Дополнительная общеразвивающая программа эколого-биологической познавательной направленности « Наши питомцы»

 

Дополнительная общеразвивающая программа эколого-биологической  познавательной  направленности                « Наши питомцы»

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

       Дополнительная общеразвивающая  программа эколого-биологической познавательной направленности  «Наши питомцы» составлена согласно документам:

- в проведении необходимых мероприятий для более свободного развития обучающихся. - Конституции Донецкой Народной Республики (Статья №36 «О праве на образование»); 

- Закону «Об образовании» (статья №72 «Дополнительное образование детей и взрослых») Донецкой Народной Республики (Постановление №I-233П-НС);

- Закону  Донецкой Народной Республики «О противодействии экстремистской деятельности», принят постановлением Народного Совета 29.05.2015 г.;

- Закону Донецкой Народной Республики «О противодействии терроризму», принят постановлением Народного Совета 15.05.2015 г.;

- Закону Донецкой Народной Республики «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, принят постановлением Народного Совета 15.05.2015 г.;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.01.2015 г. №8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25.07.2016 г. №793 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015 г. №392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. №322 и Министерства молодежи, спорта  и туризма от 22.06.2015 г. №94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.08.2016 г. №815 «Об утверждении Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.04.2016 г. №379 «Об утверждении Типового порядка проведения Республиканских мероприятий с участием детей и обучающихся образовательных организаций»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. №310 «Концепция развития дополнительного образования детей»;

- Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16..08.2017 г. №832 «Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики».

          Обострение экологической проблемы в мире диктует нам необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологических знаний, основ культуры экологического сознания, природопользования. Познание и изучение окружающего мира, места человека в мире – необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, беречь и любить природу.

          Формирование отношения к природе - сложный процесс, успех которого во многом зависит от взаимодействия семьи, школы, системы дополнительного образования, особенно на начальном этапе развития экологической культуры. Когда в доме живут домашние животные, у детей формируется соответствующее отношение ко всему живому. Это делает детей более ответственных за жизнь и здоровье четвероногих друзей, дает возможность раскрытия лучших человеческих качеств: доброты, самопожертвования, великодушия и гуманности.

           Данная программа представляет собой целостную образовательную систему и как средство развития познавательной мотивации способностей  ребенка, приобщает его к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, к общечеловеческим ценностям. Важная деталь программы - обеспечение мотивации, заинтересованность ребенка в значимой деятельности для него самого и окружающих. Теоретические знания находят применение в практической деятельности на занятиях.

          Программа рассчитана на развитие у школьников практических навыков по уходу за домашними животными, прививает детям любовь и бережное отношение к животным и ближайшему природному окружению, развивает у обучающихся чувство сострадания, сопереживания к представителям животного мира, а также развивает творческие возможности детей, при этом закрепляя знания по окружающей нас природе.

Направленность образовательной программы: эколого-биологическая.

         Новизна программы  заключается в сочетании получения теоретических, практических знаний с одновременным закреплением материала, при этом применяя индивидуальное творчество: фото, рисунки животных,  изготовление из доступных материалов предметов обихода для домашних животных.

Актуальность программы – это направленность эколого-биологических знаний, которые могут быть применены обучающимися практически на занятиях   в школе и природоохранных мероприятиях.

Педагогическая целесообразность программы заключается:

- в существенном расширении кругозора обучающихся в эколого-биологических знаниях;

- в привитии начальной экологической культуры школьника;

- в информационном научно-методическом обеспечении занятости

Цель:

- формирование у детей культуры обращения с животными как части экологической культуры гуманного отношения к животным, научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.

Задачи:

Обучающие:

1. Овладение системой начальных экологических знаний.

2. Ознакомление детей с биологией, происхождением отдельных видов домашних животных.

3. Ознакомление обучающихся с историей и причинами одомашнивания некоторых видов животных.

4. Изучение условий и правил содержания, кормления, разведения этих животных;
5. Расширение представлений детей о природе родного края.

6. Пробуждение интереса обучающихся к процессу выращивания, ухода и размножения домашних животных.

4. Обучение детей навыкам правильного содержания домашних животных, уходу за ними, кормлением, составлением рационов, в зависимости от физиологического состояния того или иного животного.

5. Обучение изготавливать простейшие приспособления для улучшения условий содержания домашних животных из подручных материалов.

Развивающие:

1. Формирование практических умений и навыков по созданию надлежащих условий для содержания и разведения домашних животных.

2. Развитие эстетических чувств обучающихся при взаимодействии с природой.

3. Укрепление познавательного интереса детей к природе, к активной роли человека во взаимодействии с природой.

4. Выявление и развитие природных задатков и способностей ребенка для дальнейшего применения их в сфере развития его личности и индивидуальности.

5. Обучение умению работать в группе, индивидуально.

6. Обучение детей вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

7. Обучение изготавливать простейшие приспособления для улучшения условий содержания домашних животных из подручных материалов.

8. Подготовка подростков к активной общественной и профессиональной деятельности, развитие творческих способностей воспитанников, привлечение их к научно-исследовательской работы.

Воспитательные:

1. Формирование чувства доброты, отзывчивости и внимания к окружающим, ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев.

2. Воспитание чувства любви и бережного отношения к природе родного  края, эстетического восприятия мира.     

3. Воспитание уважительного отношения к животному миру;

4. Воспитание трудолюбия, настойчивости в достижении цели, ответственности за результат собственного труда.

              

 Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:

Программа предназначена для детей младшего школьного возраста. Программа составлена с учетом индивидуальных и возрастных особенностей кружковцев. Благодаря этому, полнее раскрывается индивидуальность обучающихся, происходит общение и обучение в дружественной обстановке.

Срок реализации программы:

Данная программа рассчитана на 4 года обучения:

1 год обучения – 216часа в год;

2 год обучения – 216 часа в год;

3 год обучения – 216 часов в год;

4 год обучения – 216 часов в год.

Форма и режим занятий.

           Основная форма занятий – групповая, при которой подразумевается

коллективное выполнение поставленных задач и применение усилий всей группой, и индивидуальная форма занятий - полученные задания выполняются каждым ребенком отдельно, в зависимости от целей и задач каждого занятия.

          Фронтальная форма занятий - совместная работа обучающихся по выполнению задания, корректируемая и контролируемая руководителем с учетом индивидуальности с ориентировкой на средний уровень обучающихся.          

          В зависимости от выбранной формы занятий, руководитель вправе выбирать различные методы организации на свое усмотрение: устный, подразумевающий прямое общение педагога с кружковцами - изложение темы, обсуждение, консультации, дискуссии; наглядные - показ видеоматериалов, наглядных  пособий и дидактических материалов.                   

          Практические занятия складываются из лабораторных занятий, практической работы и живого общения с животными, содержащимися в «Живом уголке», тренингах.                            

          Занятия проводятся во второй половине дня, после уроков, обеда, и небольшого отдыха. Материал подается через наглядное, практическое обучение в доступной и интересной для обучающихся форме.

 

Ожидаемый результатL(для каждого года)

        

 

Обучающиеся после первого года обучения должны знать:

- для чего и как одомашнивались животные;

- наиболее распространенные виды животных, содержащихся в домашних условиях;

- мелкие домашние животные;

- принцип организации аквариума и его обитатели;

- декоративные и певчие птицы, наиболее распространенные в домашнем содержании;

- собаки, их породы, их роль в жизни человека;

- породы кошек, история приручения, роль в жизни человека;

- проблемы, связанные с бездомными животными, пути решения этих проблем;

- о месте животных в искусстве и литературе;

- ответственность за прирученных животных.

Обучающиеся после первого года обучения должны уметь:

- сравнивать и обобщать на материале и собственных наблюдениях;

- связно излагать свои мысли;

- уметь распознавать отдельные виды животных;

- ухаживать за домашними любимцами;

- определять физическое состояние животных, при необходимости конкретизировать это состояние при обращении к  специалисту.

Обучающиеся после второго года обучения должны знать:

 

Обучающиеся должны приобрести опыт:

- по уходу за различными видами домашних питомцев;

- оказывать практическую помощь животным, попавшим в беду;

- изготовления простейших приспособлений для домашних животных.

          Связь с родителями воспитанников поддерживается в течение всего срока обучения в форме индивидуальных бесед, дней открытых дверей, посещения выставок, приобщении к участию в экологических акциях.

Способы определения результативности:

- педагогический анализ опросов обучающихся;

- анализ участия кружковцев в массовых мероприятиях (соревнованиях, выставках, праздниках), защиты индивидуальных работ, проектов;

- анализ индивидуальной активности обучающихся на занятиях;

- мониторинг познавательной деятельности обучающихся.

 

 

Виды контроля:

1. Начальный (входной) контроль - в виде беседы, опроса, тестирования или анкетирования проводится в начале учебного года с целью определения уровня развития детей, их творческих способностей.

2. Текущий контроль - проводится в течение всего года; подразумевает определение степени усвоения обучающимися материала, готовности детей к восприятию нового материала; повышение ответственности воспитанников в обучении; выявление отстающих и опережающих обучение детей; подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Контроль проводится при помощи наблюдения, опроса педагогом, проведения им контрольных и самостоятельных работ.

3. Промежуточный (рубежный) контроль проводится по окончании изучения темы, в конце месяца, четверти или полугодия. Определяет результат обучения и проводится  в форме контрольного опроса, самостоятельной работы, зачета и других форм контроля, а также проведение праздников,  выставок и соревнований.

4. Итоговый контроль - проводится в конце года или после прохождения курса обучения. Он производится с целью определения уровня развития детей, результатов обучения, а также ориентирование обучающихся на дальнейшее обучение и самообразование. С целью мониторинга усовершенствования образовательной программы и методов обучения проводятся выставки, конкурсы, тестирования, анкетирования итогового или открытого занятия.

