Буклет "Рекомендации по формированию положительных мотивов младших школьников"

Формирование  мотивов учения у  учащихся начальных  классов.  Основными  задачами формирующего  этапа эксперимента было:  Наметить методы  коррекции направленные  на повышение  возможностей ребенка в  обучении, поведении, в  отношениях с другими  людьми.  Разработать  рекомендации для  педагогов по повышению  уровня учебной  мотивации учащихся  младшего школьного  возраста.  Выявление прямых причин  требует от учителя умения  анализировать и оценивать  состояние мотивационной сферы  отдельных учеников.  есть ли у ученика понимание и  осознание смысла, значимости  учения;  установить, какие мотивы  побуждают его учиться, какие  мотивы являются  доминирующими,  осознанными, устойчивыми;   определить, умеет ли школьник  ставить цели и реализовывать  их в учебной работе;       выявить, какими эмоциями         сопровождается и мотивируется     процесс его учения, каково  общее состояние интереса к  учению и его проявления.  ГБПОУ ЕПК КК Рекомендации учителю  по формированию  положительных  мотивов младших  школьников  Подготовила студентка Ш­21  гр.  Каранкевич Марина  Ейск, 2017 характер  Мотивы  оказывают  влияние  на  учебной  деятельности,  отношение  ребенка  к  учению.  Если,  например,  ребенок  учится,  чтобы  плохой  отметки,  наказания,  то  он  постоянным  учится  напряжением,  учение  его  лишено  и  удовлетворения.  избежать  радости  с  Выделяют следующие виды  мотивов: стремление к  достижению успеха; избегание  неудачи; уничижение;  агрессия (стремление нанести  вред другому); преодоление  трудностей; самооправдание;  доминирование;  демонстративность; избегание  опасности.  важную  В  формировании  мотивации  учения  роль  играет содержание учебного  материала.  Необходимо  понимать,  содержание  каждого  урока,  каждой  темы  мотивировано  может  только  выполнении  следующих условий:  учитывать  быть  при  характер  что  быть  потребностей учащихся;  но  сложным  доступным,  достаточно  трудным;  и  и  опираться  на  прошлые  знания,  нести новую информацию;  направлено на решение проблем  познания явлений и объектов  окружающего  мира,  овладение  методами  этого  познания.  правило,  учебная  Как  деятельность  ребенка  побуждается не одним мотивом,  а целой системой разнообразных  мотивов,  которые  переплетаются,  дополняют  друг  друга,  в  определенном  соотношении  между  собой.  Не  все  мотивы  имеют  одинаковое  влияние  на  учебную  деятельность.  Одни  из  них  —  ведущие,  другие  —  находятся