Библиоквест. Игра Герои Великой войны

Модуль воспитательной деятельности согласно Федеральной Рабочей программы Воспитания, в котором реализуется воспитательное событие (для воспитательного события, реализуемого с обучающимися ОО)

Основные школьные дела

Направление воспитания согласно

Федеральной Рабочей Программы Воспитания, в котором реализуется воспитательное событие

Патриотическое воспитание

Гражданское воспитание 

Духовно-нравственное воспитание

Традиционная российская духовнонравственная ценность, на сохранение и укрепление которой ориентировано данное воспитательное событие

Патриотизм

Служение Отечеству и ответственность за его судьбу

Высокие нравственный идеалы

Тема Воспитательного события

Игра «Герои Великой войны» на примере рассказов Анатолия Васильевича Митяева

Возраст

3 – 4 классы, смешанные взросло-детские группы 

Цель и задачи воспитательного события (формулируется на основе целевых ориентиров и планируемых результатов по ФГОС и ФОП необходимого уровня образования)

Целевые ориентиры

Гражданско-патриотическое воспитание

Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, ее территории, расположении.

Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства.

Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.

Принимающий участие в жизни класса,

общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности. Духовно-нравственное воспитание

Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности.

Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.

Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших. Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.

Владеющий представлениями о многообразии

языкового и культурного пространства России, имеющий

первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.

Сознающий нравственную и эстетическую ценность

литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

Технологии, методы и приемы работы на воспитательном событии

Игровые технологии - библиоквест

Дидактические материалы 

Карточки с заданиями

Необходимое оборудование

Проектор, ПК, «говорящие» предметы

Основные понятия

Война

Подвиг

Герой

Планируемые результаты  (личностные, (метапредметные, предметные по необходимости) при реализации воспитательного события с обучающимися ОО)

 ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Формирование чувства патриотизма, гордости за российский народ, за тех, кто сумел противостоять фашистам и сострадания к жертвам войны.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Овладение навыками смыслового чтения и выделения из текста нужной информации; умение обсуждать прочитанное в паре, группе, проявляя умения слушать, участвовать в совместной деятельности; умение высказывать свою точку зрения по поводу прочитанного; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Осознание значимости чтения для понимания исторических событий и истории России, знакомство с понятием «героизм» во время военных действий, знакомство учащихся с творчеством писателя-фронтовика.

Форма мониторинга результативности

воспитательного события 

Оценка жюри, награждение

чистота

благородство

миролюбие

искренность

свобода

верность

безупречность

честность

преданность

надежда

мужество

отвага

любовь к Родине

патриотизм

смелость

Я

Ж

С

Н

А

Р

Я

Д

Х

М

П

У

П

А

Ч

З

Ю

Н

И

В

У

Б

В

О

М

Т

А

Н

К

Н

Л

О

И

Ц

Й

О

О

Д

О

А

Е

М

Н

Ь

Б

М

Л

Р

Ю

В

М

Б

Т

Ш

Ё

Г

Т

Ё

П

Т

Ё

А

О

Т

Ы

А

Д

Э

Т

О

Т

У

В

Г

П

У

Ш

К

А

М

С

Л

К

А

Р

А

Б

И

Н

А

Г

Р

А

Н

А

Т

А

О

Ф

Т

мир

свобода

стремление к мирному сосуществованию

чистота помыслов

сохранение красоты

надежда на будущее

семейные ценности

мирное небо над головой

единство страны

жизнь

сохранение народа

память народа

сила страны

независимость страны

Название рассказа

№

вопр

Вопрос для команды

Ответ (для проверки)

«Треугольное письмо»

1

«В войну многого не хватало…» - говорится в рассказе. О чем идет речь?     

Хлеб, соль, конверт

2

Борис увидел раненого солдата на поле боя и ловко сделал перевязку. Куда был ранен солдат? 

А–В голову; Б - В плечо; В – В ногу. 

Б - В плечо

3

Кто отправлял с фронта солдатскую почту?

Писарь

4

Что такое мессершмитт?

Немецкий истребитель/ самолет

«Серьги для ослика» 

1

Какое ранение было у ослика Яши?

Прострелены оба уха

2

Кем был в мирной жизни и на войне Иван Рубахин?  А - Сибирский охотник/снайпер; Б - Сибирский охотник/подрывник; В – Сибирский рыболов/снайпер.

А -  Сибирский охотник/снайпер

3

Какими цветами украсили дырки в ушах ослика?

А – Васильками; Б –

Незабудками; В – Ромашками. 

В - Ромашками

4

Из чего сделали серьги для ослика?   

Из железных крестов фашистов

«Шестойнеполный»

1

Куда после школы поступил Саша Ефремов?

А – В военное училище; Б – В морскую пехоту; В - В школу разведчиков. 

А - В военное училище

2

Из рассказа: «Очередь дошла до

Шестой-

Саши. 

– Шестой! – громко крикнул он. - Отставить! – недовольно скомандо-вал командир отделения. Вам надо говорить:…»  Что должен был ответить Саша?

неполный.

3

Какая особенность телосложения была у Саши?

Маленький рост

4

Что сделал Саша, когда фашисты окружили его?

А – Запрыгнул на лошадь и ускакал; 

Б - Взорвал себя и фашистов снарядами; В – Сдался в плен. 

Б - Взорвал себя и фашистов снарядами

«Лошади»

1

С какими птицами чуть не столкнул-ся самолет капитана Блинова?     

Скворцы

2

Кто пахал землю на поле? 

А – Женщины и одна лошадь; Б

- Женщины и мальчикподросток; В – Старики и женщины.

Б - Женщины и мальчикподросток

3

Какая атака застала врасплох и русских и немцев?

Лошадиная

4

«Многоуважаемая пехота! Сегодня около 12.00 я перегнал в наше расположение из-за линии фронта коней. Прошу подателям этой записки выдать … самых сильных. У них фашисты все разграбили…». Сколько коней просил выдать в своем письме капитан?

10

милосердие

стремление к совершенству

сочувствие

справедливость

великодушие

готовность к защите Родины

человеческая мудрость

вера в победу

человечность

доблесть

самопожертвование

способность преодолевать трудности

храбрость

решимость

сила духа