11.1. Итоговые занятия. 6

     По окончании обучения обучающимся выдается документ (свидетельство), подтверждающий освоение данной дополнительной образовательной программы, заверенный печатью Центра.

 

Учебно-тематический план первого года обучения

 

№ п/п	Темы и разделы	К-во часов
		всего	теория		практика
1	Введение. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка.	4		2	2
2	Животный мир.	6		4	2
3	Мелкие грызуны	20		14	6
4	Аквариумные рыбки	26		18	8
5	Черепахи	32		10	4
6	Декоративные птицы	32		10	6
7	Кошка	36		12	4
8	Собака	36		10	4
9	Школа для наших питомцев.	12		4	6
10	Мы в ответе за тех, кого приручили	6		4	0
11	Итоговые занятия	6		2	4
	Итого:	216		90	54

 

Содержание программы первого года обучения

 

1.Вводная часть. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка – 4ч.

 

1.1.Техника безопасности на занятиях. Ознакомление кружковцев  с темами и целями занятий. Техника безопасности на занятиях.-2(часа)

1.2.Отношения животных с первобытными людьми. Дикие предки животных, отношение первобытных людей к ним. Составление схемы «Древние предки наших питомцев».

     - Практическая работа: составление словарика терминов.-2(часа)-2(часа)

 

2.Животный мир. – 6ч.

 

2.1.Разнообразие и привлекательность животных.-2 (часа)

2.2.Искусство содержания и разведения животных, как хобби. Животные – помощники человека в разных сферах его жизни, друзья и лекари. – 2(часа)

 2.3.Практическая работа: конкурс эрудитов, конкурс рисунков «Мой ласковый и нежный зверь».- 2(часа)

 

3.Мелкие грызуны . – 26 ч.

 

3.1. Виды мелких грызунов, содержащихся  в домашних условиях.-2(часа)

3.2.Особенности жизни грызунов в доме и на природе.- 2(часа)

3.3. Основные способы содержания грызунов в домашних условиях.- 2(часа)

3.4.Хомяк и уход за ним. – 2(часа)

3.5.Белая мышь и уход за ней.- 2(часа)

3.6.Декоративная крыса, виды и уход за ней.- 2(часа)

3.7.Декоративные кролики и уход за ними. Шиншилла и уход за ней.- 2(часа)

3.8.Морская свинка и уход за ней.- 2(часа)

3.9.Питание, здоровье. Продолжение жизни. -2(часа)

3.10..Практическая работа: клетки и аксессуары для грызунов- 2(часа)

3.11.-конкурс «Нарисуй свою зверушку».- 2(часа)

3.12.-конкурс-фото «Мой питомец»- 2(часа)

3.13.-Литература о грызунах.- 2(часа)

 

4.Аквариумные рыбки. – 26 ч.

 

4.1.Основы аквариумистики.- 2(часа)

4.2.Какие виды аквариумов бывают.- 2(часа)

4.3.Виды рыб содержащихся в домашних аквариумах.- 2 (часа)

4.4.Основные требования к содержанию домашних аквариумов.- 2(часа)

4.5.Подводный город.- 2(часа)

4.6.Как ухаживать за разными видами  аквариумных рыбок.- 2(часа)

4.7.Растения для аквариума, питание рыбок.- 2(часа)

4.8.Литература по аквариумистике .-2(часа)

4.9.Практическая работа:-просмотр видеоматериалов;- 2(часа)

4.10.-выставка рисунков «Золотая рыбка»,- 2 (часа)

4.11.- поделки из пластилина «Хочу такую рыбку» -2(часа)

4.12.-фото-конкурс «Яркая радуга аквариумов»- 2(часа)

4.13.Выставка аквариумов.-2(часа)

 

5.Черепахи. – 32 ч.

 

5.1.Устройство и содержание террариума.-2(часа)

5.2.Кто в домике живет?- 2(часа)

5.3.История террариумистики.-2(часа)

5.4.Приобретение и транспортировка черепахи.- 2(часа)

5.5.Обустройство жилища.- 2(часа)

5.6.Как ухаживать за черепахой?- 2(часа)

5.7.Питание.Здоровье.- 2(часа)

5.8.Виды черепах, соседство. -2(часа)

5.9.Где обитают черепахи?- 2(часа)

5.10.Черепахи-экзоты.- 2(часа)

5.11.Разновидности сухопутной черепахи.- 2(часа)

5.12.Разновидности водяных черепах.- 2(часа)

5.13.Виды морских черепах.-2(часа)

5.14.Панцырь черепах.- 2(часа)

5.15.Практическая работа:-нарисовать черепаху; -как определять пол черепахи.- 2(часа)

5.16.-просмотр видеофильма (виды черепах); Подведение итогов по изученным темам за  первое полугодие(через тестирование) -2(часа)

                                                      

6. Декоративные птицы. – 32ч.

 

6.1.Орнитология

6.2.Основные виды птиц содержащихся в квартире.

6.2.Орнитология – наука о птицах.

6.3.Птицы, содержащиеся в домах.

6.4.Экзотические и певчие  птицы.

6.5.Птицы Донбасса содержащиеся в домах.

6.6.Удобный и сытый дом для птиц. Вопросы разведения птиц.

6.7 Здоровье домашней птицы Как воспитать «говоруна»                                                

6.8.Основные группы комнатных птиц, Литература о птицах.

      -Практическая работа: просмотр видеоматериалов о разных видах птиц.

 

 

7.1.Кошки. – 36

 

7.2.Фелинология – наука о кошках.

7.3.История домашней кошки.

7.4.Породы кошек.

7.5.Выбрать кошку для себя.

7.6.Воспитание и уход за котенком.

7.7.Содержание кошки (кормление, уход, аксессуары).

7.8.Особенности содержания экзотических кошек. Выставка рисунков «Мяу-мяу». -Практическая работа: Просмотр видеоматериалов по темам:

-породы кошек;

-уход за кошками;

-выставки кошек;

-мультики о кошках и котятах.

 

8.1.Собаки. – 36

 

8.2.Кинология – наука о собаках.

8.3.История одомашнивания собак.

8.4.Выведение пород собак в зависимости от потребностей человека.

8.5.«Профессии» собак.

8.6.Профессии человека связанные с собаками.

8.7.Просмотр видеоматериалов. Литература о собаках.

8.8. -Практическая работа:  посещение выставок собак; проведение дискуссии на тему: «Замечательные и выдающиеся собаки в истории

 

9.1.Школа - для наших питомцев. Общества защиты животных. Клубы любителей животных.Доктора, которые лечат животных – 10

 

9.2.Как приучить щенка к порядку и дисциплине. Специальные школы для дрессуры собак.

9.3.Как приучить кошку к чистоплотности.Способы поощрения и пределы наказания питомца.

9.4.Аджилити – спорт для собак всех пород и видов.

          -Практическая работа:  посещение соревнований по аджилити.

.9.5.Кто и как поможет в зоомагазине.

         -Практическая работа: встреча учащихся с ветеринарным специалистом (врачом), профессиональным кинологом.

 

10.1. Мы в ответе за тех, кого приручили. 4

 

10.2.Этика взаимоотношений человека и его питомцев. Права и обязанности владельцев животных. Как защитить животных от жестокого обращения. Как помочь  своим друзьям полюбить животных.

        -Практическая работа: фотовыставка «Я и мои маленькие друзья»; конкурс рисунков и поделок «Наши лапушки»

 

 

 

11.2.Подведение итогов занятий.

11.3.Проведение конференции о фотовыставке «Наш веселый коллектив».

 

 

Ожидаемый результат:

- внедрение эффективных форм отдыха, оздоровления, занятости детей;

- развитие творческой активности каждого ребенка;

- укрепление взаимодействия между семьей и школой.

 

 

 

Воспитанники должны знать:

- для чего и как одомашнивались животные;

- наиболее распространенные виды животных, содержащихся в домашних условиях;

- мелкие домашние животные;

- принцип организации аквариума и его обитатели;

- декоративные и певчие птицы, наиболее распространенные в домашнем содержании;

- собаки, их породы, их роль в жизни человека;

- породы кошек, история приручения, роль в жизни человека;

- проблемы, связанные с бездомными животными, пути решения этих проблем;

- о месте животных в искусстве и литературе;

- ответственность за прирученных животных.

 

Воспитанники должны уметь:

- сравнивать и обобщать на материале и собственных наблюдениях;

- связно излагать свои мысли;

- уметь распознавать отдельные виды животных;

- ухаживать за домашними любимцами;

- определять физическое состояние животных, при необходимости конкретизировать это состояние при обращении к  специалисту.

Воспитанники должны приобрести опыт:

- по уходу за различными видами домашних питомцев;

- оказывать практическую помощь животным, попавшим в беду;

- изготовления простейших приспособлений для домашних животных.

         Связь с родителями воспитанников поддерживается в течение всего срока обучения в форме индивидуальных бесед, дней открытых дверей, посещения выставок, приобщении к участию в экологических акциях.

Способы определения результативности:

- педагогический анализ опросов обучающихся;

- анализ участия кружковцев в массовых мероприятиях (соревнованиях, выставках, праздниках), защиты индивидуальных работ, проектов;

- анализ индивидуальной активности обучающихся на занятиях;

- мониторинг познавательной деятельности обучающихся.

Виды контроля:

1. Начальный (входной) контроль - в виде беседы, опроса, тестирования или анкетирования определить уровень развития детей, их творческих способностей; проводится в начале года.

