Буклет "Психологическая безопасность образовательной среды".

Создание психологически безопасной образовательной среды в детском саду

1.  Доброжелательность и поддержка

•       Используйте приветливый тон и доброжелательное выражение лица.

•       Обращайтесь к ребенку по имени, проявляйте искренний интерес к его переживаниям и достижениям.

•       Хвалите за усилия, а не только за результат.

2.  Уважение к личности ребенка

•       Учитывайте индивидуальные особенности и темп развития каждого ребенка.

•       Уважайте чувства ребенка, давайте возможность выражать эмоции без страха осуждения.

•       Не используйте унижающие или обесценивающие фразы.

3.  Эмоциональный комфорт

•       Создавайте предсказуемую и стабильную обстановку.

•       Объясняйте правила и границы поведения доступным языком.

•       Предоставляйте возможность выбора в рамках воспитательного процесса. 4. Поддержание позитивных взаимоотношений

•       Способствуйте формированию дружелюбных отношений между детьми.

•       Обучайте навыкам сотрудничества, взаимопомощи и решения конфликтов.

•       Привлекайте детей к групповым играм и коллективным видам деятельности. 5. Безопасное пространство для обучения и игр 

•       Обеспечьте безопасную физическую

                среду: отсутствие травмоопасных                          

                предметов.                                                                               ГКДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 194

•       Поддерживайте порядок и уют в группе. Г.О. МАКЕЕВКА» ДНР

•       Организуйте пространство так, чтобы       оно способствовало свободной игровой и познавательной деятельности.        

6.  Эмоциональная поддержка и обратная         связь

•       Будьте внимательны к эмоциональному    состоянию детей.

•       Поддерживайте ребенка в сложных ситуациях, помогайте справляться с Психологическая безопасность негативными эмоциями. образовательной среды.

•       Давать обратную связь мягко, объясняя причины замечаний.  

7.  Взаимодействие с родителями

•       Постройте партнерские отношения с         родителями.

•       Делитесь положительными моментами о  ребенке.

•       Вовлекайте родителей в жизнь группы     через совместные мероприятия.

8.  Личный пример воспитателя

•       Демонстрируйте уважение и заботу в общении со всеми детьми.

•       Будьте терпеливы и последовательны в своих действиях.

•       Развивайте эмоциональный интеллект и навыки самообладания. Давайте помнить: маленькие шаги каждого воспитателя создают большую картину благополучия наших воспитанников

С уважением, педагог-психолог детского сада.          Сибилева И.В.

Психологически безопасная среда — это пространство, где каждый ребенок чувствует себя комфортно, защищенно и уверенно.

Что это значит?

•       Проявление искренней заботы и внимания к каждому ребенку.

•       Использование позитивных формулировок, даже при необходимости корректировать поведение ребенка.

•       Улыбка, приветливое обращение, мягкий тон голоса.

Почему это важно? Доброжелательное отношение помогает ребенку чувствовать себя принятым, снижает тревожность, способствует доверию к взрослым и сверстникам.

 Принцип 2. Уважение Что это значит?

•       Признание ценности личности каждого ребенка, его уникальности.

•       Уважение к чувствам и переживаниям ребенка.

•       Использование «Я-высказываний» вместо обвинений («Я замечаю, что тебе сейчас грустно» вместо «Почему ты такой расстроенный?»).

Почему это важно? Когда ребенка уважают, он учится уважать окружающих, его самооценка формируется в позитивном ключе.

Что это значит?

•       Создание атмосферы, в которой ребенок может свободно выражать свои эмоции без страха быть осужденным.

•       Поддержка в сложных ситуациях: если ребенок переживает, важно быть рядом, помочь назвать эмоции и переживания.

•       Предсказуемость: установление четких правил, понятных детям, снижает тревожность. Почему это важно? Эмоциональный комфорт способствует формированию доверительных отношений, помогает детям раскрыть свои способности, легче адаптироваться к новым условиям. 

Признаки благоприятного климата в группе:

 ‒ в течение всего дня хорошее настроение детей;

 ‒ свободное отправление детьми всех естественных потребностей;  ‒ доброжелательность по отношению к взрослым и сверстникам;  ‒ умение детей занять себя делом; ‒ возможность уединиться;  ‒ со стороны взрослых отсутствие давления;  ‒ знание детей о том, как будет проходить их день и что каждый из них может сделать интересного;  ‒ высокая степень эмоциональной включенности, сопереживания в ситуациях, взаимопомощи;  ‒ желание участвовать в деятельности коллектива;

 ‒ удовлетворенность детей тем, что они принадлежат к группе сверстников.