Части речи. Закрепление

Части речи. Закрепление. закрепить знания по теме части речи Тема: Цель: Задачи:  Закрепить знания у уч-ся о самостоятельных частях речи по признакам.  развивать практическое умение выделять изученные части речи в тексте; расширять словарный запас,  Развивать орфографическую зоркость, речь детей; основы критического мышления  Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности;  культуру взаимоотношений при работе в группе. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Вид урока: Нестандартный. Урок – игра Методы: Словесный, иллюстрированный, частично-поисковый Формы: Групповая, в парах, фронтальная, групповая Оборудование: презентация, карточки, маркеры, мультимедийный проектор. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Эмоциональный настрой . Тренинг «Улыбка». Мотивация. Деление на группы. - Сегодня у нас урок обычный и необычный. Давайте побеседуем о жизни в городе и в селе. Что общего, а чем отличается? -Чем люди занимаются в городе? -А в селе?-Мы с вами живём в селе. Я предлагаю вам попробовать себя в роли фермера. Сейчас вы разделитесь на группы, и каждая группа получит «участок земли», на котором будете сеять, строить, выращивать и т.п. Я прошу каждого из вас выбрать часть разрезанной открытки, затем вы постараетесь собрать открытку по частям. У вас должно получится 4 собранных открытки, т.е. 4 группы 2. Актуализация знаний. Целеполагание. - Каждая ферма получила участок земли в районе под названием «Части речи». И работать мы будем по теме «Части речи. Закрепление». Запись в тетради - Открываем тетради и запишем сегодняшнее число. «Минутка чистописания» - Проведём «Минутку чистописания». Чистописание: буква Фф, ферма Стадия вызова «Словарная работа» - Предлагаю оформить огород и посадить овощи. Напишем словарные слова (Поставьте ударение, подчеркните опасное место) (Каждая группа заполняет таблицу, пишет слова – подчёркивает красным маркером опасное место, ставит ударение, огород, капуста, помидор, огурец, горох, морковь, картофель, овощи. Билингвальный компонент: Огород –, капуста- орамжапыра0, помидор- 0ызана0, огурец- 0ияр, горох- б9рша0, морковь-с2б3з. - Посчитаем, какая группа больше написала правильных слов. (Количество правильно написанных слов оцениваетсябаллами). Ваши заработанные баллы складываем в банк. . (Наклеивают на постер картинку «Огород») Стадия осмысления/Работа с таблицей · - Ребята, земли много. Давайте разобьём красивый сад, вспомнив названия частей речи, их определения. Заполните обобщающую таблицу по известным частям речи.(Наклеивают на постер картинку «Сад») · Защита таблиц представителями групп. Часть речи обозначает Отвечает на вопросы Пример Имя существительное Имя прилагательное Глагол Местоимение Наречие Имя числительное - Посчитаем, какая группа правильно заполнила таблицу. (Заполнение оценивается баллами). Ваши заработанные баллы продолжаем складывать в банк. Физминутка «Панда» Операционный этап. «Знаковый диктант» - Зерновое хозяйство – главная отрасль земледелия Казахстана. Казахстан является одним из крупнейших стран- производителей зерна в мире. Земля плодородная и нужно её засеять. Для этого напишем с вами знаковый диктантЗадание 1. Диктуются словосочетания, учащиеся записывают букву, какой части речи соответствует слово (т.е «знак») Большое поле, собирать урожай, тяжело вставать, три машины, мне хорошо, учусь работать, поле пшеницы П-С, Г-С, Н-Г, Ч-С, М-Н, Г-Г, С-С Самопроверка по ключу, один из учеников заполняет на листке, его результат идёт в общий зачёт. Растениеводство – это хорошо, не мешало бы и животноводством заняться. Давайте построим животноводческий комплекс. (Наклеивают на постер картинку «Поле») Работа с текстом. Прочитать, ответить на вопросы по тексту. Как правильно? Прибегает Алма к_матери в один из дней чем-то очень обрадованная.  Чему ты так радуешься? - спрашивает Алму мама.  Ой, мама, дедушки конь отелился. Теперь мы будем ходить к ним пить кефир. Мама так и прыснула со смеху.  Глупенькая, да разве конь телится?  А тогда как правильно? - удивлённо спрашивает Алма.  Во-первых, не конь, а кобыла, а во-вторых, правильно будет - кобыла ожеребилась. И из молока кобылы сбивают кумыс А телится - это корова. Из её молока получают сметану, масло готовят кефир. А верблюдица приносит верблюжонка, из молока готовят шубат.  А коза и овца как?  Коза - окотилась. Овца - оягнилась, или принесла ягнёнка. Из молока козы и овцы можно приготовить кефир, курт, иримшик. Мама, когда я хорошо выучу всё это, я расскажу другим ребятам, - сказала Алма и побежала на улицу играть. (Р. Шотбаева] Каждая группа получает задание: Найти в тексте  5 имен существительных, отвечающие на вопрос КТО?,  5 имен существительных, отвечающие на вопрос ЧТО?  5 глаголов КТО?: Алма, мама, конь, дедушка, кобыла, корова, верблюдица, верблюжонок, коза, овца, ягнёнок, ребята ЧТО?: кефир, молоко, кумыс, сметана, масло, шубат, курт, иримшик, улица Глаголы (Наклеивают на постер картинку «Ферма») Самостоятельная работа У нас есть готовая продукция. Её так много, что нам самим всего этого не съесть. Давайте построим рынок и будем излишки продавать. Выполним упражнение № 4 на странице 113. Задание 4.Рассмотрите картинки. Назовите, что на картинках. Придумайте к этим словам соответствующие имена прилагательныеКаждый из группы за 1 минуту придумывает прилагательные к картинке. Правильные ответы оцениваются в 1 балл , ответы суммируются. (Наклеивают на постер картинку «Рынок») Задание повышенной трудности БАНК – задания повышенной трудности Можно свои доходы увеличить, если обратиться к услугам банка. Я предлагаю вам выполнить задания повышенной трудности. Правильное выполнение задания увеличит ваш доход на 10 баллов. Задание? Образовать от слова новые части речи (приём «Гроздь винограда») Оценивание: по результам групп, «награждаемые» с групп Итог урока: Игра «Да – нет». -Я произношу утверждение, вы отвечаете «да» или « нет». 1. Имя прилагательное отвечает на вопрос какое? Какая? Какой? Какие? + 2. Местоимения называют предмет. – 3. Глагол обозначает признак предмета. – 4. Существительные бывают одушевленные и неодушевленные. + 5. Имя существительное отвечает на вопросы что делает? Что сделает? – 6. Имя прилагательное в предложении является определением. + 7. Глагол в предложении является подлежащим. – - Какую работу мы с вами провели? - Какие знания вы смогли применить?Стадия рефлексии: Прием «Солнышко настроения» Стикеры вешают под рисунком , в соответствии с настроением