 3-орталық. Қолыңды қағаз бетінен алмай үйді сызып шық. 4-орталық. Жауабын жаз. Қозылар маған қарсы жүгіріп келеді: біреуі екеуінің алдында, біреуі екеуінің арасында және біреуі екеуінің артында. Барлығы неше қозы жүгіріп келеді? (3) Тапсырманы қағазға жазып, конвертке салып қоямын. Тапсырманы топпен орындап болған соң, оқушылардың жауабын талдап және қай топтың қанша дұрыс тапсырма орындағанын анықтаймын. кесілген суреттер салынған 4 конверт; сегіз сіріңкенің шиі бар конверт; тапсырмалар салынған конверт; үйдің кескіні бар конверт. Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушы лықты ояту Оқушыларды ребус туралы ұғыммен және осы сабаққа ғана қажетті ережелермен таныстырамын. Оқулықтағы ребусты қарап, жауабын талдатамын. Олардан неліктен осы сөздің шыққанын сұраймын. Ребустарды шеш. Жұмысты топпен ұйымдастырып, ребусты шешуді ұсынамын. Содан кейін оқушылардан басқа топпен жауапты бөлісуді сұраймын. Жауабы бірдей болмаған кезде қатесі бойынша талдау жүргізіңіз. Жауабы: Бестас, Жетісу, кекіл. Орындап көр. Оқушыларды басқатырғыштар-мен таныстыруды жалғастырыңыз. Оларға жұппен жұмыс жасауды ұсыныңыз. Оқулықтағы сурет бойын-ша 15 шаршы табу керектігін айтыңыз. Тапсырманы орындауға уақыт беріңіз. Содан кейін тапсырманы тақтаға шығарып, 15 шаршы тапқан оқушыларға өз шешімін көрсетуді ұсыныңыз. Тапсырма оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытады. Ойлан. Оқушыларға тапсырманың жауабын топпен іздеуді ұсыныңыз. Олардың әрқайсысына өз пікірін айтқызып, ал содан кейін бір шешімді таңдап алуды сұраңыз. Барлық топтың жауабын тыңдаңыз. Содан кейін оқушыларға тапсырманы көрсетіп, олар-ға шешімдерінің дұрыстығына өз бетінше қорытынды жасауды ұсыныңыз. Жауабы: 3 тиін. Ребустар Сабақтың соңы Сана және шығар. Оқушыларға “1” санының артында жасырынып қалған әріптер ғана керекті болғандықтан, алдымен барлық түсіп қалған сандарды тауып алу керек. Тапсырманы орындауды жеңілдету үшін түсіп қалған сандарды әріптердің үстіңгі жағына жазып алу қажет, содан кейін керектісін таңдап алуға болады. Тапқыр оқушыларға екі сөзді де шешуге болады. Жауабы: кит, тау. смайликтер Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Қабілеті жоғары оқушыларға өз бетінше ребус құрастыруына көмектесу Басқатырғыш пен ребус шешу жолдарын үйренеді Оқушылар сабақтың соңында: ребус туралы ұғымды; ребусты шешудің бірнеше ережелерін меңгереді. Оқушылардың бүгінгі сабақта алған білімі мен дағдысын тексеру үшін мына сұрақтарды қоямын: — Ребус дегеніміз не? — Сендер ребус туралы қандай ережелерді есте сақтадыңдар? — Сендер тағы қандай тапқырлыққа берілген тапсырмалармен таныстыңдар? — Сендер қандай да бір басқатырғышты біле-сіңдер ме? Оны өз сыныптастарыңа айтып бере аласыңдар ма? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.Пәні: математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар және заңдылықтар . Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Басқатырғыштар, ребустар Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу Сабақ мақсаттары Оқушылардың ойлау қабілетін дамытатын тапсырмалар түрімен және оларды шешудің әр түрлі тәсілімен танысуды жалғастыру. Барлығы: бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептерді, ребустарды шешеді. Көптеген оқушылар:Логикалық тапсырмаларды шешу, орындау жолдарын анықтайды Кейбір оқушылар:Басқатырғыш пен ребус құрастыру жолын меңгереді Бағалау критерийлері Ребус сөзімен танысады Ребус түрлерімен танысады Ребус шешу жолын түсінеді Ребустардышешеді Логикалық есептер шығарады Тілдік мақсаттар Ребус Құндылықтарды дарыту Оқушыларды тапқырлыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу Пәнаралық байланыстар Дүниетану, сауат ашу АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта. Бастапқы білім Басқатырғыштар тапсырмалар Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. Кіріспе тапсырма. Сабақтың басында оқушыларды топқа бөлемін. Оларға қазір төрт орталық бойынша қозғалу қажеттігін ескертемін. Әр орталықта оларды конверттердегі тапсырмалар күтіп тұрады. Оны орындаған соң келесі орталыққа ауысу керек. 