Диспут «Взаимоотношение со сверстниками, родителями, учителями способы решения проблем.»

Диспут «Взаимоотношение со сверстниками, родителями, учителями способы решения проблем.»

Подготовила: социальный педагог - Султанова Л.Р.

Цели:

1. Установление взаимопонимания при общении со сверстниками;

2. При помощи ролевых игр научить терпимому отношению к мнению

других;

3. Воспитывать чувство дружбы, сердечности, доброты.

Ход диспута:

1. Организационный момент.

 «Дружат ветер и волна,

Дружат звезды и луна,

Дружит лес и дружит луг,

И река им тоже друг…»

- Мы собрались с вами, чтобы поговорить о нашем классе.

- Скажите, можно ли назвать наш класс дружным? (Ответ детей: в основном дружные).

- Сегодня мы проведем диспут « Взаимоотношение со сверстниками, родителями, учителями способы решения проблем.»

Я сейчас расскажу вам рассказ Л.Н. Толстого «Отец и сыновья» о силе единства.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько не бились сыновья, не могли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они легко переломали прутья по одиночке. Отец и говорит:

- Так – то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь – вас всякий легко погубит!»

1 группа. Проблемная ситуация .(разыграйте ситуацию)

Мама.

Помогите, я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с отцом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа, голое пузо, курение - это вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно убрать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной неделю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает - это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.) Но я пока терплю, глотаю обиды.

Таня.

Родаки конкретно достали своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в ванную, а они говорят: «Вынеси ведро», только включу музыку, надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой посуду!»

А главное - постоянно хотят рулить мной: туда не ходи, то не смотри, с тем не дружи, то не слушай.

Если начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут что я уже взрослая.

- Как быть в этой ситуации ?

-Какой совет вы можете дать?

2 группа.

Ситуация .

 На уроке учитель заметил, что ученику передали записку. Он потребовал от Сергея, чтобы тот отдал эту записку ему. Сергей спрятал записку в карман и … (нагрубил учителю). Учитель сказал, что не допустит его до занятий, пока тот не извинится…

Закончите ситуацию, покажите конфликт и его разрешение,

3 группа

Ситуация . 

Закончился урок. Звенит звонок. Учащиеся стали собирать вещи. Учитель резко говорит: «Я урок не окончила. Сели и дописываем». Ученик: «…». Закончите ситуацию, покажите конфликт и его разрешение.

1 группа

Ситуация 1. Мама берет рубашку сына для стирки. Проверяет карманы и обнаруживает остатки табака от сигареты. Мама: «Скажи, так ты куришь? …». Сын: «…». Закончите ситуацию, покажите конфликт и его разрешение,

2 группа

Ситуация 2. Мама решила проверить школьный дневник сына. Когда она взяла дневник в руки, из него выпал сложенный в несколько раз тетрадный листок. Мама развернула листок и увидела, что это записка. За чтением записки и застал её сын. Он вырвал её со словами… Мать … Закончите ситуацию, покажите конфликт и его разрешение.

3 группа.

Ситуация
 

Ученица шестого класса, Оксана, плохо успевает в учебе, раздражительна и груба в общении с учителем. На одном из уроков девочка мешала другим ребятам выполнять задания, бросала в ребят бумажки, не реагировала на учителя даже после нескольких замечаний в свой адрес. На просьбу учителя выйти из класса, Оксана так же не отреагировала, оставаясь сидеть на месте. Раздражение учителя привело его к решению прекратить вести занятие, а после звонка оставить весь класс после уроков. Это, естественно, привело к недовольству ребят.

«Копилка добрых советов»

Послушайте несколько советов, которые помогут вам взглянуть на процесс общения по-новому:

1. Относитесь к другим людям так, как хотели бы, чтобы они относились к вам. 
2. Помните о законе «отзеркаливания»: как вы к людям — так и они к вам. 
3. Замечайте в людях только хорошее. Во всех людях без исключения. 
4. Не обижайтесь.  
5. Отходя ко сну, спроси себя – «Кого и чем порадовал ты за день?» 

Стратегия «Подарок». 
Мы каждому из вас приготовили подарок в виде сердечка .

Зачитайте, что у вас на нем написано.

1. Чтобы контролировать ситуацию, надо оставаться спокойным. 
2. В споре умей выслушивать собеседника до конца. 
3. Уважай чувства других людей. 
4. Любую проблему можно решить. 
5. Будь внимателен к людям, с которыми общаешься. 
6. Не сердись, улыбнись. 
7. Начни свой день с улыбки. 
8. Будь уверен в себе. 
9. Раскрой свое сердце, и мир раскроет свои объятия. 
10. Взгляни на своего обидчика — может, ему просто нужна твоя помощь. 
11. Будь обаятелен и добр. 
12. Извинись, если ты не прав. 
13. Не забывай выражать свою благодарность. 
14. Выполняй свои обещания. 
15. Не критикуй постоянно других. 
16. Умей сказать другу правду, даже если она не очень приятна. 
17. Полюби себя, поверь в себя. Один из великих писал: «Только человек, любящий и уважающий себя, может уважать и любить других». 
18. Не обижайся. Надо уметь прощать, не копить в себе зло, не быть мстительным. 
19. Терпимость сохраняй в любых ситуациях! 

