Число и цифра 9

Открытый урок  Математика  «Число и цифра 9» 1 класс Учитель: Саяпина Светлана Геннадьевна Тема: Число и цифра 9 Цель: Знакомство с числом 9, его составом, написанием цифры 9. Задачи: Обучающие:  формировать   знания   о   составе   числа,   умение   писать   цифру, считать в пределах 9; ­ складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа. Развивающие:  развивать   наблюдательность,   зрительную   слуховую   память, внимание, логическое мышление, математическую речь; Воспитывающие:  воспитывать   активность,   уважение   друг   к   другу, дисциплину, самостоятельность, желание вести здоровый образ жизни. I. Организационный момент Ход урока Ну­ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? (дети садятся) Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? II. Сообщение темы ­Мы сегодня отправимся в путешествие, а куда вы мне сами скажите. ­Рассмотрите квадрат 4 6 2 7 5 9 1 3 8 ­Откройте карточки по­порядку (карточки переворачиваем и получаем лес) ­Куда отправимся? (в лес) ­Какое было самое маленькое число? Самое большое? ­Сегодня у нас цифра 9 именинница. Почему? (еще не знакомились) ­Но для путешествия нам нужны знания III. Игра «Вместо одной цифры – две» ­Покажи веером недостающую цифру ­Повторим, как можно получить 8? ­А теперь проверим самых смекалистых А)Из­за куста торчали 6 ушек. Сколько зайчиков там спрятались? Б)Из будки торчат хвостики всех щенков. Сколько щенков в будке, если мы  видим 7 хвостиков? В)У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у  животного? ­Я, смотрю, вы готовы в дальнее путешествие IV. Работа по теме. I. Состав числа 9. Физминутка Побежали скорее в лес, Там послушаем рассказ. Помахали мы крылами, Покружились над полями. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок все тише­тише, Деревцо все ниже – ниже. ­Пришли в лес. Посмотрите сколько деревьев. ­что это за деревья? (елки) ­Все ли они одинаковые?  ­Чем различаются: формой, цветом, размером? ­Сколько маленьких елочек? Больших? ­Сколько всего получилось?  ­А что больше 8 или 9? ­какое составим выражение? 8+1 = 9 ­Значит 9 – это...? ­Положи перед собой 9 кружков. Как ещё можно получить 9 ? 2+7 = 9           3+6=9               4+5 = 9 ­Повторим ещё раз 9 – это….? 2. Работа на листах ­Найди числовой ряд. Найди цифру 9. Закрась красным цветом. ­Назови соседей числа 9? ­Слева соседа цифры закрась зеленым цветом, а справа – синим 3.Написание цифры ­Цифра   9   состоит   из   2   элементов:   небольшого   овала   и   большого   правого полуовала. Физминутка Мы к большой лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через веточки, пенечки. ­Что вы видите на лужайке? ­Ой, кто­то пищит. Просит нас освободить его. ­Дорожка   завалена   камнями.   Чтобы   их   убрать   нужно   решить   примеры   на камнях. (все примеры на состав числа 9 и только один пример на состав числа 7). ­Посмотрите, кого освободили? (лисенка) ­какой пример был лишним? (6+1). Почему? ­Ребята, лисенок тоже ходит в школу, только в лесную. И ему задали домой головоломку. Помогите ему. ­Сосчитай сколько квадратов? ­А сколько надо добавить, чтоб было 9? V. Итог: ­Ну, все нагулялись. Возвращаемся домой. ­Посмотрите, какие подарки из леса у нас (грибы, шишки, яблоки) ­Расположи, так дары леса, чтоб рядом одинаковых предметов не было. ­Сколько всего предметов? ­А как можно получить 9? ­Оцени свою работу на уроке.