2. Текущий контроль - проводится в течении всего года; подразумевает определение степени усвоения обучающимися материала, готовности детей к восприятию нового материала; повышение ответственности воспитанников в обучении; выявление отстающих и опережающих обучение детей; подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Контроль проводится при помощи наблюдения, опроса педагогом, проведения им контрольных и самостоятельных работ.

3. Промежуточный (рубежный) контроль проводится по окончании изучения темы, в конце месяца, четверти или полугодия. Определяет результат обучения и проводится  в форме контрольного опроса, самостоятельной работы, зачета и других форм контроля. Проведение праздников,  выставок и соревнований.

4. Итоговый контроль - проводится в конце года или после прохождения курса обучения. Производится с целью определения уровня развития детей, результатов обучения. Ориентирование обучающихся на дальнейшее обучение и самообразование. Мониторинг сведений усовершенствования образовательной программы и методов обучения. С этой целью проводятся выставки, конкурсы, тестирования, анкетирования итогового или открытого занятия.

 

Учебно-тематический план второго года обучения

 

№ п/п	Темы и разделы	К-во часов
		всего	теория		практика
1	Введение. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка.	4		2	2
2	Животные живущие в доме.	6		4	2
3	Домашние грызуны	20		14	6
4	Рыбки живущие в домашнем аквариуме	26		18	8
5	Черепахи	32		10	4
6	Домашняя поющая радуга	32		10	6
7	Фелинология	36		12	4
8	Кинология	36		10	4
9	Школа для наших питомцев.	12		4	6
10	Мы в ответе за тех, кого приручили	6		4	0
11	Итоговые занятия	6		2	4
	Итого:	216		90	54

 

 

 

Содержание программы первого года обучения

 

1.1.Введение. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка - 6

1.2.Техника безопасности на занятиях.

1.3.Ознакомление кружковцев  с темами и целями занятийТехника безопасности на занятиях.

1.4.Отношения животных с первобытными людьми. Дикие предки животных, отношение первобытных людей к ним. Составление схемы «Древние предки наших питомцев».

     - Практическая работа: составление словарика терминов.

 

2.1.Животные живущие в доме. – 20

 

2.2.Разнообразие и привлекательность животных.

2.3.Искусство содержания и разведения животных, как хобби.

2.4.Животные – помощники человека в разных сферах его жизни, друзья и лекари.

 2.5.Практическая работа: конкурс эрудитов, конкурс рисунков «Мой ласковый и нежный зверь».

 

3.1.Домашние  грызуны . – 20

 

3.2. Виды мелких грызунов, содержащихся  в домашних условиях.

3.3.Особенности жизни грызунов в доме и на природе. Основные способы содержания грызунов в домашних условиях.

3.4.Хомяк и уход за ним.

3.5.Белая мышь и уход за ней. Декоративная крыса и уход за ней.

3.6.Декоративные кролики и уход за ними. Шиншилла и уход за ней.

3.7.Морская свинка и уход за ней.

3.8.Питание, здоровье. Литература о грызунах.

3.9.Практическая работа: клетки и аксессуары для грызунов, конкурс «Нарисуй свою зверушку». 

 

4.1.Рыбки живущие в домашнем аквариуме. – 26

 

4.2..Основы аквариумистики.

4.3.Какие виды аквариумов бывают.

4.4.Виды рыб содержащихся в домашних аквариумах.

4.5.Основные требования к содержанию домашних аквариумов.

4.6.Подводный город. Как ухаживать за аквариумными рыбками.

4.7.Растения для аквариума, питание рыбок.

4.8.Литература по аквариумистике.

4.9.Практическая работа: просмотр видеоматериалов; выставка рисунков «Золотая рыбка», поделки из пластилина «Хочу такую рыбку»

 

5.1.Черепахи. – 26

 

5.2. Кто в домике живет?

5.3.Покупка черепахи.

5.4.Обустройство жилища.

5.5.Как ухаживать за черепахой?

5.6.Питание.

5.7.Здоровье.

5.8.Обучение.

                                                       

6.1.Домашняя поющая радуга. – 32

 

6.2.Основные виды птиц содержащихся в квартире.

6.2.Орнитология – наука о птицах.

6.3.Птицы, содержащиеся в домах.

6.4.Экзотические и певчие  птицы.

6.5.Птицы Донбасса содержащиеся в домах.

6.6.Удобный и сытый дом для птиц. Вопросы разведения птиц.

6.7 Здоровье домашней птицы Как воспитать «говоруна»                                                

6.8.Основные группы комнатных птиц, Литература о птицах.

      -Практическая работа: просмотр видеоматериалов о разных видах птиц.

 

 

7.1.Фелинология – 36

 

7.2.Фелинология – наука о кошках.

7.3.История домашней кошки.

7.4.Породы кошек.

7.5.Выбрать кошку для себя.

7.6.Воспитание и уход за котенком.

7.7.Содержание кошки (кормление, уход, аксессуары).

7.8.Особенности содержания экзотических кошек. Выставка рисунков «Мяу-мяу». -Практическая работа: Просмотр видеоматериалов по темам:

-породы кошек;

-уход за кошками;

-выставки кошек;

-мультики о кошках и котятах.

 

8.1.Кинология. – 36

 

8.2.Кинология – наука о собаках.

8.3.История одомашнивания собак.

8.4.Выведение пород собак в зависимости от потребностей человека.

8.5.«Профессии» собак.

8.6.Профессии человека связанные с собаками.

8.7.Просмотр видеоматериалов. Литература о собаках.

8.8 -Практическая работа:  посещение выставок собак; проведение дискуссии на тему: «Замечательные и выдающиеся собаки в истории

 

9.1.Школа - для наших питомцев. - 10

 

8.2.Как приучить щенка к порядку и дисциплине. Специальные школы для дрессуры собак.

8.3.Как приучить кошку к чистоплотности.

8.4.Способы поощрения и пределы наказания питомца.

8.5. Аджилити – спорт для собак всех пород и видов.

          -Практическая работа:  посещение соревнований по аджилити.

Кто и как поможет в зоомагазине.

          -Практическая работа: встреча учащихся с ветеринарным специалистом (врачом), профессиональным кинологом.

 

 

10.1. Мы в ответе за тех, кого приручили. 4

 

10.2.Этика взаимоотношений человека и его питомцев. Права и обязанности владельцев животных. Как защитить животных от жестокого обращения. Как помочь  своим друзьям полюбить животных.

        -Практическая работа: фотовыставка «Я и мои маленькие друзья»; конкурс рисунков и поделок «Наши лапушки»

 

11.1. Итоговые занятия. 6

 

11.2.Подведение итогов занятий.

11.3.Проведение конференции о фотовыставке «Наш веселый коллектив».

 

 

Ожидаемый результат:

- внедрение эффективных форм отдыха, оздоровления, занятости детей;

- развитие творческой активности каждого ребенка;

- укрепление взаимодействия между семьей и школой.

 

 

Воспитанники должны знать:

- для чего и как одомашнивались животные;

- наиболее распространенные виды животных, содержащихся в домашних условиях;

- мелкие домашние животные;

- принцип организации аквариума и его обитатели;

- декоративные и певчие птицы, наиболее распространенные в домашнем содержании;

- собаки, их породы, их роль в жизни человека;

- породы кошек, история приручения, роль в жизни человека;

- проблемы, связанные с бездомными животными, пути решения этих проблем;

- о месте животных в искусстве и литературе;

- ответственность за прирученных животных.

 

Воспитанники должны уметь:

- сравнивать и обобщать на материале и собственных наблюдениях;

- связно излагать свои мысли;

- уметь распознавать отдельные виды животных;

- ухаживать за домашними любимцами;

- определять физическое состояние животных, при необходимости конкретизировать это состояние при обращении к  специалисту.

Воспитанники должны приобрести опыт:

- по уходу за различными видами домашних питомцев;

- оказывать практическую помощь животным, попавшим в беду;

- изготовления простейших приспособлений для домашних животных.

         Связь с родителями воспитанников поддерживается в течение всего срока обучения в форме индивидуальных бесед, дней открытых дверей, посещения выставок, приобщении к участию в экологических акциях.

Способы определения результативности:

- педагогический анализ опросов обучающихся;

- анализ участия кружковцев в массовых мероприятиях (соревнованиях, выставках, праздниках), защиты индивидуальных работ, проектов;

- анализ индивидуальной активности обучающихся на занятиях;

- мониторинг познавательной деятельности обучающихся.

Виды контроля:

1. Начальный (входной) контроль - в виде беседы, опроса, тестирования или анкетирования определить уровень развития детей, их творческих способностей; проводится в начале года.

2. Текущий контроль - проводится в течении всего года; подразумевает определение степени усвоения обучающимися материала, готовности детей к восприятию нового материала; повышение ответственности воспитанников в обучении; выявление отстающих и опережающих обучение детей; подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Контроль проводится при помощи наблюдения, опроса педагогом, проведения им контрольных и самостоятельных работ.

3. Промежуточный (рубежный) контроль проводится по окончании изучения темы, в конце месяца, четверти или полугодия. Определяет результат обучения и проводится  в форме контрольного опроса, самостоятельной работы, зачета и других форм контроля. Проведение праздников,  выставок и соревнований.

4. Итоговый контроль - проводится в конце года или после прохождения курса обучения. Производится с целью определения уровня развития детей, результатов обучения. Ориентирование обучающихся на дальнейшее обучение и самообразование. Мониторинг сведений усовершенствования образовательной программы и методов обучения. С этой целью проводятся выставки, конкурсы, тестирования, анкетирования итогового или открытого занятия.