Тест «Конфликтная ты личность?»

1. Представь, что в общественном транспорте начинается спор. Что ты предпримешь?

A. избежишь вмешиваться в ссору;

Б. можешь вмешаться, встать на сторону потерпевшего, кто прав;

B. всегда вмешиваешься и до конца отстаиваешь свою точку зрения.

2. Будешь ли ты на собрании критиковать старосту за допущенные ошибки?

A. нет;

Б. да, но в зависимости от своего личного отношения к нему;

B. всегда критикую за ошибки.

3. Староста твоего класса излагает свой план работы, который тебе кажется нерациональным. Предложишь ли ты свой план, который кажется тебе лучше?

A. если другие меня поддержат, то да;

Б. разумеется, я буду поддерживать свой план;

B. боюсь, что это испортит наши отношения.

4. Любишь ли ты спорить со своими друзьями?

A. только с теми, кто не обижается, и когда споры не портят наши отношения;
Б. да, но только по принципиальным, важным вопросам;

B. я спорю со всеми, по любому поводу.

5. Кто-то пытается пролезть вперед тебя без очереди:

A. считая, что ты не хуже его, попытаешься обойти его;
Б. возмущаешься, но про себя;

B. открыто высказываешь свое негодование.

6. Представь себе, что рассматривается предложение твоего товарища, в котором есть смелые идеи, но есть и ошибки. Ты знаешь, что твое мнение будет решающим. Как ты поступишь?

A. выскажешься об отрицательных и положительных сторонах этого проекта;

Б. выделишь положительные стороны в его работе и предложишь возможность продолжить работу;

B. станешь критиковать: чтобы быть новатором, нельзя допускать ошибки.

7. Ты встретил подростков, которые курят. Как ты отреагируешь?

A. подумаешь: «Зачем мне портить настроение из-за чужих ошибок»;
Б. сделаешь им замечание;

B. если бы это было в общественном месте, ты бы их отчитал.

8. В магазине ты замечаешь, что тебя обсчитали:

A. ты не возмущаешься;

Б. попросишь, чтобы продавец еще раз при тебе подсчитал сумму:

B. это будет поводом для скандала.

9. Представь, что дома взрослые постоянно говорят тебе о необходимости экономить, а сами то и дело покупают дорогие вещи. Что ты им скажешь?

A. одобряешь покупку, если она им доставила удовольствие;
Б. говоришь, что вещь безвкусная:

B. постоянно ругаешься, ссоришься с ними из-за этого.

10. Ты в лагере. Воспитатель занимается посторонними делами вместо того, чтобы выполнять свои обязанности не следит за уборкой в комнате, не готовит мероприятие для своих воспитанников. Возмущает ли тебя это?

A. да, но если ты даже и выскажешь ему свои претензии, это вряд ли что-то изменит:

Б. ты находишь способ пожаловаться на него, пусть его накажут или даже уволят с работы;

B. ты вымещаешь недовольство на вожатых.

11. Ты споришь с другом и убеждаешься, что он прав. Признаешь ли ты свою ошибку?

А. нет;

Б. разумеется признаю:

В. какой же у меня авторитет, если я признаю, что был не прав

Ключ к обработке результатов: А – 4, Б – 2, В – 0.

30-44 очков. Ты тактичен. Не любишь конфликтов, даже если и сможешь их сгладить; легко избегаешь критических ситуаций. Когда же тебе приходится вступать в спор, ты учитываешь, как это отразится на твоем служебном положении или приятельских отношениях. Ты стремишься быть приятным для окружающих, но когда им требуется помощь, ты не всегда решаешься ее оказать. Не думаешь ли ты, что тем самым ты теряешь уважение к себе в глазах других?

15-29 очков. О тебе говорят, что ты конфликтная личность. Ты настойчиво отстаиваешь свое мнение, не взирая на то, как это повлияет на твое положение в классе или личные отношения. И за это тебя уважают.

10-14 очков. Ты ищешь повод для споров, большинство из которых излишни, мелочны. Любишь критиковать, но только когда это выгодно тебе. Ты навязываешь свое мнение, даже если не прав. Ты не обидишься, если тебя будут считать любителем поскандалить? Подумай, не скрывается ли за твоим поведением комплекс неполноценности?