Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Үй тапсырмасын орындау оқушының сабақта өтілген жаңа ақпараттарды өз ой елегінен өткізу арқылы оның таныс емес дүниелерді: Қабылдауына (А деңгейлі оқушыға) Түсінуіне (А деңгейлі оқушыға ) Түйсінуіне (В деңгейлі оқушыға) Игеруіне (В деңгейлі оқушыға) Меңгеруіне ( С деңгейлі оқушыға ақпаратты сараптама жасау арқылы жаңа ақпарат, яғни қорытынды жасауға) жағдай жасалады Мәтінді оқуға берсеңіз, оны жаттап алуға мәжбүрлемей тек басты идеяға негізделген шағын әңгіме (5-6 сөйлем) құрастыруды тапсыруға болады (ақпаратты білу мен пайдалана алу критерийлері) Ереже жаттауға берсеңіз оны «түнде оятқанда білетіндей емес» мәнін түсіне білуге дағдыландырыңыз (білу, түсіну критерийлері) 7-11 сыныптарға 5-9 беттік мәтінді мазмұндауға берудің орнына тест құрау, ребус құрау, криптограмма, сөзжұмбақ, т.б. құрастыру оқушыны басты терминдер мен ұғымдарды игеруге, ең басты ойды ажырата алуға үйретеді (білу, түсіну, қолдану, анализ бен синтездеу, баға беру критерийлері)Баяндама.Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы.

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы. Баяндама әзірлеген: Г.Т.Қоңырбаева ІІІ (базалық) деңгей №3 педагогикалық кеңес отырысы

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Үй тапсырмасы дегеніміз не? Мұғалімнің оқушыға сабақтан кейін өз бетімен орындауға берген тапсырмасы

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Мұғалімге үй тапсырмасын беру не үшін қажет?  Әдетте әрбір сыныпта шамамен 2528 оқушы оқиды,  45 минут ішінде мұғалім үй тапсырмасын тексеріп, 7 оқушыға баға қойып, жаңа сабақты түсіндіріп беруі керек немесе өзге түрлендірілген тапрсырмалар, т.б. орындатып үлгеруі керек,  Ал, бұл «мазасыз» сынып болса білім мен тәрбиелеу қатар жүргізілуі керек,  Әрбір сабақ 45 минут қана, онда мұғалім әр баламен жекелеме жұмыс жасап үлгермейді

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Үй тапсырмасын орындау оқушыға не береді ? Үй тапсырмасын орындау оқушының сабақта өтілген жаңа ақпараттарды өз ой елегінен өткізу арқылы оның таныс емес дүниелерді:  Қабылдауына (А деңгейлі оқушыға)  Түсінуіне (А деңгейлі оқушыға )  Түйсінуіне (В деңгейлі оқушыға)  Игеруіне (В деңгейлі оқушыға)  Меңгеруіне ( С деңгейлі оқушыға ақпаратты сараптама жасау арқылы жаңа ақпарат, яғни қорытынды жасауға) жағдай жасалады

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Үй тапсырмасын орындауға қойылатын қандай шектеулер бар? Үй тапсырмасын жасауға кететін уақыт 23 сыныптарға 1,5 сағаттан 45 сыныптарға 2 сағаттан 68 сыныптарға 2,5 сағаттан 911 сыныптарға 3 сағаттан аспауы керек

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Ал оқушы күніне 45 сабақтан үй тапсырмасын орындауы керек. 1. 45 беттік мәтінді оқу және мазмұндауға дайындалу (әдебиет, тарих, география) 2. 56 жаттығу орындау (қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі) 3. 56 есеп (кейде одан да көп) (математика, физика, химия) 4. Әңгіме жазу (14 сыныптар ана тілі , 5 11 сыныптар әдебиет, тарих) Ереже жаттау (қазақ тілі, орыс тілі, математика, физика , т.б) 5. Қалай үлгереді?

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Сонда бұл тапсырмалар қандай болуы керек?

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Түрлендірілген үй тапсырмалары:  Мәтінді оқуға берсеңіз, оны жаттап алуға мәжбүрлемей тек басты идеяға негізделген шағын әңгіме (56 сөйлем) құрастыруды тапсыруға болады (ақпаратты білу мен пайдалана алу критерийлері)  Ереже жаттауға берсеңіз оны «түнде оятқанда білетіндей емес» мәнін түсіне білуге дағдыландырыңыз (білу, түсіну критерийлері)  711 сыныптарға 59 беттік мәтінді мазмұндауға берудің орнына тест құрау, ребус құрау, криптограмма, сөзжұмбақ, т.б. құрастыру оқушыны басты терминдер мен ұғымдарды игеруге, ең басты ойды ажырата алуға үйретеді (білу, түсіну, қолдану, анализ бен синтездеу, баға беру критерийлері)

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Бастауыш сынып оқушыларына анкеталық сауалнама беру арқылы зерттеу жасауымызға да болады. Оның мазмұны төмендегідей: 1. Сен үй тапсырмасын қалай орындайсың? а) өз бетінше; ә) кейде ата – ананың көмегін қажет етемін; б) үнемі ата – ана қадағалауымен; 2. Үй тапсырмасын өз бетіңше дұрыс орындауға қандай жағдай кедергі болады? а) жаңа сабақты түсінбеуден; ә) мұғалім орындайтын жолын түсіндірмейді; б) ата – анам көмектеспейді. 3. Үй тапсырмасының қандай түрде берілгендігін қалар едің? а) тек оқып келу; ә) құрастыру, шешу; б) түсінгенін жазып келу; 4. Үй тапсырмасын бағалауды қалай жүргізгенді қалайсың? а) сабақ үстінде; ә) жинап алып тексеру; б) жауап беруге қиналамын; Сауалнама арқылы үй тапсырмасын орындауда балалардың дербестігінің қаншалықты қалыптасқандығын және өз бетінше тапсырма орындай алатындығын анықтай аламыз.

Баяндама."Оқушыларға гумманитарлық бағыттағы пәндерден үй тапсырмасын беру мөлшерінің оқу сапасының арттыруға ықпалы".

Бастауыш сынып оқушыларының үй тапсырмасын өз бетінше орындау жауапкершілігін қалыптастырудың тиімді жолдары: 1. Оқушының үй тапсырмасын дұрыс, өз бетінше орындауын мұғалім үнемі қадағалап, бағыттап, дер кезінде қатесін түзеп,дұрыс талап қоя білуі керек. 2. Баланың жасы неғұрлым кіші болса, соғұрлым берілген тапсырма да қызықты болуы шарт. 3. Берілген тапсырма ойын оятып, қабілетін дамытатын, талдап, жинақтап, салыстыруға берілетін болуы қажет. 4. Үй тапсырмасы міндетті түрде бағалануы керек . Ол оқушының еңбегі. Әр мұғалім өзінің шеберлігіне қарай түрлі интербелсенді әдістәсілдерді қолдана отырып үй тапсырмасын толық сыныптан сұрай алатындай болуы керек.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

10.12.2017