ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03 Иностранный язык

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Самарский колледж строительства и предпринимательства (филиал) федерального

государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Национальный исследовательский

Московский государственный строительный университет»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.03 Иностранный язык

для всех специальностей СПО

уровень подготовки базовый

форма обучения очная

2020

Разработчик:

Вякина О.Ф., преподаватель первой квалификационной категории

Сергеева Т.Н., преподаватель первой квалификационной категории

Кузнецова Л.В., преподаватель высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие

проверке

Оценка освоения учебной дисциплины 13

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по

темам (разделам)

Приложение

Темы проектов, презентаций, рефератов, эссе и

докладов

Тестовые задания для промежуточного и итогового

мониторинга

Перечень практических работ 46

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки

образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной

дисциплины « Английский язык».

КОС включают контрольные материалы для проведения рубежного контроля в форме

контрольных и проверочных работ, текущего контроля и промежуточной аттестации в

форме дифференцированного зачета.

В результате освоения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен

обладать предусмотренными ФГОС по всем специальностям следующими

умениями и знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и

общими компетенциями:

У 1. Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и

повседневные темы.

У 2. Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

У 3. Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять

словарный запас

У 4. Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов

познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно

извлекать из них необходимую информацию. Понимать относительно полно (общий

смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях

общения

У 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные,

научно-популярные и технические), используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от

коммуникативной задачи

З 1. Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со

словарем иностранных текстов профессиональной направленности

З 2. Грамматический минимум по каждой теме УД.

З 3. Характерные особенности фонетики английского языка

З4.Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,

расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения

З 5. Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального

общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее

достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за

результаты своей работы

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения

профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),

результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной

деятельности.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная

проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих

компетенций:

Результаты обучения:

умения, знания и общие

компетенции

Уметь:

У 1. Устно и письменно

общаться на английском языке

на профессиональные и

повседневные темы.

ОК1 – ОК9

Показатели оценки

результата

-употребление разговорных

формул (клише) в

коммуникативных ситуациях;

- составление связного текста

использованием ключевых

слов на бытовые и

профессиональные темы;

- представление устного

сообщения на заданную тему

(с предварительной

подготовкой);

- воспроизведение краткого

или подробного пересказа

прослушанного или

прочитанного текста;

- беседа с использованием

элементов описания,

повествования и рассуждения

по тематике текущего года

обучения и предыдущих лет

обучения

- обсуждение прочитанного и

прослушанного текста,

выражая свое мнение и

Форма контроля и

оценивания

Практические

задания

Устный опрос

Текущий контроль умения

высказываться по

предложенной теме

Проекты

Эссе

Творческие задания

Рефераты

У 2. Переводить со словарем

иностранные тексты

профессиональной

направленности.

ОК1 – ОК9

У 3. Самостоятельно

совершенствовать устную и

письменную речь, пополнять

словарный запас

ОК1 – ОК9

У 4. Понимать основное

содержание аутентичных аудио-

или видеотекстов

познавательного характера на

темы, предлагаемые в рамках

курса, выборочно извлекать из

них необходимую информацию

Понимать относительно полно

(общий смысл) высказывания

на изучаемом иностранном

языке в различных ситуациях

общения

ОК1 – ОК9

отношение к изложенному

- нахождение слова в

иностранно-русском словаре,

выбирая нужное значение

слова;

- ориентировка в

формальных признаках

лексических и

грамматических явлений

- осуществление языковой и

контекстуальной догадки

- адекватная передача

содержания переводимого

текста в соответствии с

нормами русского

литературного языка.

- самостоятельное овладение

продуктивными лексико-

грамматическими навыками,

разговорными формулами и

клише, отражающими

специфику общения и

необходимой для обмена

информацией по

интересующим их проблемам

- развитие умения публично

выступать с подготовленным

сообщением

- составление и запись

краткого плана текста,

озаглавливание его части,

составление вопросов к

прочитанному

- сделать выписки из текста,

составить записи в виде опор,

написание делового письма,

заявление, заполнить

анкету ....

- восприятие на слух речь

преподавателя и диктора в

звукозаписи, построенную в

основном на изученном

материале и включающую до

3% незнакомых слов, о

значении которых можно

догадываться и незнание

которых не влияет на

понимание прослушанного;

- понимание относительно

полно (общий смысл)

высказывания на изучаемом

иностранном языке в

различных ситуациях

общения;

-выделение ключевых слов и

Контроль перевода текстов

общенаучного и профильного

характера.