 

               Учебно-тематический план третьего  года обучения

 

№ п/п	Темы и  разделы	К-во часов
		всего	теория		практика
1	Введение. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка.	4		2	2
2	Животный мир-Зоология	6		4	2
3	Мелкие грызуны-Родентология	20		12	8
4	Аквариумные рыбки-Ихтиология	26		24	2
5	Черепахи –Рептилии	32		26	6
6	Декоративные птицы-Орнитология	32		26	6
7	Кошки-Фелинология	36		26	10
8	Собаки-Кинология	36		26	10
9	Школа для наших питомцев	12		8	4
10	Мы в ответе за тех, кого приручили	6		4	2
11	Итоговые занятия	6		6	0
	Итого:	216		164	52

 

 

 

                 Содержание программы третьего  года обучения

 

1.1.Ведение.  Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка. -4

 

1.2.Ознакомление кружковцев с темами и целями занятий. Техника безопасности при занятиях в кружке. Отношения между животными и первобытным человеком. Животные, как объект эстетического любования. Традиция содержания домашних животных в разные эпохи и у разных народов.

 

2.1.Животный мир. – 6

 

1.2.Животные – неотъемлемая часть нашего бытия. Общение с животными, как фактор воспитания гуманности и других лучших качеств человека. Животное - помощник человека в разных сферах его жизни (медицине, культуре, спорте). Животные, как объект наших увлечений.

       -Практическая работа: «Кто больше знает домашних животных». Составление словарика терминов.

2.3.Разнообразие и привлекательность животных.Искусство содержания и разведения животных, как хобби. Животные – помощники человека в разных сферах его жизни, друзья и лекари.

       -Практическая работа: конкурс эрудитов, конкурс рисунков «Мой ласковый и нежный зверь».

 

3.1.Мелкие грызуны . – 20

 

3.2. Виды мелких грызунов, содержащихся  в домашних условиях.

3.3.Особенности жизни грызунов в доме и на природе. Основные способы содержания грызунов в домашних условиях.

3.4.Хомяк и уход за ним.

3.5.Белая мышь и уход за ней. Декоративная крыса и уход за ней.

3.6.Декоративные кролики и уход за ними.

3.7. Шиншилла и уход за ней.

3.8.Морская свинка и уход за ней.

3.9.Питание, здоровье. Литература о грызунах.

3.10.Практическая работа: клетки и аксессуары для грызунов, конкурс «Нарисуй свою зверушку». 

 

4.1.Аквариумные рыбки. – 26

 

4.2..Основы аквариумистики.

4.3.Какие виды аквариумов бывают.

4.4.Виды рыб содержащихся в домашних аквариумах.

4.5.Основные требования к содержанию домашних аквариумов.

4.6.Подводный город. Как ухаживать за аквариумными рыбками.

4.7.Растения для аквариума, питание рыбок.

4.8.Литература по аквариумистике.

4.9.Практическая работа: просмотр видеоматериалов;

4.10.Выставка рисунков «Золотая рыбка»,

4.11.Поделки из пластилина «Хочу такую рыбку»

 

5.1.Черепахи. – 32

 

5.2. Кто в домике живет?

5.3.Покупка черепахи.

5.4.Обустройство жилища.

5.5.Как ухаживать за черепахой?

5.6.Питание.

5.7.Здоровье.

5.8. Среднеазиатская, или степная черепаха,

5.9. Египетская

5.10. Звездчатая, или индийская черепаха

5.11. Балканская, или черепаха германна

5.12. Среднеземноморская, или греческая черепаха

5.13. Красноухая, или желтобрюхая черепаха,

5.14. Каспийская

5.15. Европейские болотные ч

5.16.Обучение.

 

5.1.Декоративные птицы .- 32

       

5.2.Орнитология – наука, изучающая птиц.

5.3.Птицы, содержащиеся в домах.

5.4.Экзотические и певчие птицы.

5.5.Птицы Донбасса  содержащиеся в доме.

5.6.Удобный и сытый дом для птиц.

5.7.Вопросы разведения птиц.

5.8.Как  воспитать «Говоруна»?

5.9.Здоровье домашней птицы.

5.10.Виды птиц.

5.11Попугаи.

5.12.Как выходить раненую или попавшую в беду птицу.

5.13.Основные группы комнатных птиц.

5.14.Изготовление домиков (скворечников, кормушек) из подсобных материалов.

5.15. Просмотр видеофильмов

5.16.Литература о птицах.

-Практическая работа: Выставка попугаев.

 

7.1.Кошки – 36

 

7.2.История приручения дикой кошки.

7.3.Породы кошек аутентичные.

7.4.Породы кошек, выведенные человеком или декоративные кошки.

7.5.Особенности физиологии кошек.

7.6.Сложности содержания кошек и способы преодоления их.

7.7.Кошка в квартире -  правила содержания.

7.8.Что нужно кошке для  жизни в доме.

7.9.Специальный уход для редких пород кошек.

7.10.Аксессуары для вашей кошки.

7.11.Как  подружиться с кошкой.

7.12.Кошки - предсказатели и целители.

7.13.Здоровье кошки.

7.14.Выставки пород кошек.

7.15.Психология кошек.

7.16.Уход за котенком.

7.17.Уход за пожилой кошкой.

7.18.Литература о кошке.

-Практическая работа: просмотр видеоматериалов; посещение выставки кошек; выставка рисунков «Усатый-полосатый», изготовление игрушек для кошек из доступных материалов.

 

 

8.1.Собаки – 36

 

8.2.От волка до Йорка.

8.3.Всегда рядом, всегда вместе.

8.4.Основы практической кинологии.

8.5.Служебные породы собак.

8.6.Пользовательные породы собак.

8.7.Спортивные породы собак.

8.8.Охотничьи породы собак.

8.9.Декоративные породы собак.

8.10.Виды специальной дрессуры.

8.11.Психология собак.

8.12.Принципы содержания собаки в доме.

8.13.Груминг – наводим красоту.

8.14.Как помирить твою собаку и чужих людей. Решение конфликтных ситуаций.

8.15.Собаки в литературе.

8.16. Посещение соревнований по аджилити.

8.17. Посещение показательных выступлений кинологической службы МО ДНР;

8.18. Просмотр видеоматериалов по породам, уходу и дрессуре собак.

         -Практическая работа:  изготовление игрушек для собак из подручных материалов.

 

9.1.Школа для домашних питомцев-.Основы начального курса дрессировки и послушания. 12

 

9.2.Как  адаптировать  животного  для проживания в вашем доме.               Как приучить животное к дисциплине и чистоплотности.

9.3.Что  нужно  знать о поощрении и наказаниях.Выбор дрессуры животного в зависимости от его породной принадлежности и желания  хозяина.

9.4.Особенности психологии собаки при выборе  ее дрессуры.Просмотр видеоматериалов.

9.5.Кто  поможет правильно покупать  в  зоомагазине. Если  питомец  заболел?

9.6.Правила содержания животных в доме.

 

10.1. Мы в ответе за тех, кого приручили. - 6

 

10.2.Сведения об организациях и  учреждениях связанных с содержанием  животных. Общество защиты  животных. Клубы и сообщества  любителей различных животных.

 

10.3.Общество защиты  животных. Клубы и сообщества  любителей различных животных.Культура содержания животных. Воспитание ответственности через общение ребенка с животным.

 

11.1.Итоговые занятия. - 6

 

11.2.Подведение итогов обучения. Задание на каникулы.               

11.3.Проведение выставки рисунков, фотовыставки «Я и мои маленькие друзья.Проведение выставки домашних животных.

 

 

Ожидаемый результат:

- внедрение эффективных форм отдыха, оздоровления, занятости детей;

- развитие творческой активности каждого ребенка;

- укрепление взаимодействия между семьей и школой.

                                    

 

Воспитанники должны знать:

- для чего и как одомашнивались животные;

- наиболее распространенные виды животных, содержащихся в домашних условиях;

- мелкие домашние животные;

- принцип организации аквариума и его обитатели;

- декоративные и певчие птицы, наиболее распространенные в домашнем содержании;

- собаки, их породы, их роль в жизни человека;

- породы кошек, история приручения, роль в жизни человека;

- проблемы, связанные с бездомными животными, пути решения этих проблем;

- о месте животных в искусстве и литературе;

- ответственность за прирученных животных.

 

Воспитанники должны уметь:

- сравнивать и обобщать на материале и собственных наблюдениях;

- связно излагать свои мысли;

- уметь распознавать отдельные виды животных;

- ухаживать за домашними любимцами;

- определять физическое состояние животных, при необходимости конкретизировать это состояние при обращении к  специалисту.

Воспитанники должны приобрести опыт:

- по уходу за различными видами домашних питомцев;

- оказывать практическую помощь животным, попавшим в беду;

- изготовления простейших приспособлений для домашних животных.

          Связь с родителями воспитанников поддерживается в течение всего срока обучения в форме индивидуальных бесед, дней открытых дверей, посещения выставок, приобщении к участию в экологических акциях.

Способы определения результативности:

- педагогический анализ опросов обучающихся;

- анализ участия кружковцев в массовых мероприятиях (соревнованиях, выставках, праздниках), защиты индивидуальных работ, проектов;

- анализ индивидуальной активности обучающихся на занятиях;

- мониторинг познавательной деятельности обучающихся.

Виды контроля:

1. Начальный (входной) контроль - в виде беседы, опроса, тестирования или анкетирования определить уровень развития детей, их творческих способностей; проводится в начале года.

2. Текущий контроль - проводится в течении всего года; подразумевает определение степени усвоения обучающимися материала, готовности детей к восприятию нового материала; повышение ответственности воспитанников в обучении; выявление отстающих и опережающих обучение детей; подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Контроль проводится при помощи наблюдения, опроса педагогом, проведения им контрольных и самостоятельных работ.

