Ерте, ерте, ертеде

Түсініктеме Жас ұрпақты жастайынан тәрбиелеудің маңыздылығын қазақ  халқы ерте түсінген, ешқандай жоғары білімсіз­ақ дана халқымыз  тәрбиенің небір оңтайлы әдістерін бесіктен бастаған. Әңгімелер,  ертегілер баламен қатынасының ең нәтижелі құралы болып  табылады. Атақты педагог Ы.Алтынсарин: «Бала кезде үш жастан  он екі жасқа дейінгі аралықта әр адам өзінің рухани дамуына  қажетті нәрсенің бәрін де ертегіден алады»,­ деп атап айтқан.        Ертегілер арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың тілін  дамыту мақсатын көздейтін іс­әрекет. Осы ертегілерді сахналау  арқылы балалар артистік  шығармашылық қабілеттерін  дамытып,кейіпкерлерді жеткізе білуде олардың мінез құлықтарын  аңғарып, дауыс мәнерлеріне басты назар аударып, көңіл­күйлерін  дәл аунытпай беруге ұмтылады. Тіл байлықтары артып, сөздік  қорлары байып, жан­жақты танымдық қабілеттері қалыптасады. Ертегілерді сахналауда тәрбиеші  іс­тәжірибелер мен жаңа  технологияларды пайдалана білуі қажет.Теориялық білімдерін  практика жүзінде қолдана білу ақпаратты өңдеу, әдебиеттер мен  дерек көздерін жинақтау, зерттеу нәтижелері бойынша хабарлама  жасау, көрнекіліктер мен сызбалар дайындайды балалардың  қызығушылығына сай әрекет ете біледі.    Мақсаты:  Балаларға ертегілерді  көңілді  қабылдауға үйрету,  оны рөлдерге еніп сахналап  беруге талпындыру, әр кейіпкерлердің  мінез­құлқын сезініп, сөйлеу мәнеріне назар аударып, қимыл­ қозғалысын келтіруге баулу. Ауызекі сөйлеу тілін, ойлау, есте  сақтау қабілеттерін дамыту. Адам бойына жат қылықтардан аулақ  болып, адамгершілікке, жақсылыққа тәрбиелеу. Сонымен  балалардың сөздік қорларын дамытуда ойындарды, тапсырма­ жаттығуларды қолдану үлкен нәтиже береді.  Ертегіні баяндау   арқылы балалардың сөздік қоры дамып, ауызша сөйлеу машығын игереді, таным белсенділіктері қалыптаса түсіп, ақыл­ойы өсіп  жетіледі, әрі адамгершілік қасиеттер бойына сіңіреді. Күтілетін  нәтижелері :   Балалар ертегіні сахналау немесе баяндау  арқылы берілген тапсырманы ынтамен, зейін сала ықыласпен  орындауға тырысады. Сонымен қатар  оқу материалын жеңіл  түсініп, терең меңгереді және оны ұзақ уақыт бойы есте сақтайтын  болады, сабаққа қызығушылығы арта түседі, соның нәтижесінде  балалардың тіл мәдениеті жетіледі.  1.Тақырыбы: «Үш торай» ертегісі Мақсаты: Балаларды әдеби кейіпкерлердің әрекеттері мен жүріс­ тұрысына  талдау жасауға, жан­жануарларға мейірімділік білдіруге,  өзара көмектесуге үйрету. Ертегі мазмұны арқылы бір­біріне қамқор болуға, сыйластыққа тәрбиелеу. Ертегіні сахналау арқылы  қызығушылықтарын арттыру,тіл байлығын, ой­өрісін дамыту,  рөлдерге бөліп ойнауға үйрету. 2.Тақырыбы: «Оқтау үстаған түлкі» ертегісі Мақсаты:  Балалардың көркем шығармаға деген  қызығушылықтарын арттыру, кейіпкерлердің әрекеттеріне талдау  жасауға үйрету, ертегі мазмұны арқылы ой­өрісін, тілдік  мәдениетін қалыптастыру. Мақсаты: Балаларды ертегіні зейін қойып, аяғына дейін тыңдауға  үйрету. Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге, бірінің ­ бірі  жауабын тыңдауға, өз ­ өздеріне сенімділікке, кейіпкерлерге деген  мейірімділік, аяушылық сезімге тәрбиелеу. Белсенді сөздік  қорларын, дамыту.  3.Тақырыбы: «Түлкі мен тырна» ертегісі Мақсаты: Балаларды  ертегі кейіпкерлерінің әрекеттері мен  жүріс­ тұрысын  талдауға, оларға  қабылданған  ережелеріне  сәйкес баға  беруге үйрету. Балаларды ертегінің мазмұны мен ертегі  кейіпкерлерінің жан құбылысын   сезінуге, сұрақтарға  жауап  беруге үйрету, білімдерін кеңейту, ертегі кейіпкерлерінің  мәнеріне  келтіріп ойнау қабілеттерін  дамыту,  достыққа,  мейірімділікке  тәрбиелеу. «Гүлдер» балабақшасы Затобол ­ 2017