«Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Игоревна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь!

Дети приветствуют учителя

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Ребята, а сейчас у нас с вами будет небольшая разминка. Разминка называется «Вспомни и назови»

У меня на столе лежат три карточки, один человек подходит, читает отрывок из произведения и должен вспомнить, кто автор и как называется произведение.

1. "Наконец щенок утомился и охрип; видя, что его не боятся и даже не обращают на него внимания, он стал несмело, то приседая, то подскакивая, подходить к волчатам, Теперь, при дневном свете легко уже было рассмотреть его Белый лоб у него был большой, а на лбу бугор, какой бывает у очень глупых собак, глаза были маленькие, голубые, тусклые, а выражение всей морды чрезвычайно глупое:"
2. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.
3. Я подвинулся ближе к перепелке. Она неподвижно лежала на ладони отца, свесив головку и глядела на меня сбоку своим карим глазком. И мне вдруг так жаль её стало! Мне показалось, она глядит на меня и думает, за что же я умирать должна? За что? Ведь я свой долг исполняла; маленьких старалась спасти, отвести собаку подальше - и вот попалась!

- Молодцы ребята! Вы хорошо справились

Дети выполняют задание учителя\

1. А. П. Чехов «Белолобый»

2. Л. Н. Толстой «Лебеди»

3. И. С. Тургенев «Перепёлка»

3.Выявление места и причины

затруднения.

- Ребята, мы с вами изучили много авторов, которые писали о животных и о природе.

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним автором, который писал о природе и животных. Посмотрите на слайд. Знаете ли вы его?

- Нет! Верно. Сегодня мы с ним познакомимся. Его зовут Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. Сейчас я вам немного расскажу о нем.

Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк - русский писатель , который родился в 1852 году, в одном из рабочих посёлков на Урале. В своих произведениях, а он их написал более 150 , он с любовью описывал простой народ и красоту уральской природы . Первые свои рассказы он подписывал именем Дмитрий Сибиряк - это его псевдоним - литературное имя, так делали и делают многие писатели , а затем к нему присоединилась и настоящая фамилия автора Мамин. Семья Маминых жила небогато, но в их доме было всегда много книг, поэтому и любовь к чтению и к литературе появился уже в детстве.
- Прочитайте, как называется произведение?

Итак, ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Нет!

«Приемыш»

Д.Н. Мамин-Сибиряк и его произведение «Приемыш»

4.Построение проекта выхода из

затруднений.

- Ребята, а какая же цель нашего урока?

- Верно!

Познакомиться с биографией автора и с его произведением

5. Реализация построенного

проекта.

- Как называется это произведение?

- Как вы думаете, что обозначает это слово?

- Какие чувства вызывает у вас это слово?

- Ребята, можете вы по названию, определить, о чём пойдет речь в этом произведении?

- Давайте проверим, верны ли ваши предположения!

«Приемыш»

сирота, которого взяли на воспитание чужие люди

жалости, сочувствия, доброты, милосердия, любви

Ответы детей

6. Первичное закрепление с

проговариванием внешней речи.

- Итак, ребята. Начнем мы с вами читать произведение, первую часть прочитаю вам я. (учитель читает 1 часть)

- 1. От чьего лица ведется повествование?

2. Где происходят события, описанные в произведении?

3. Как бы вы озаглавили эту часть?

- Следующую 2 часть читает ученик.

1. Назовите героев, которые встретились нам в этой части;

2. Как бы вы назвали эту часть?

- Следующую 3 часть читает ученик.

1. Какое настроение было у вас во время прочтения этой части?

2. Что вы узнали о жизни Тараса ?

3. Какое бы название подошло к этой части?

- К какому жанру мы отнесём это произведение?

- А какова его тема?

- Составьте модель обложки этого рассказа. (заготовки частей модели лежат на партах)

Дети внимательно слушают

1. Автора
2. на Урале, на Светлом озере
3. На Светлом озере

Дети слушают и следят за чтением

1. Тарас, лебедь, собака Соболько
2. Приёмыш, лебедь

1. Дети делятся впечатлениями
2. Жил один, очень любил природу, понимал её
3. Лебедь с Соболько, дружба

Рассказ

О животных

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. 

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Дети выполняют упражнения

7.Самостоятельная работа с

самопроверкой по эталону.

- Ребята, а сейчас будет небольшая самостоятельная работа.

Перед вами лежат картинки, вам сейчас предстоит побыть операторами, т.е. собрать кадр - эпизод из рассказа, затем сказать что за эпизод вы сняли и вставить его в нужное место на пленке. (на доске лента с изображением кадров)

Дети выполняют задание

8.Включение в систему знаний

повторение.

- Вспомните, кто главные герои рассказа?

- Расскажите как лебедь попал к Тарасу?

Как вы думаете, ребята, правильно ли поступил Тарас?

- Посмотрите на слайд.

Что было бы правильнее?

1. Поступить бы с лебедем так, как это сделал Тарас?
2. Подрезать крылья птице и сделать ее ручной?
3. Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей?

А как бы вы поступили на его месте?

Тарас и лебедь

Охотники подстрелили лебедя с лебёдушкой, а он забился в камыши, Тарас поставил сети и поймал Приёмыша

Ответы детей

9. Рефлексия.

- Итак ребята, с каким автором мы сегодня с вами познакомились?

- С каким произведением мы познакомились?

- Какой жанр у данного произведения?

- О чем говорится в данном рассказе?

Молодцы ребята! Вы сегодня здорово потрудились. Спасибо вам за урок. До свидания!

С Д. Н. Мамин-Сибиряком

С произведением «Приемыш»

Рассказ

О лебеде