3. Промежуточный (рубежный) контроль проводится по окончании изучения темы, в конце месяца, четверти или полугодия. Определяет результат обучения и проводится  в форме контрольного опроса, самостоятельной работы, зачета и других форм контроля. Проведение праздников,  выставок и соревнований.

4. Итоговый контроль - проводится в конце   прохождения курса обучения. Производится с целью определения уровня развития детей, результатов обучения. Ориентирование обучающихся на дальнейшее обучение и самообразование. Мониторинг сведений усовершенствования образовательной программы и методов обучения. С этой целью проводятся выставки, конкурсы, тестирования, анкетирования итогового или открытого занятия.

 

               Учебно-тематический план четвертого  года обучения

 

№ п/п	Темы и  разделы	К-во часов
		всего	теория		практика
1	Введение. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка.	4		2	2
2	Зоология	6		4	2
3	Родентология	20		12	8
4	Ихтиология	26		24	2
5	Рептилии-Хелонография	32		26	6
6	Орнитология	32		26	6
7	Фелинология	36		26	10
8	Кинология	36		26	10
9	Школа для наших питомцев	12		8	4
10	Мы в ответе за тех, кого приручили	6		4	2
11	Итоговые занятия	6		6	0
	Итого:	216		164	52

 

 

 

                 Содержание программы четвертого  года обучения

 

1.1.Ведение.  Техника безопасности на занятиях. Ознакомление с планом работы кружка. -4

 

1.2.Ознакомление кружковцев с темами и целями занятий. Техника безопасности при занятиях в кружке. Отношения между животными и первобытным человеком. Животные, как объект эстетического любования. Традиция содержания домашних животных в разные эпохи и у разных народов.

 

2.1.Зология. – 6

 

1.2.Животные – неотъемлемая часть нашего бытия. Общение с животными, как фактор воспитания гуманности и других лучших качеств человека. Животное - помощник человека в разных сферах его жизни (медицине, культуре, спорте). Животные, как объект наших увлечений.

       -Практическая работа: «Кто больше знает домашних животных». Составление словарика терминов.

2.3.Разнообразие и привлекательность животных.Искусство содержания и разведения животных, как хобби. Животные – помощники человека в разных сферах его жизни, друзья и лекари.

       -Практическая работа: конкурс эрудитов, конкурс рисунков «Мой ласковый и нежный зверь».

 

3.1.Родентология. – 20

 

3.2. Виды мелких грызунов, содержащихся  в домашних условиях.

3.3.Особенности жизни грызунов в доме и на природе. Основные способы содержания грызунов в домашних условиях.

3.4.Хомяк и уход за ним.

3.5.Белая мышь и уход за ней. Декоративная крыса и уход за ней.

3.6.Декоративные кролики и уход за ними.

3.7. Шиншилла и уход за ней.

3.8.Морская свинка и уход за ней.

3.9.Питание, здоровье. Литература о грызунах.

3.10.Практическая работа: клетки и аксессуары для грызунов, конкурс «Нарисуй свою зверушку». 

 

4.1.Ихтиология. – 26

 

4.2..Основы аквариумистики.

4.3.Какие виды аквариумов бывают.

4.4.Виды рыб содержащихся в домашних аквариумах.

4.5.Основные требования к содержанию домашних аквариумов.

4.6.Подводный город. Как ухаживать за аквариумными рыбками.

4.7.Растения для аквариума, питание рыбок.

4.8.Литература по аквариумистике.

4.9.Практическая работа: просмотр видеоматериалов;

4.10.Выставка рисунков «Золотая рыбка»,

4.11.Поделки из пластилина «Хочу такую рыбку»

 

5.1.Хелонография. – 32

 

5.2. Кто в домике живет?

5.3.Покупка черепахи.

5.4.Обустройство жилища.

5.5.Как ухаживать за черепахой?

5.6.Питание.

5.7.Здоровье.

5.8. Среднеазиатская, или степная черепаха,

5.9. Египетская

5.10. Звездчатая, или индийская черепаха

5.11. Балканская, или черепаха германна

5.12. Среднеземноморская, или греческая черепаха

5.13. Красноухая, или желтобрюхая черепаха,

5.14. Каспийская

5.15. Европейские болотные ч

5.16.Обучение.

 

5.1.Орнитология .- 32

       

5.2.Орнитология – наука, изучающая птиц.

5.3.Птицы, содержащиеся в домах.

5.4.Экзотические и певчие птицы.

5.5.Птицы Донбасса  содержащиеся в доме.

5.6.Удобный и сытый дом для птиц.

5.7.Вопросы разведения птиц.

5.8.Как  воспитать «Говоруна»?

5.9.Здоровье домашней птицы.

5.10.Виды птиц.

5.11Попугаи.

5.12.Как выходить раненую или попавшую в беду птицу.

5.13.Основные группы комнатных птиц.

5.14.Изготовление домиков (скворечников, кормушек) из подсобных материалов.

5.15. Просмотр видеофильмов

5.16.Литература о птицах.

-Практическая работа: Выставка попугаев.

 

7.1.Фелинология– 36

 

7.2.История приручения дикой кошки.

7.3.Породы кошек аутентичные.

7.4.Породы кошек, выведенные человеком или декоративные кошки.

7.5.Особенности физиологии кошек.

7.6.Сложности содержания кошек и способы преодоления их.

7.7.Кошка в квартире -  правила содержания.

7.8.Что нужно кошке для  жизни в доме.

7.9.Специальный уход для редких пород кошек.

7.10.Аксессуары для вашей кошки.

7.11.Как  подружиться с кошкой.

7.12.Кошки - предсказатели и целители.

7.13.Здоровье кошки.

7.14.Выставки пород кошек.

7.15.Психология кошек.

7.16.Уход за котенком.

7.17.Уход за пожилой кошкой.

7.18.Литература о кошке.

-Практическая работа: просмотр видеоматериалов; посещение выставки кошек; выставка рисунков «Усатый-полосатый», изготовление игрушек для кошек из доступных материалов.

 

 

8.1.Кинология– 36

 

8.2.От волка до Йорка.

8.3.Всегда рядом, всегда вместе.

8.4.Основы практической кинологии.

8.5.Служебные породы собак.

8.6.Пользовательные породы собак.

8.7.Спортивные породы собак.

8.8.Охотничьи породы собак.

8.9.Декоративные породы собак.

8.10.Виды специальной дрессуры.

8.11.Психология собак.

8.12.Принципы содержания собаки в доме.

8.13.Груминг – наводим красоту.

8.14.Как помирить твою собаку и чужих людей. Решение конфликтных ситуаций.

8.15.Собаки в литературе.

8.16. Посещение соревнований по аджилити.

8.17. Посещение показательных выступлений кинологической службы МО ДНР;

8.18. Просмотр видеоматериалов по породам, уходу и дрессуре собак.

         -Практическая работа:  изготовление игрушек для собак из подручных материалов.

 

9.1.Школа для домашних питомцев-.Основы начального курса дрессировки и послушания. 12

 

9.2.Как  адаптировать  животного  для проживания в вашем доме.               Как приучить животное к дисциплине и чистоплотности.

9.3.Что  нужно  знать о поощрении и наказаниях.Выбор дрессуры животного в зависимости от его породной принадлежности и желания  хозяина.

9.4.Особенности психологии собаки при выборе  ее дрессуры.Просмотр видеоматериалов.

9.5.Кто  поможет правильно покупать  в  зоомагазине. Если  питомец  заболел?

9.6.Правила содержания животных в доме.

 

10.1. Мы в ответе за тех, кого приручили. - 6

 

10.2.Сведения об организациях и  учреждениях связанных с содержанием  животных. Общество защиты  животных. Клубы и сообщества  любителей различных животных.

 

10.3.Общество защиты  животных. Клубы и сообщества  любителей различных животных.Культура содержания животных. Воспитание ответственности через общение ребенка с животным.

 

11.1.Итоговые занятия. - 6

 

11.2.Подведение итогов обучения. Задание на каникулы.               

11.3.Проведение выставки рисунков, фотовыставки «Я и мои маленькие друзья.Проведение выставки домашних животных.

 

Ожидаемый результат:

- внедрение эффективных форм отдыха, оздоровления, занятости детей;

- развитие творческой активности каждого ребенка;

- укрепление взаимодействия между семьей и школой.

 

 

Воспитанники должны знать:

- для чего и как одомашнивались животные;

- наиболее распространенные виды животных, содержащихся в домашних условиях;

- мелкие домашние животные;

- принцип организации аквариума и его обитатели;

- декоративные и певчие птицы, наиболее распространенные в домашнем содержании;

- собаки, их породы, их роль в жизни человека;

- породы кошек, история приручения, роль в жизни человека;

- проблемы, связанные с бездомными животными, пути решения этих проблем;

- о месте животных в искусстве и литературе;

- ответственность за прирученных животных.

 

 

 

Воспитанники должны уметь:

- сравнивать и обобщать на материале и собственных наблюдениях

- связно излагать свои мысли;

- уметь распознавать отдельные виды животных;

- ухаживать за домашними любимцами;

- определять физическое состояние животных, при необходимости конкретизировать это состояние при обращении к  специалисту.

Воспитанники должны приобрести опыт:

- по уходу за различными видами домашних питомцев;

- оказывать практическую помощь животным, попавшим в беду;

- изготовления простейших приспособлений для домашних животных.

         Связь с родителями воспитанников поддерживается в течение всего срока обучения в форме индивидуальных бесед, дней открытых дверей, посещения выставок, приобщении к участию в экологических акциях.

