Екі таңбалы сандарды салыстыру

«Қайнар» мектеп­гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі                                                         Ашық сабақ тақырыбы:                                                                           Сынып жетекшісі:     А. Амирова Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 20 көлеміндегі сандарды қосу  Мектеп: «Қайнар» мектеп­ гимназия»  коммуналдық мемлекеттік мекемесі және азайту Күні: 24. 11. 2017 Сынып: 1 «А» Тақырыбы: Екі таңбалы сандарды салыстыру Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  мақсаттарына сілтеме) Сабақ мақсаты Мұғалім:  А. Амирова  Қатысқандар: Қатыспағандар: 1.1.1.2 **бір таңбалы  сандарды оқу, жазу және  салыстыру   1.5.2.2 ** «<», «>», «=» белгілерін пайдалану  Тілдік мақсат Бағалау критерийлері Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық байланыс АКТ­ны  қолдану Бастапқы білім Жоспар Сабақтың басы 10 мин Барлық оқушылар орындай алады:  екі таңбалы сандарды оқи алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: “<”, “>”, “=” таңбасын қолданады. Кейбір оқушылар орындай алады :  20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын біледі. Оқушылар орындай алады: Екі таңбалы сандарды  салыстыру Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:   «артық», «кем», “тең” Диалог құруға /жазылым үшін сай келетін тіл стилі: — Екі таңбалы сандарды қалай салыстырады? 1. 11­ден 20­ға дейінгі сандардың құрастырылуын  меңгереді. 2. Екі таңбалы сандарды 11­ден 20­ға дейін тура және  кері санауды  3.  «>», «<», «=» белгілерін пайдалану 1. 11­ден 20­ға дейінгі сандардың құрастырылуын  біледі. 2.  Екі таңбалы сандарды 11­ден 20­ға дейін тура және  кері санауды біледі. 3 .  «>», «<», «=» белгілерін дұрыс қоя алады Екі таңбалы сандарды таниды Ресурстар 0­ден 20­ға  дейінгі сан  кестесі; 0­ден 20­ға  дейінгі сандық  сәуле; әрбір жұп  оқушыға  арналған екі  ойын текшесі; 1.Ұйымдастыру кезеңі.  2. Психологиялық дайындық. Бақыт деген­ Осы шаттық шеңбері  Қол ұстасып Тұрайықшы , кел бері.  Бақыт деген­ Көрмей қалса сағынып, Мені іздейтін Адал жүрек сендегі./қимылмен  көрсетеді/ 3.Топқа бөлу  4.Топтық ережені еске түсіру 5 Өткен сабақты еске түсіру ламинатталған парақ қағаздар; маркерлер;1­ ден 20­ге  дейінгі сандар  жазылған  парақшалар. Сабақтың ортасы 20 минут Сергітусәті  1 онд. 7 бірл =17.  1 онд. 2 бірл = 12 ,  1 онд. 5 бірл = 15, 1 онд. 9 бірл = 19,  1 онд. 3 бірл = 13, 1 онд. 1 бірл = 11  Екі таңбалы сандарды разрядтық  қосылғыштарға жіктеу Кіріспе тапсырма. 1­қадам. Оқушыларға жұппен 11­ден  20­ға дейінгі екі таңбалы сандарды  ойлап және оны қағазға жаздыру. 2­қадам. Жұптарды топқа біріктіріп  және оқушыларға оларды өзара  салыстыруды ұсыныу. Оларды  салыстыру нәтижесін ламинатталған  беттерге жаздыру. 3­қадам. Оқушыларға болжауы  бойынша дәлел табуды ұсыну.  Қарлығашта 14, ал Асхатта 17  қарындаш. Асхаттың қарындашы  артық. 3­ке артық.  “Бәйге” әдісі (топтық жұмыс)              Ойын: «Мәшинелер жарысы»                 а) 15 > 12; ә) 13<19; б) 9 < 18; в) 20 >  10 Орындап көр.  Оқушылармен жұппен  ойын ұйымдастыру. Олар тапсырманы орындау барысында тағы да бір рет  бір таңбалы сандарды қосу мен  оларды салыстыру дағдысын бекітеді.  Сөйлеу кезінде “артық”, “кем”, “тең”  сөздерін қолдану дағдысын бекітуге  арналған ойын ұйым­дастырыңыз.  Тірек сөздермен әмір беретініңізді  айтыңыз. “Артық!” деп әмір бергенде —  оқушылар аяқтарының ұшына тұрып,  қолын жоғары көтеруі тиіс. “Кем!” деп әмір бергенде —  оқушылар жүрелеп отырады да,  тізесін қолымен құшақтайды. “Тең!” дегенде — оқушылар қолдарын жанына қойып түзу тұрады. Дәптермен жұмыс жүргізу Қар қиыршықтарын боя. Оқушылар  бір қатардағы сандарды салыстырып, олардың қайсысы артық немесе кем  екенін анықтайды. Оқушылар ең үлкен саны бар қар қиыршықтарын көк  түспен, ал ең кішісін сарымен бояйды. Сабақтың соңы  10 минут Саралау “Бәйге” әдісі  ­ 1 ондық және 1 бірлігі бар саннан 1­ ге артық санды ата. ­ 2 ондық және 0 бірлігі бар саннан 1­ ге кем санды ата. ­1 ондық және 7 бірлігі бар саннан 1­ ге артық санды ата. ­1 ондық және 3 бірлігі бар саннан 1­ ге кем санды ата.  Бағалау Смайликтермен бағалау Рефлексия  Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін  оқушылар не білді? Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы   АКТ­ны қолдану кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау ə ə Қорытынды бағамдау Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? 1. 2.