Буклет для родителей "Какой он третьеклассник"№2

Эмоционально — он выразителен. Несдержанный. Ребенок свободно выражает свои эмоции. Он будет бегать по дому, хлопать дверями, кричать и петь. Он быстро и эмоционально включается в какие- либо дела или споры. Должен учиться самоконтролю. Он должен учиться тому, когда ему следует быть серьезным и спокойным, а когда раскованным и веселым. Он так же должен учиться терпимости и самоконтролю, так как легко занимает «оборонительную позицию» при малейшем обвинении и часто препирается. Он может делать поспешные заключения, не имея достаточных фактов, и таким образом приходить к необоснованным выводам. Его нужно учить принимать во внимание все факты, прежде чем принять решение, и он должен учиться уважать права и чувства других людей. Скрытые страхи. Ребенок в этом возрасте вообще пытается скрыть свои интимные чувства. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным, и он будет скрывать многие страхи, которые сохранились в его душе с раннего детства. Эмоциональные проявления. Он не любит внешних проявлений сентиментальности или привязанности, но будет восхищаться и может сам чувствовать глубокую привязанность к тем, на кого он смотрит как на свой идеал. Он узнает, что разные люди выражают себя по-разному. Он также научится с пониманием относиться к различным способам эмоционального выражения со стороны других людей. Юмор. Хотя ребенку этого возраста нравятся хорошие шутки, он может сердечно смеяться и над шутками, которых не понимает. Ребенок должен научиться смеяться над собой и не произносить острот, которые могут оскорбить других людей. «Воспитание детей –  это мудрое  ограничение.  Ребёнок должен  понять,  что есть три вещи:  можно, нельзя, надо» (В.А. Сухомлинский)  Ребенок «поклоняется» кумирам. Ребенок восхищается теми, кто делает то, что и он хотел бы сделать. Он восхищается человеком за то, что он делает, не думая о том, каков он есть. Он выбирает своих кумиров среди тех людей, которых встречает, о которых читает, или видит их по телевизору. Он формирует свои жизненные образцы, наблюдая за жизнью других людей. Что необходимо вашему ребёнку сейчас? Вера в свои силы, успехи. Приучайте к пунктуальности. Учите самоконтролю Учите терпимости . Научите ребёнка смеяться над собой. Учите его не бояться своих ошибок. На ошибках— учатся. Планируйте совместно дела с ребёнком. Обращайте внимание на положительные стороны поведения вашего ребенка. Говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА. О СЕБЕ, О СВОЁМ переживании, а не о нём, не о его поведении Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! 1.Правила (ограничения, требования, запрет) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка. 2.Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должен быть гибкими. 3.Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. 4.Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой. 5.Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно- разъяснительным, чем повелительным. Советы родителям Какие они, эти загадочные девятилетки?  становится «присоединяющимся», и, несомненно, он станет членом какой-либо группы или компании. Эти компании или группы ровесников будут разделены по признакам пола, так как мальчики или девочки вообще чувствуют в этом возрасте определенный антагонизм по отношению к представителям противоположного пола. Для девочек мальчики слишком шумны и буйны, а для мальчиков девочки — слишком глупы. Поиск друзей. Родители должны Физически — он активен. 1.Любит приключения. Избыточная энергия ребенка заставляет его активно действовать. Он ищет приключения, впечатления и физические упражнения. Он любит игры на природе. 2.Здоровье. Он относительно редко болеет и получает удовольствие от своей хорошей физической координации. Он восприимчив и может завершать сложные проекты, но возможно ему потребуется для этого ободрение. 3.Нуждается в самодисциплине. Ребенок настолько занят и настолько вовлечен во все новые ежедневные приключения, что, вероятно, может пренебрегать своим внешним видом. Его нужно учить самодисциплине, личной гигиене и уходу за своей одеждой, вещами и комнатой.  Интеллектуально — он исследователь. 1.Мыслит логически. Ребенок этого возраста также является хорошим наблюдателем, но он наблюдает внимательнее и мыслит логичнее. Он по-прежнему задает довольно много вопросов, как и дети более младшего возраста. Однако теперь он способен найти свои собственные ответы. 2.Коллекционирование. Ребенок будет собирать все что угодно, ради количества. Пока не исполнится одиннадцать, он не будет пытаться каким-либо образом классифицировать свою коллекцию. Стремление собирать коллекции может служить образовательным целям, так как таким образом можно заложить основы для изучения научных предметов. Ребенок становится наблюдательнее, а при обсуждении и обмене коллекциями развиваются и улучшаются межличностные отношения ребенка. 3.Исследование. Ребенку нравится исследовать все, что ему не знакомо. Это могут быть новые места на экскурсиях или в походах, или такие привычные предметы, как настенные или наручные часы, или любое механическое устройство. В этом возрасте он уже может понимать законы причины и следствия и обладает хорошим историческим и хронологическим чувством времени, пространства, месторасположения и расстояния. Поэтому он должен быть убежден и уверен в истине. Он судит о том, что видит и слышит. 4.Возросшее понимание. Ребенок в этом возрасте хорошо мыслит и лучше понимает абстрактные идеи. Он, вероятно, знает о новых научных изысканиях столько же или больше, чем его родители, и может долго обсуждать их. Ему нравится исследовать новые значения. Как только закон «причины и следствия» приобретет для него большее значение, слова «почему» и "потому что" станут неотъемлемой частью его речи. 5.Чтение. Ребенку в этом возрасте нравится читать, и его нужно поощрять читать книги. Дома необходимо отвести время для совместного чтения хороших книг. 6.«Золотой возраст памяти». Так как этот возраст часто называют «золотым возрастом памяти», ребенка необходимо также поощрять запоминать возможно большее количество стихов и отрывков из прозы. заботиться о том, чтобы нравственные нормы детей, составляющих группу сверстников, не были ниже норм, предъявляемых к друзьям их ребенка. Родители не могут выбирать друзей своему ребенку, но они могут обеспечить хорошее окружение для своих детей. Учите дружелюбию. В то же время другие семьи мудро решили помочь своим детям вести деятельность групп их сверстников. Детей не следует поощрять занимать позицию «я лучше всех», но и не изолировать их от сверстников. Этот период времени нужно использовать для того, чтобы помочь ребенку стать любящей, открытой личностью. Влияние групп сверстников. По мере взросления ребенка, группа сверстников будет приобретать для него все большее значение. Ни родители, ни учителя не смогут заменить ее, но они должны делиться своим опытом с детьми в это время, и в подростковом периоде. Способности. Когда период детства подходит к концу, естественно, что некоторые способности ребенка будут превосходить способности его родителей или учителей. Взрослые должны с готовностью признать этот факт и позволить своим детям принимать участие в дискуссиях и делах, в которых они могли бы использовать эти способности.