Способы определения результативности:

- педагогический анализ опросов обучающихся;

- анализ участия кружковцев в массовых мероприятиях (соревнованиях, выставках, праздниках), защиты индивидуальных работ, проектов;

- анализ индивидуальной активности обучающихся на занятиях;

- мониторинг познавательной деятельности обучающихся.

Виды контроля:

1. Начальный (входной) контроль - в виде беседы, опроса, тестирования или анкетирования определить уровень развития детей, их творческих способностей; проводится в начале года.

2. Текущий контроль - проводится в течении всего года; подразумевает определение степени усвоения обучающимися материала, готовности детей к восприятию нового материала; повышение ответственности воспитанников в обучении; выявление отстающих и опережающих обучение детей; подбор наиболее эффективных методов и средств обучения. Контроль проводится при помощи наблюдения, опроса педагогом, проведения им контрольных и самостоятельных работ.

3. Промежуточный (рубежный) контроль проводится по окончании изучения темы, в конце месяца, четверти или полугодия. Определяет результат обучения и проводится  в форме контрольного опроса, самостоятельной работы, зачета и других форм контроля. Проведение праздников,  выставок и соревнований.

4. Итоговый контроль - проводится в конце года или после прохождения курса обучения. Производится с целью определения уровня развития детей, результатов обучения. Ориентирование обучающихся на дальнейшее обучение и самообразование.  По окончании обучения выдается документ (удостоверение) подтверждающий освоение данной образовательной программы.

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Помещение для кружковых занятий должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям и противопожарной безопасности. В соответствии с требованиями санитарии, площадь помещения, обеспечивающая нормальные условия работы, должна быть не менее 2,5 м² на человека. Температура воздуха в кабинете должна поддерживаться в пределах от +17 до +20⁰С при влажности 40-60 %.Общее освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами. Они создают освещение, близкое к естественному.

На окнах должны висеть занавески для защиты глаз от воздействия прямых солнечных лучей. Занавески рекомендуются светлые, в тон стен.

Рекомендуется светлая окраска стен. Это благотворно действует на зрительный аппарат и, кроме того, способствует увеличению общей освещенности кабинета.

При размещении рабочих столов необходимо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены с левой стороны и сверху.

Подвесная доска используется для показа наглядных пособий, чертежей.

Окна должны быть оборудованы открывающимися форточками для периодического проветривания помещения.

Обеспечение программы:

Необходимые материалы, инструменты и приспособления приобретаются за счет родительских средств.

Организация рабочего места.

Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным освещением.

Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий.

 

          Программа обеспечивается  методической  продукцией:

           - методические разработки бесед, конкурсов, праздников,  экскурсий,  игр;

          - дидактический материал – рисунки, картины, плакаты,  фотоматериалы,  видеозаписи;

          - раздаточный материал - вопросы и задания по темам, рабочие тетради,  тесты, практические задания;

          - стенды по тематике, таблицы, рисунки;

          - журналы,  книги по тематике;

          - тематические  подборки материалов,  текстов песен,  стихов, сценариев.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Литература для педагога:

 

1. Бойко Л.А. Воспитание экологической культуры детей // Начальная        школа-2009-Москва.

2. Бурова Л.Ш. Экологическая практика учащихся начальной школы: Организация и содержание // Начальная школа-2009-Москва.

3. Васина А.К. Практические  работы, как условие формирования эколого-биологических знаний у детей младшего школьного возраста//

Дополнительное образование.- //2005- Москва.

4. Доброрука Л.Ю. Домашние животные, Прага, 1965г.

5. Ивашин Д.А., Конева Н.Н. Животные в доме. Москва. 1994г.

6. Зубко Н.В. Служебная собака. Москва. 1970г.

7. Льюис Л., Моррис (мл.) М.Хэнд М. Канзас.19876г.

8. Слепнева Н.К., Зенков А.В. Наши четвероногие друзья. Минск «Ураджай».1991г.

9. Жорж В. Рукероль. Книга о собаках.  «М.»Колос».1992г.

10. Манфред  Кох-Костерзитц. 400 советов любителям собак.  М. «Мир».1991г.

11. Аннэ-Мари Фогель, Хайнц-Эберхард Шнайдер. Советы любителям кошек. М. Лесная промышленность.1987г.

12. Пинтер А. Коты, кошки, котята. М. «Экоцентр ВНИР».1993.

13. Фумир Дж. Атлас  пород кошек. Лондон.2008г.

14. Гринев  В.Р. Попугаи .М. Лесная промышленность.1991г.

15. Лукина Е.В. Экзотические птицы в нашем доме.  «Лен.университет»

1986г.

16. Гусев В. Неприхотливые комнатные певцы. М. «Панорама», 1990г.

17. КПЦ «Элита». Собака в городе. Международные правила дрессировки. М.1989г.

 

 

Список литературы для обучающихся, родителей.

. - М.: Аквариум, 20051. Аскью, Р. Проблемы поведения собак и кошек и методы их устранения / Р. Аскью. - М.: Аквариум, 2007. - 624 c.           2. Белов, Н.В. Аквариум 10000 советов / Н.В. Белов. - М.: Мн: Харвест, 2016. - 304 c.           3. Ваша собака. Уход, здоровье, воспитание. - М.: Росмэн, 2006. - 192 c.           4. Вегер Иллюстрированный атлас декоративных птиц / Вегер, Зденек. - М.: Братислава: Словенское педагогическое, 2009. - 290 c.           5. Герд, М.А. Основы служебного собаководства / М.А. Герд, Н.М. Иньков, А.П. Мазовер, и др.. - М.: Государственное издательство сельскохозяйственной литературы, 2005. - 368 c.           6. Даррелл, Дж. Под пологом пьяного леса / Дж. Даррелл. - М.: Правда, 2015. - 589 c.           7. Завадовский, Б.М. Происхождение домашних животных / Б.М. Завадовский. - М.: ОГИЗ-СЕЛЬХОЗГИЗ; Издание 2-е, доп., 2012. - 277 c.           8. Караев, П. Туркменские кони / П. Караев. - М.: Ашхабад: Туркменистан, 2009. - 772 c.           9. Клуб служебного собаководства. вып. 2 / ред. В. Зубко. - М.: ДОСААФ СССР, 2008. - 168 c.          10. Коборн, Д. Водные и сухопутные черепахи. Содержание и уход / Д. Коборн. - М.: Аквариум-Принт, 2009. - 118 c.          11. Кремер Самые популярные породы собак / Кремер, Эва-Мария. - М.: Аквариум, 2007. - 343 c.          12. Крылова Домашние кошки / Крылова, Наташа. - М.: Донецк: Сталкер, 2009. - 368 c.          13. Кудрявцев, С.В. Террариум и его обитатели: Обзор видов и содержание в неволе / С.В. Кудрявцев, В.Е. Фролов, А.В. Королев. - М.: Лесная промышленность, 2007. - 349 c.          14. Малов, О. Спаниель и охота с ним. История пород. Выбор щенка. Воспитание. Натаска. Охота / О. Малов. - М.: Аквариум-Принт, 2008. - 328 c.          15. Морозов, В.И. Ткачики / В.И. Морозов, В.А. Остапенко. - М.: Лесная промышленность, 2013. - 144 c.          16. Найманова, Д. Атлас пород собак / Д. Найманова, З. Гумпал. - М.: Прага: сельскохозяйственная литература, 2013. - 320 c.          17. Непомнящий, Н.Н. Кошки: Альбом / Н.Н. Непомнящий, А.Ю. Калашников. - М.: Агропромиздат, 2012. - 207 c.          18. Пайерс, Х. Собака; Хомячок / Х. Пайерс. - М.: Мир, 2017. - 948 c.          19. Производство мяса индеек / ред. В.В. Сазонов. - М.: Минсельхозиздат РСФСР, 2009. - 126 c.          20. Пустовойтов, В.Н. Дрессировка собак неслужебных пород. Защита хозяина и личного имущества / В.Н. Пустовойтов. - М.: АСТ, 2009. - 328 c.          21. Розов, С.А. Пчеловодство / С.А. Розов. - Л.: Сельхозгиз, 2006. - 616 c.          22. Рябинин, Б.С. Твой друг / Б.С. Рябинин. - М.: ДОСААФ, 2013. - 271 c.          23. Сенашенко, Е. Эрдельтерьер / Е. Сенашенко. - М.: Аквариум, 2006. - 408 c.          24. Собаки и кошки в одной обложке / ред. Г.Г. Зяблова. - М.: Лениздат, 2012. - 171 c.          25. Сольди, А. Лошади / А. Сольди. - М.: АСТ, 2005. - 255 c.          26. Спасоломский, В.В. Как воспитать служебную собаку в домашних условиях / В.В. Спасоломский. - М.: Южно-Уральское кн. изд-во, 2014. - 219 c.          27. Твой друг / ред. К.Б. Глиер. - М.: ДОСААФ; Издание 2-е, испр. и доп., 2009. - 256 c.          28. Халифман, И. Пчелы / И. Халифман. - М.: Молодая Гвардия, 2016. - 432 c.          29. Цигельницкий, Е.Г. Ваша любимая собака / Е.Г. Цигельницкий. - М.: Дрофа Плюс, 2005. - 352 c.          30. Шталькнехт, Г. Аквариум для начинающих / Г. Шталькнехт. - 144 c.

 

 

 

 

 

4 года

Каверина Любовь Алексеевна,

Руководитель кружка ДонРЭНЦ

2019

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа эколого – биологической направленности

« НАШИ ПИТОМЦЫ»

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа эколого – биологической направленности «Наши питомцы» разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации  от 04 сентября 2014 года № 1726-р),

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

При разработке дополнительной общеразвивающей программы эколого – биологической направленности  «Азбука содержания домашних животных» были использованы:

Авторская программа :Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.