Контроль упражнений на

словообразование,

словосложение, конверсии

Практические

задания

Контроль высказываний по

предложенной теме

Практические

задания по

аудированию

Аудирование с элементами

языковой догадки

Просмотр учебных

фильмов,беседа об увиденном и

услышанном

У 5. Читать аутентичные

тексты разных стилей

(публицистические,

художественные, научно-

популярные и технические),

используя основные виды

чтения (ознакомительное,

изучающее,

просмотровое/поисковое) в

зависимости от

коммуникативной задачи

ОК1 – ОК9

Знать:

З.1: Лексический минимум

(1200-1400 ЛЕ), необходимый

для чтения и перевода со

словарем иностранных текстов

профессиональной

направленности.

основной идеи звучащей

речи;

- распознавание смысла

монологической и

диалогической речи;

- понимание основного

содержания аутентичных

аудио- или видеотекстов

познавательного характера на

темы, предлагаемые в рамках

курса, выборочно извлекать

из них необходимую

информацию;

- восприятие на слух

материалов по тематике

специальности средней

трудности.

- грамотное чтение новых

текстов общекультурного,

общенаучного характера и

тексты по специальности;

- определение содержания

текста по знакомым словам,

интернациональным словам,

географическим названиям и

т.п.;

- распознавание значения

слов по контексту;

- выделение главной и

второстепенной информации;

- перевод (со словарем)

бытовые, литературные и

специальные тексты

технического содержания с

иностранного на русский и с

русского на иностранный

язык

- овладение лексическими и

фразеологическими

явлениями, характерными для

технических текстов

- выбор нужного значения

слова из серии

представленных в словаре

- расширение потенциального

словаря за счёт конверсии, а

также систематизации

способов словообразования.

- включение в активный

словарь учащихся

общенаучной

терминологической и

профессионально-

направленной лексики

Практические задания

Тестовый контроль

рецептивных видов речевой

деятельности (тесты на выбор

правильного ответа, на

восстановления логического

порядка, на установление

соответствий)

Контрольная работа

Контрольно-тренировочные

упражнения на овладение

лексическими единицами

З.2: Грамматический минимум

по каждой теме УД.

З.3: Характерные особенности

фонетики английского языка

З.4: Лингвострановедческую,

страноведческую и

социокультурную информацию,

расширенную за счет новой

тематики и проблематики

речевого общения

З.5: Тексты, построенные на

языковом материале

повседневного и

профессионального общения, в

том числе инструкции и

нормативные документы по

специальностям СПО

- расширение объёма

рецептивного словаря

учащихся

систематизация, объяснение

примеров грамматических

правил и явлений

-применять в речи

грамматических конструкций

и структур

-различение характерных

особенностей иностранной

языковой речи

- воспроизведение всех звуков

иностранного языка,

интонации повелительных,

повествовательных

(утвердительных и

отрицательных) и

вопросительных

предложений.

- увлечение объема знаний о

социально-культурной

специфике стран изучаемого

языка при помощи чтения и

аудирования текстов

страноведческого характера

-совершенствование умений

строить свое речевое и

неречевое поведение

адекватно этой специфике

-формирование умений

выделять общее и

специфическое в культуре

родной страны и страны

изучаемого языка

-расширение кругозора

учащихся, их

информированности и общей

эрудиции

- подготовка учащихся к

участию в межкультурном

общении на иностранном

языке в письменной и устной

формах с учётом интересов и

профильных устремлений

- расширение технического

кругозора учащихся, их

научной информированности

и общей эрудиции при

помощи чтения

профессиональных текстов

-потребность практического

использования иностранного

языка в будущей

профессиональной

Контрольно-тренировочные

упражнения

Проверочная

работа

Тест по фонетике

Тест по страноведению

Контроль чтения и аудирования

текстов страноведческого

характера

Устный и письменный контроль

перевода текстов

Тесты по чтению

деятельности

Результаты

освоения

Основные показатели оценки

результата и их критерии

Тип задания;

№ задания

Форма контроля и

оценивания

(объекты

оценивания)

Умение

аудировать

- воспринимать на слух речь

преподавателя и диктора в

звукозаписи, построенную в

основном на изученном материале и

включающую до 3% незнакомых

слов, о значении которых можно

догадываться и незнание которых не

влияет на понимание

прослушанного;

