Дидактический материал по Истории Древнего мира

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Борская основная  общеобразовательная школа» ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ  ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» Разработала:  учитель истории и обществознания МОУ «Борская ООШ» Шемякина Ирина Владимировна 2013 Пояснительная записка Дидактический   материал   создан   в   соответствии   с   Примерной   программой основного общего образования по истории и по содержанию соответствует  тексту учебника Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. История Древнего мира. Дидактический материал состоит из различных видов заданий, направленных на воспроизведение учебной исторической информации, поиск и исправление ошибок, установление соответствия, ответы на вопросы. Формулировки заданий максимально приближены к тексту учебника,  что значительно облегчает их выполнение обучающимися, в случае необходимости  в задания можно внести указания номеров страниц или прописать на доске. Систематическое   применение   представленных   дидактических   материалов позволяет   отработать   основные   компоненты   учебного   материала   –   термины, исторические персоналии, признаки событий, выделить  главное в учебном материале, а также осмыслить историческую информацию и структурировать ее. Использование   подобных   материалов   позволяет   осуществить   смену   видов деятельности на уроке, а повторное применение развить кратковременную    и долговременную память. Возможно использование данных материалов для организации индивидуальной и фронтальной   работы,   работы   в   паре   или   группе,   на   индивидуально­групповых занятиях. Дидактический материал можно использовать для закрепления, повторения  и обобщения изученного материала и текущего контроля уровня знаний обучающихся. Игровая форма дидактического материала: ребус, кроссворд, письмо  с   ошибками   вызывает   интерес   и   позволяет   снять   эмоциональное   напряжение обучающихся на уроке. №  п/п 1. 2. 3. 4. 5. Название урока Контрольно­обобщающий урок «Путешествие по Древнему Египту» Индийские касты Вид дидактического материала Логические  цепочки Кроссворд Игра «Верите ли Вы?» Письмо с ошибками Задание на соответствие Чуму учил Китайский мудрец Конфуций? Ребус Исторические дроби Религия древних греков Контрольно­обобщающий урок  по курсу «История Древнего мира» Карточки  для индивидуальной работы Игра  «Историческая россыпь» 1.  Кроссворд        М Ж Н А Л О П А П О А З И С     2.  Игра «Верите ли Вы?» Ф Ы Е Ц Р У С И Е Р О Г Л И Ф Ы 1. Египтяне для измерения времени использовали водяные часы (+); 2. Египтяне не имели знаний по медицине (­); 3. Жрецы ­ астрономы умели составлять карту звёздного неба (+); 4. Египтяне не верили в загробную жизнь (­); 5. Египетские художники хорошо рисовали портреты людей (+); 6. Главным богом египтян был Осирис (­); 7. Гроб считался лучшим подарком (+); 8. Египтяне не умели лечить зубы (­); 9. В Египте была профессия плакалыциц (+); 10. В Египте говорили «ухо девочки на её спине» (­). 3.  Логические цепочки 1. Писцы – военачальники – ремесленники – советники (занятия вельмож) 2. Нубия – Сирия – Ливия – Финикия (страны, куда египтяне совершали походы) 3. Хеопс – Тутмос – Осирис – Тутанхамон  (египетские фараоны)    4.  Письмо с ошибками          Задание – Найдите ошибки в письме крестьянского сына: «Дорогие  друзья!  Моя  удивительная   страна  расположена  в  западной  Азии. Ее берега омывает Индийский океан. В Индии находятся Гималаи – самые высокие горы в мире. Большую часть года у нас очень холодно. В моей стране протекают полноводные реки – Нил и Ганг. Мы поклоняемся многим животным. Особенно мы почитаем  кошку – богиню Баст. Мы верим в переселение душ. Индия славится выращивание чая, риса и хлопчатника. Всего в письме не расскажешь. Жду вас в гости». 5. Задание на соответствие Определите, о какой касте идет речь:      В жизни представителей этой касты было несколько периодов:         учение, обзаведение семьей, отшельничество (Бахманы).         Индийский цари происходили из этой касты. Представители этой       касты участвовали в битвах (Воины). 6. Разгадав ребус, вы определите, о какой стране пойдет речь       на уроке:                                                                                               Китай             7. Исторические дроби                 Заполнение пропущенной информации по аналогии:     ИНДИЯ                               КИТАЙ     ИНД И ГАНГ                           ?            (ЯНЦЫ И ХУАНХЭ)     ФИНИКИЯ                      КИТАЙ СТЕКЛО                                ?              (ФАРФОР, ШЕЛК, БУМАГА)         8.   Карточки для индивидуальной работы по теме «Религия древних        греков» (Приложение)         9.  Игра «Историческая россыпь» (Приложение) Данная игра предполагает выбор обучающимися вопросов различной сложности и ответы на них  по категориям «Даты», «Термины», «Крылатые выражения», «Логические цепочки», «Всякая всячина» (Приложение). В категории «Даты» необходимо указать дату события, в категории «Термины» ­ дать определение термина, в категории «Крылатые выражения» объяснить значение выражения, в категории «Логические цепочки» ­ определить «слова­исключения» и принцип образования   логической   цепочки.  Категория  «Всякая   всячина»  предполагает ответы   на   вопросы.   Данный   вариант   игры   предназначен   как   для индивидуальной, так и для групповой работы.