 

 

Цель -формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных. Общение с животными содержит в себе развивающий потенциал, и программа дает возможность его использовать.

Задачи

- дополнительной общеразвивающей программы эколого – биологической направленности «Наши питомцы»:

- создание условий для расширения, углубления и систематизации знаний обучающихся о животных.

- мотивирование  к самообразованию, изучению естественнонаучных дисциплин, способствовать формированию знаний о животных.

- развитие мышления, любознательности, творческого воображения, наблюдательности, познавательного интереса, памяти.

- воспитание любви к природе, бережного отношения к родному краю, к окружающему миру, формирование  чувства ответственности за состояние окружающей среды, способствование сплочению детского коллектива.

Актуальность. Ведения этого курса связана с проблемой детского творчества на фоне обостряющихся противоречий между деятельностью общества и состоянием окружающей среды. Хотелось творческую деятельность совместить с экологическим образованием и воспитанием. Программа включает широкий круг вопросов. Она включает усвоение знаний о животном мире. Она имеет направленность на приобщение детей к труду, а также включает практическую работу на занятиях. Внеурочная работа способствует развитию мышления у детей; закреплению знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, эстетическому и экологическому воспитанию школьников.

Новизна дополнительной общеразвивающей программы:

Занятия помогают удовлетворить естественный интерес к животным. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению животного мира, наблюдению за животными, охрана. Программа составлена на четыре года и рассчитана на детей младшего школьного возраста.

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы эколого – биологической направленности «Наши питомцы»: 4 года.

 

 

 

 

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный предмет (модуль)	Количество часов					Формы проведения промежуточной аттестации
	I год обучения	II год обучения	III год обучения	IV год обучения		I год обучения	II год обучения	III год обучения	IV год обучения
1.Как животные оказались в нашем жилище?	2	4	4		3	собеседование	зачёт	тест	олимпиада
2.Почему мы любим животных?	3	3	2		2	собеседование	зачёт	тест	Конкурс
3.Собаки – самые верные друзья человека	4	3	3		3	конкурс	выставка	тест	Проект
4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.	4	4	3		2	конкурс	выставка	тест	проект
5. Пернатая радуга в комнате.	3	4	2		3	конкурс	выставка	тест	проект
6. Хомка и его ближайшие родственники.	3	4	5		3	конкурс	выставка	тест	проект
7. Рыбы – самые тихие соседи.	4	4	4		5	Конкурс	выставка	тест	проект
8. Школа для ваших любимцев.	2	4	3		3	собеседование	зачёт	тест	олимпиада
9. Взрослые, которые всегда готовы помочь.	3	2	2		3	собеседование	проект	проект	проект
10. Мы в ответе за тех, кого приручили.	3	1	4		4	собеседование	зачёт	тест	олимпиада
11.Итоговое занятие.	1	1	2		3	Выставка	Презентация	проект	проект
Всего:	33	34	34		34

III. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема	Количество часов
	I год  обучения	II год обучения	IIIгод обучения	IV год обучения
1.Как животные оказались в нашем жилище?	3	3	4	3
2.Почему мы любим животных?	3	3	2	2
3.Собаки – самые верные друзья человека	4	3	3	3
4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.	4	4	3	2
5. Пернатая радуга в комнате.	3	4	2	3
6. Хомка и его ближайшие родственники.	3	4	5	3
7. Рыбы – самые тихие соседи.	4	4	4	5
8. Школа для ваших любимцев.	2	4	3	3
9. Взрослые, которые всегда готовы помочь.	3	2	2	3
10. Мы в ответе за тех, кого приручили.	3	1	4	4
11.Итоговое занятие.	1	1	2	3
Всего:	33	34	34	34

IV. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1.Как животные оказались в нашем жилище

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Тема 2.Почему мы любим животных.

Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас.

Тема 3. Собаки – самые верные друзья.

Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Тема 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.

Основы практической фелинологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Тема 5. Пернатая радуга в комнате.

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. «Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражать человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Тема 6. Хомка и его ближайшие родственники.

           Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах.

Тема 7. Рыбы – самые тихие соседи.

           Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование:  грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тер-неции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.

Тема 8. Школа для ваших любимцев.

           Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних  животных различным трюкам.

Тема 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.

            Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных любителями. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.

Тема 10. Мы в ответе за тех, кого приучили.

           Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достигать успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.

11.Итоговое занятие.

           Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

V. ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы обеспечивают ее реализацию в полном объеме, качество подготовки обучающихся, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.

VI. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

- занятия-соревнования: конкурсы, КВНы, викторины, эстафеты;

- занятия, основанные на методах общественной практики: репортажи, устные журналы и газеты;

- занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: презентации, дискуссии;

- занятия, основанные на имитации общественной деятельности: ученый совет, пресс-конференция, круглый стол;

- беседы

Кроме того, используются такие формы как различные сюжетно-ролевые игры, заочные путешествия, описания путевых заметок, творческие отчеты.

VII. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.

VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ

учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное выполнение заданий.

IX. НАПОЛНЯЕМОСТЬ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Группы детей до 15 – 1, 2 класс

Группы детей до 10 - 3, 4 класс.

X. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОДНОГО ЗАНЯТИЯ

1 класс – 35 мин, 2 – 4 классы – 45 мин.

XI. ОБЪЁМ НАГРУЗКИ В НЕДЕЛЮ

1 класс -1 раз в неделю, со 2 по 4 классы -  по   разу в неделю.

XII. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер, проектор, интерактивная доска,  подготовленные презентации учителем, детьми, карандаши, альбомы, фильмы о животных, тесты, олимпиады, викторины.

XIII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения рассчитан на занятия с детьми, имеющими общие, поверхностные знания, поэтому темы рассматриваются обзорно, дети знакомятся с основными понятиями. Все знания даются с учетом общей подготовки детей.

Второй год обучения рассчитан на занятия с детьми уже имеющими достаточный объем знаний и дает более глубокие познания о животном мире.

Третий год обучения рассчитан на занятия с детьми, которые имеют достаточный объем знаний, которые закрепляют, пополняют и обобщают.

Четвертый год обучения рассчитан на занятия с детьми, которые имеют достаточно глубокие знания, обучающиеся закрепляют полученные знания и пополняют их. На данном этапе дети уже более самостоятельны: проводят наблюдения, работают над исследовательскими проектами, широко применяют полученные знания на практике.

Первый уровень результатов

- приобретение школьниками социальных знаний

• Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др.  Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.
• Животные, с которыми можно дружить. Животные, которые помогают сохранить здоровье. Животные, которые нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми.
• Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения.
• Основы практической фелинологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой.
• Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Неразлучники. Канарейка.
• Основы аквариумистики. История аквариумистики. Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушки, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы, цихлиды, харациновые. Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление рыб.
• Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить кошек и собак к чистоплотности. Представление об условных рефлексах.
• Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных.
• Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных.

Второй уровень результатов

- получение школьниками опыта переживания  и позитивного отношения к базовым ценностям общества

• формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

• формирование опыта сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе образования;
• гуманного отношение к животным, сопереживания;
• формирование потребности в активной личной поддержке акций, направленных на заботу о животных

Третий уровень результатов

- получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, умений

• Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения с животными;
• Владеть приемами ухода за различными видами животных (кошек, собак, птиц, хомяков, рыб), оборудования их жизненного пространства, правилами оказания первой помощи и использовать эти правила в быту;
• Использовать терминологию, связанную с разведением животных;
• Выполнять правила воспитания и дрессировки животных;
• Фотографировать животных;
• Организовывать фотовыставки.

   У обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.

Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:

Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Регулятивные УУД:

• Учится работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).

Предметные :

Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

• Оценивать правильность поведения людей в природе.
• Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.
• Называть условия, необходимые для жизни животных.
• Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.
• Приводить примеры домашних животных своего края.
• Анализировать тексты писем.
• Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

XIV. СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

(Система оценки результатов освоения образовательной программы может состоять из

           текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации обучающихся,  

           итоговой аттестации (при решении образовательной организации о проведении итоговой аттестации при завершении обучения по образовательной программе).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

XV. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Разделы и темы 1 год	Количество часов	Теория	Практика	Дата
1. Как животные оказались в нашем жилище. Традиции содержания животных.	3	1ч. - Как животные оказались в нашем жилище. 1ч. - Традиции содержания животных.	1-Рисунок жилища
2.Почему мы любим животных. Красота животных. Интерес к животным.	3	1ч. - Красота животных. Интерес к животным. 1ч. - Животные, которыми можно любоваться	1- Просмотр презентации
3.Собаки – самые верные друзья. Основы практической кинологии-науки о собаках.	4	1ч. - Основы практической кинологии-науки о собаках. 1 ч.- Как выбирать собаку? Особенности поведения собак.	1 - просмотр в/материалов 1 – беседы о собаках, рисунок собаки
4.Кошки, которые не гуляют сами по себе. Основы практической фелинологии - науки о кошках.	4	1 ч. - Основы практической фелинологии - науки о кошках. 1 ч. – особенности поведения кошек 1 ч. – истории о кошках	1ч. – просмотр презентации, рисунок кошки
5.Пернатая радуга в комнате. Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц (виды попугаев).	3	1 ч. - Основы содержания комнатных птиц. 1 ч. - Основные группы комнатных птиц (виды попугаев).	1 ч. – просмотр презентации, рисунки птиц
6.Хомка и его ближайшие родственники. Основы содержания мелких грызунов.	3	1 ч. - Основы содержания мелких грызунов.	1 ч. – рассказы учеников 1 ч. – просмотр презентации
7.Рыбы – самые тихие соседи. Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типыаквариумов. Выбор и покупкааквариума.	4	1 ч. - Основы аквариумистики. История аквариумистики 1 ч. - Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума.	1 ч. – рассказы учеников 1 ч. – просмотр презентации
8.Школа для ваших любимцев. Основы воспитания и дрессировки животных.	2	1 ч. - Основы воспитания и дрессировки животных.	1 ч. – просмотр презентации
9.Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.  Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных любителями.	2	1 ч. - Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных любителями.	1 ч. – просмотр презентации, решение проблемных ситуаций
10.Мы в ответе за тех, кого приручили. Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных.	3	1 ч. - Что такое культура содержания животных. 1 ч. - Культура содержания и этика взаимоотношения с животными.	1 ч. – рисунки любимых животных
11.Итоговое занятие. Конференция, выставка. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.	1		1 ч. - Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.
Итого	33	19	14