Практическое

задание №1, №2

по аудированию

Текущий контроль

Аудирование с

элементами

языковой догадки

Просмотр учебных

фильмов,

беседа об

увиденном и

услышанном

- понимать относительно полно

(общий смысл) высказывания на

изучаемом иностранном языке в

различных ситуациях общения;

-выделять ключевые слова и

основную идею звучащей речи;

- распознавать смысл

монологической и диалогической

речи;

- понимать основное содержание

аутентичных аудио- или

видеотекстов познавательного

характера на темы, предлагаемые в

рамках курса, выборочно извлекать

из них необходимую информацию;

- воспринимать на слух материалы

по тематике специальности средней

трудности.

Умение

говорить

- правильно артикулировать и

произносить гласные и согласные

звуки;

- правильно употреблять

разговорные формулы (клише) в

коммуникативных ситуациях;

- составлять связный текст с

использованием ключевых слов на

Практическое

задание №3, №4

по говорению

Текущий контроль

умения

высказываться по

данной сфере

общения в

монологической и

диалогической

форме

бытовые и профессиональные темы;

- представить устное сообщение на

заданную тему (с предварительной

подготовкой);

- воспроизвести краткий или

подробный пересказ прослушанного

или прочитанного текста;

- беседовать, используя элементы

описания, повествования и

рассуждения по тематике текущего

года обучения и предыдущих лет

обучения

- обсуждать прочитанные и

прослушанный тексты, выражая

свое мнение и отношение к

изложенному.

Умение читать - грамотно читать новые тексты

общекультурного, общенаучного

характера и тексты по

специальности;

- определять содержание текста по

знакомым словам,

интернациональным словам,

географическим названиям и т.п.;

- распознавать значение слов по

контексту;

- выделять главную и

второстепенную информацию;

- переводить (со словарем) бытовые,

литературные и специальные тексты

с иностранного на русский и с

русского на иностранный язык;

Умение писать - правильно писать текст под

диктовку;

- письменно излагать содержание

прочитанного текста

- письменно переводить текст на

иностранный язык;

Практическое

задание №5, №6

по чтению

Практическое

задание №7, №8

Текущий контроль

Тестовый контроль

рецептивных видов

речевой

деятельности (тесты

на выбор

правильного ответа,

на восстановления

логического

порядка, на

установление

соответствий)

Текущий контроль

Знание

фонетики

Различать характерные особенности

иностранной языковой речи

- воспроизводить все звуки

Практическое

задание №9

по фонетике

Текущий контроль

Тест по фонетике

иностранного языка, интонацию

повелительных, повествовательных

(утвердительных и отрицательных) и

вопросительных предложений.

Знание

грамматики

Систематизировать, объяснить и

дать примеры грамматических

правил и явлений.

Правильно применять в речи

Практическое

задание №10 -

№11, №12

по грамматике

Текущий контроль

Проверочные

работы по

грамматике

грамматические конструкции и

структуры.

Знание

лексики и

фразеологии

Систематизировать по темам 2000

слов для рецептивного усвоения

Систематизировать и представить

600 слов для продуктивного

усвоения.

Практическое

задание №13,

Текущий контроль

Контрольно-

тренировочные

упражнения на

овладение

лексическими

единицами

Уметь

использовать

приобретенные

Представить рефераты, доклады,

сообщения, презентации, научно-

практические работы.

Практическое

задание №14

Текущий контроль

знания и

умения в

практической

деятельности и

повседневной

жизни

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине

Английский язык, направленные на формирование общих и профессиональных

компетенций.

Формы контроля и оценивания учебной дисциплины

УД, элемент

Форма контроля и оценивания

модуля

Текущий контроль

Формы и методы контроля и

Рубежный

контроль

Промежуточная

аттестация

оценки результатов обучения

Иностранный

язык

(английский)

Формы контроля обучения:

-домашние задания проблемного

характера;

-практические задания по работе с

- проверочные

работы

- контрольные

работы

- тесты

дифференцированный

зачёт

информацией, документами,

литературой;

-защита индивидуальных и групповых

заданий проектного характера.

-устный и письменный контроль

освоения пройденных тем

-оценка выполнения заданий для

самостоятельной работы.

- практические задания

- тесты

Методы оценки результатов

-накопительная система баллов, на

основе которой выставляется

итоговая отметка.