1-орталық. Суретті құрастыр. (Әр топқа кесілген суреттің бөліктерін конвертке салып дайындап қою керек.) Оқушылар оларды біріктіріп салып, бір бет қағазға желімдеуі тиіс. 2-орталық. 8 сіріңке шиінен 4 үшбұрыш жина (Конвертке 8 сіріңке шиін салып қой). 3-орталық. Қолыңды қағаз бетінен алмай үйді сызып шық. 4-орталық. Жауабын жаз. Қозылар маған қарсы жүгіріп келеді: біреуі екеуінің алдында, біреуі екеуінің арасында және біреуі екеуінің артында. Барлығы неше қозы жүгіріп келеді? (3) Тапсырманы қағазға жазып, конвертке салып қоямын. Тапсырманы топпен орындап болған соң, оқушылардың жауабын талдап және қай топтың қанша дұрыс тапсырма орындағанын анықтаймын. кесілген суреттер салынған 4 конверт; сегіз сіріңкенің шиі бар конверт; тапсырмалар салынған конверт; үйдің кескіні бар конверт. Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушы лықты ояту Оқушыларды ребус туралы ұғыммен және осы сабаққа ғана қажетті ережелермен таныстырамын. Оқулықтағы ребусты қарап, жауабын талдатамын. Олардан неліктен осы сөздің шыққанын сұраймын. Ребустарды шеш. Жұмысты топпен ұйымдастырып, ребусты шешуді ұсынамын. Содан кейін оқушылардан басқа топпен жауапты бөлісуді сұраймын. Жауабы бірдей болмаған кезде қатесі бойынша талдау жүргізіңіз. Жауабы: Бестас, Жетісу, кекіл. Орындап көр. Оқушыларды басқатырғыштар-мен таныстыруды жалғастырыңыз. Оларға жұппен жұмыс жасауды ұсыныңыз. Оқулықтағы сурет бойын-ша 15 шаршы табу керектігін айтыңыз. Тапсырманы орындауға уақыт беріңіз. Содан кейін тапсырманы тақтаға шығарып, 15 шаршы тапқан оқушыларға өз шешімін көрсетуді ұсыныңыз. Тапсырма оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытады. Ойлан. Оқушыларға тапсырманың жауабын топпен іздеуді ұсыныңыз. Олардың әрқайсысына өз пікірін айтқызып, ал содан кейін бір шешімді таңдап алуды сұраңыз. Барлық топтың жауабын тыңдаңыз. Содан кейін оқушыларға тапсырманы көрсетіп, олар-ға шешімдерінің дұрыстығына өз бетінше қорытынды жасауды ұсыныңыз. Жауабы: 3 тиін. Ребустар Сабақтың соңы Сана және шығар. Оқушыларға “1” санының артында жасырынып қалған әріптер ғана керекті болғандықтан, алдымен барлық түсіп қалған сандарды тауып алу керек. Тапсырманы орындауды жеңілдету үшін түсіп қалған сандарды әріптердің үстіңгі жағына жазып алу қажет, содан кейін керектісін таңдап алуға болады. Тапқыр оқушыларға екі сөзді де шешуге болады. Жауабы: кит, тау. смайликтер Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Қабілеті жоғары оқушыларға өз бетінше ребус құрастыруына көмектесу Басқатырғыш пен ребус шешу жолдарын үйренеді Оқушылар сабақтың соңында: ребус туралы ұғымды; ребусты шешудің бірнеше ережелерін меңгереді. Оқушылардың бүгінгі сабақта алған білімі мен дағдысын тексеру үшін мына сұрақтарды қоямын: — Ребус дегеніміз не? — Сендер ребус туралы қандай ережелерді есте сақтадыңдар? — Сендер тағы қандай тапқырлыққа берілген тапсырмалармен таныстыңдар? — Сендер қандай да бір басқатырғышты біле-сіңдер ме? Оны өз сыныптастарыңа айтып бере аласыңдар ма? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.