 

Разделы и темы 2 год	Количество часов	Теория	Практика	Дата
1. Как животные оказались в нашем жилище. Отношение к животным первобытных людей.	3	1 ч. - Как животные оказались в нашем жилище. 1 .ч. - Отношение к животным первобытных людей.	1 ч. – священные животные, поклонение животным: просмотр презентации
2. Почему мы любим животных. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство.	3	1 ч. - Почему мы любим животных.	1 ч. - Содержание и разведение животных 1 ч. – Викторина о животных
3. Собаки – самые верные друзья. История одомашнивания. Выведениеразличныхпород.	3	1 ч. Собаки – самые верные друзья.	1 ч. - История одомашнивания, рисунок собаки 1 ч. - Выведение различных пород, профессии собак
4. Кошки, которые не гуляют сами по себе. История домашней кошки. Особенности поведения кошек.	4	1 ч. - История домашней кошки. 1 ч. - Особенности поведения кошек.	1 ч. – рассказы о домашних кошках 1 ч. – рисунок кошки, просмотр презентации
5. Пернатая радуга в комнате. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины.	4	1 ч. - Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. 1 ч. - Канарейка. Зебровая и японская амадины. 1 ч. – разведение птиц в неволе	1 ч. – просмтор презентации, рисунки птиц
6. Хомка и его ближайшие родственники. Особенности жизни грызунов в природе.	4	1 ч. - Особенности жизни грызунов в природе. 1 ч. - Особенности жизни грызунов в неволе 1 ч. – корма и правила кормления грызунов	1 ч. – просмотр презентации, рисунки грызунов
7. Рыбы – самые тихие соседи. Размещение и оборудование:  грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления.	4	1 ч. - Размещение и оборудование:  грунт, камни, коряги, вода. 1 ч. - Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. 1 ч. – Разведение рыб. Корма и правила кормления рыб.	1 ч. – просмотр презентации, рисунки рыб
8. Школа для ваших любимцев. Как приучить собак и кошек к чистоплотности.	4	1 ч. - Как приучить собак и кошек к чистоплотности. 1 ч. – Поощрение и наказание	1 ч. – просмотр презентации 1 ч. – практ. занятие
9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах.	2	1 ч. - Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах.	1 ч. – практ.работа по составлению списка необходимых товаров для питомцев
10. Мы в ответе за тех, кого приучили. Как достигать успеха в своем увлечении животными. Дневникнаблюдений и картотека.	1		1 ч. – просмотр презентации
11. Итоговое занятие. Конференция, выставка. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.	1		1 ч. - Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.
Итого	34	19	15

 

Разделы и темы 3 год	Количество часов	Теория	Практика	Дата
1.Как животные оказались в нашем жилище. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники. Животные, которыми можно любоваться.	4	1 ч. – отношение людей к животным 1 ч. – священные животные, традиции содержания животных у разных народов	1 ч. – составление словарика терминов по различным видам ухода за животными 1 ч. – презентация словарика
2.Почему мы любим животных. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье.	2	1 ч. – животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми. Сходство человека и животного	1ч. – конкурс эрудитов -  знатоков домашних питомцев
3.Собаки – самые верные друзья. Выставки. Выдающиеся собаки. Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия.	3	1 ч. - Выставки. Выдающиеся собаки. 1 ч. - Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками.	1 ч. – заочное посещение выставки собак, что нужно собаке для хорошего самочувствия - беседа
4.Кошки, которые не гуляют сами по себе. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия.	3	1 ч. - Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. 1 ч. – повадки кошек	1 ч. - Что нужно кошке для хорошего самочувствия - беседа
5.Пернатая радуга в комнате. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. 2. Что нужно птице для хорошего самочувствия. 3.Корма и правила кормления.	2	1 ч. - Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Корма и правила кормления.	1 ч. – освоение приёмов чистки клетки
6.Хомка и его ближайшие родственники. 1.Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. 2. Мышевидные. 3. Клетки для грызунов и их оборудование. 4. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов.	5	1 ч. - Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. 1 ч. - Клетки для грызунов и их оборудование.	1 ч. - На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. 1 ч. – Корма и правила кормления Викторина  «Лучший знаток грызунов» 1 ч. - Просмотр презентации
7.Рыбы – самые тихие соседи. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. 3. Из чего складывается красота аквариума.	4	1 ч. - Аквариум как модель природного водоема.	1 ч. - Выбор и посадка растений в аквариум. 1 ч. - Из чего складывается красота аквариума. 1 ч. – просмотр презентации
8.Школа для ваших любимцев. 1. Представление об условных рефлексах. 2. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак.	3	1 ч. - Представление об условных рефлексах.	1 ч. – пр. раб. «Поощрение и наказание» 1 ч. – пр. раб. «Основные команды и правила дрессировки собак.
9.Взрослые, которые всегда готовы нам помочь. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок.Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы.	2	1 ч. - Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных.	1 ч. – заочное посещение ветлечебницы
10.Мы в ответе за тех, кого приучили. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. 2. Законы, регулирующие правила содержания животных.	4	1 ч. - Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. 1 ч. - Законы, регулирующие правила содержания животных.	1 ч. – составление картотеки по содержанию домашних питомцев 1 ч. – просмотр презентации
11.Итоговое занятие. 1. Конференция, презентации.	2		1 ч. – защита мини –проекта « Мой любимый питомец» 1 ч. - защита мини –проекта « Мой любимый питомец»
Всего	34	15	19
Разделы и темы 4 год	Количество часов	Теория	Практика	Дата
1.Как животные оказались в нашем жилище. 1. Животные, за которыми интересно наблюдать. 2. Традиции содержания животных у разных народов.	3	1 ч. - Животные, за которыми интересно наблюдать.	1 ч. – рассказ о традициях содержания домашних питомцев 1 ч. – выставка рисунков, фото домашних любимцев
.Почему мы любим животных. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас.	2	1 ч. – взаимоотношения людей и животных	1 ч. – чем мы похожи? беседа
3.Собаки – самые верные друзья. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.	3	1 ч. - Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Литература о собаках.	1 ч. - Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. 1 ч. – Викторина «Лучший знаток собак»
4.Кошки, которые не гуляют сами по себе. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.	2	1 ч. - Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Литература о кошках.	1 ч. – Викторина «Лучший знаток кошек»
5.Пернатая радуга в комнате. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. «Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражать человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.	3	1 ч. - Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. Разведение птиц в неволе. Литература о птицах.	1 ч. - Почему не стоит ловить птиц в природе. 1 ч. – « Лучший знаток птиц»
6.Хомка и его ближайшие родственники. Корма и их кормление. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах.	3	1 ч. – Корма и кормление грызунов. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах.	1 ч. – составление списка кормов для грызунов 1 ч. – «Лучший знаток грызунов»
7.Рыбы – самые тихие соседи. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тер-неции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.	5	1 ч. - Основные группы рыб.  Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Литература по аквариумистике.	1 ч.  -Типичные ошибки. 1 ч. - Уход за аквариумом. 1 ч. – разведение рыбок 1 ч. – « Лучший знаток рыбок»
8.Школа для ваших любимцев. Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних  животных различным трюкам.	3	1 ч. - Обучение домашних  животных различным трюкам. Методика дрессировки династии Дуровых.	1 ч. - Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. 1 ч. – « Лучший знаток животных»
9.Взрослые, которые всегда готовы нам помочь. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.	3	1ч. - Клубы любителей различных животных.	1 ч. - Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных. 1 ч. – заочное посещение клуба
10.Мы в ответе за тех, кого приучили. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.	4	1ч. - Права и обязанности хозяев животных. 1ч. - Как защищать животных от жестокого обращения.	1ч. - Как помочь другим ребятам полюбить животных. 1ч.- презентация «4 октября – Всемирный день животных».
11.Итоговое занятие. Конференция. Презентации о любимых питомцах.	3		1ч. - Защита мини-проекта. 1ч. - Защита мини-проекта. 1ч. - Защита мини-проекта.
Всего	34	11	23

 

 

 

 

 

 

XVI. УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

материалы для оформления и творчества детей,

наличие канцелярских принадлежностей,

аудиоматериалы и видеотехника,

компьютеры,

телевизор, проектор, экран и др.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гуржий А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные / А. Н. Гуржий. — М., 1999,

Дрийверова М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. — М., 1995.

Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С. Жердев. М., 1988.

Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.

Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.

Круковер  В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.

Махлин М. С. Аквариум в школе / М. Д. Махлин, Л. П. Солоницина. — М., 1984.

Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М. Д. Махлин. — М., 1993.

Мередит  С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.

ПайереX. Кошка / X. Пайерс. — М., 1997.

Полонский В. Д. Мир аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия / В. Д. Полонский.

М., 2000.

Романова Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.

Старк К. Кошки и котята / К. Старк. — М., 1999.

Старк  К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.

Фрей  Г. Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.

Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.

Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.