-традиционная система отметок в

баллах за каждую выполненную

работу, на основе которых

выставляется итоговая отметка;

-мониторинг роста творческой

самостоятельности и навыков

получения нового знания каждым

обучающимся.

Показатели и критерии для оценки освоения общих компетенций

ОК Основные показатели оценки

результата

Критерии

Умение читать

Умение писать

Знание грамматики

Знание лексики и

фразеологии

Грамотное чтение, выделение

главной и второстепенной

информации.

Грамотное написание текста и

отдельных слов.

Правильное применение в речи

грамматических конструкций и

структур.

Правильное применение лексических

и фразеологических единиц

За правильный ответ на

вопросы или верное решение задачи

выставляется положительная оценка –

1 балл.

За неправильный ответ на

вопросы или неверное решение задачи

выставляется отрицательная оценка –

0 баллов.

Соответствие подготовленного

материала требуемым критериям

Критерии оценки письменных ответов

Оценки Критерии оценки

«5» Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно

коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют

решению коммуникативной задачи

«4» Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно

затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3» Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых

грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2» Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических

ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных развёрнутых ответов

Оценки Взаимодействие с

собеседником

Лексический запас Грамматическая

правильность

речи

Фонетическое

оформление речи

«5» Адекватная

естественная реакция на

реплики собеседника.

Проявляется речевая

инициатива для

решения поставленных

коммуникативных задач.

Имеется большой

словарный запас,

соответствующий

предложенной теме.

Речь беглая. Объем

высказываний

соответствует

Лексика

адекватна

ситуации, редкие

грамматические

ошибки не

мешают

коммуникации.

Владеет основными

произносительным

ии

интонационными

навыками устной

речи и техникой

чтения.

программным

требованиям.

«4» Коммуникация

затруднена, речь

учащегося

неоправданно

паузирована.

Имеется достаточный

словарный запас, в

основном

соответствующий

поставленной задаче.

Наблюдается

достаточная беглость

речи, но отмечается

повторяемость и

некоторые

затруднения при

подборе слов.

Грамматические

и/или

лексические

ошибки заметно

влияют на

восприятие речи

учащегося.

В достаточной

степени владеет

техникой чтения и

основными

произносительным

ии

интонационными

навыками устной

речи. Однако

допускает

незначительные

ошибки в

произношении

отдельных звуков и

интонации

иноязычной речи.

«3» Коммуникация

существенно

затруднена, учащийся не

проявляет речевой

инициативы.

Имеет ограниченный

словарный запас,

использует

упрощенные лексико-

грамматические

структуры, в

некоторых случаях

недостаточные для

выполнения задания в

пределах

Учащийся делает

большое

количество

грубых

грамматических

и/или

лексических

ошибок.

В недостаточной

степени владеет

техникой чтения и

допускает

многочисленные

фонетические и

интонационные

ошибки, что

затрудняет

понимание речи.

предложенной темы.

«2» Коммуникативная

задача не решена ввиду

большого количества

Бедный лексический

запас, отсутствует

какая-либо

Допускает

большое

количество

Речь неправильная,

с большим

количеством

лексико-

грамматических ошибок

или недостаточного

объема текста.

вариативность в его

использовании.

грамматических

ошибок.

Отмечается

трудность при

выборе

правильных

глагольных форм

фонетических и

интонационных

ошибок.

Наблюдаются

многочисленные

ошибки на правила

чтения.

и употреблении

нужных времен.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент

учебной

дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль Рубежный контроль Промежуточная аттестация

Форма контроля Проверяемые

ОК, У, З

Форма

контроля

Прове

ряемы

е ОК,

Форма контроля Проверяем

ые ОК, У,

Раздел 1

Вводно-

коррективны

курс

Тема 1.1.

У, З

Устный опрос У1,

У3,

У7,

З1, З2,

З5,

ОК4,

ОК6

У1, У3, У4,

Описание

людей

(внешность,

характер,

личностные

качества,

Практическая

работа № 1

Устный

опрос

Самостоятельн

ая работа

У5, З1, З2,

ОК6, ОК4

Фонетич

еский

тест

У1,

У3,

У5,

У2,

З1, З2,

З5,

профессии)

ОК1,

Проекты

ОК2,

ОК4,

ОК6

Тема 1.2.

Межличностн

ые отношения

Раздел 2

Развивающий

курс

Тема 2.1

Повседневная

жизнь.

Условия

Практическая

работа № 2

Устный опрос

Контрольно-

тренировочные

упражнения

Проекты

Эссе

Самостоятельна

я работа

Практическая

работа № 3

Устный опрос

Контрольно-

У1, У3, У4,

У5, З1, З2, З3,

З4, ОК4, ОК6

У1, У2,У3,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК6

жизни,

учебный

день,

выходной

день

Тема 2.2.

Здоровье,

спорт, правила

здорового

образа жизни

Тема 2.3.

Город,

деревня,

инфраструктур

тренировочные

упражнения

Эссе

Самостоятельн

ая работа

Практическая

работа № 4

Устный опрос

Проекты

Эссе

Экологические

проекты

Домашнее

задание

проблемного

характера

Практическая

работа № 5

Устный и

письменный

контроль

освоения

пройденной

темы

Экскурсия

Самостоятельна

я работа

У1, У2, У3,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК6

У1, У3, У4,

У5, З1, З2, З3,

З4, ОК6, ОК4

У1,

У3,

У4,

У5, З1,

З2, З3,

З4,

ОК2,

ОК3,

ОК6,

ОК4,

ОК7

Тема 2.4.

Досуг

Практическая

работа № 6

Устный опрос

Рефераты

Проекты

Оценка

выполнения

заданий для

У1, У2,У4

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК6

Контрольн

ая работа

№1

У1, У2, У3,

У4,У5,

З1, З2, З3,

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

Тема 2.5.

Новости,

средства

массовой

информации

Тема 2.6.

Природа и

человек

(климат,

погода,

экология).

самостоятельно

й работы.

Практическая

работа № 7

Устный опрос

Тест по чтению

Рефераты

Самостоятельн

ая работа

Практическая

работа № 8

Устный

опрос

Ролевая игра

Самостоятельн

ая работа

У1, У3, У4,

У5

З2, З3, З4

ОК2, ОК6

У1, У3, У4,

У5,З1, З2, З3,

З5, ОК4, ОК6

У1,

У3,

У4,

У5,З1,

З2, З3,

З5,

ОК2,

ОК3,

ОК7,

ОК4,

ОК6

Тема 2.7. Практическая Дифференциров У1, У2, У3,

Образование в

России и за

рубежом,

среднее

профессионал

ьное

образование

работа № 9

Устный и

письменный

контроль

освоения

пройденной темы

Экскурсия

Самостоятельна

я работа

анный зачёт У4,У5,

З1, З2, З3,

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

Тема 2.8.

Культурные

национальные

традиции,

краеведение,

обычаи и

праздники

Тема 2.9.

Общественная

жизнь

(повседневное

поведение,

профессионал

ьные

навыки и

умения)

Тема 2.10

Научно-

технический

прогресс

Практическая

работа № 10

Устный опрос

Лексико-

грамматические

задания

Самостоятельн

ая работа

Письмо

Контроль за

выполнением

практического

задания

Практическая

работа № 11

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Контрольно-

тренировочные

упражнения

Рефераты

Практическая

работа № 12

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

совершенствова

ние речевых

умений при

индивидуальном

У2, У3, У4,

У5, З1, З2, З5,

ОК2, ОК6,

ОК4

У2, У3, У4,

У5, З1, З2, З5,

ОК2, ОК4

У1, У2, У3,

У4, З1, З2, З5,

ОК2, ОК4,

ОК5

У1,

У2,

У3,

У4,У5,

З1,

З2,З3,

З4, З5,

ОК2,

ОК4,

ОК5,

ОК6,

ОК7,

ОК8

и фронтальном

опросе

Тема 2.11

Профессии,

карьера .

Практическая

работа № 13

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Эссе

Контроль за

выполнением

У1, У2, У4,

У5, З1, З2, З5,

ОК21, ОК4,

ОК5

Контрольн

ая работа

№2

У1, У2, У3,

У4,У5,

З1, З2, З3,

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

устного

перевода

Тема 2.12 Практическая У1, У3, У4, У1,

Отдых,

каникулы,

отпуск.

Туризм

работа № 14

Устный и

письменный

контроль

освоения

пройденной темы

Эссе

Проекты

У5, З1, З2, З3,

З4, ОК6, ОК4

У3,

У4,

У5, З1,

З2, З3,

З4,

ОК2,

ОК3,

ОК6,

ОК4,

ОК7

Тема 2.13

Искусство и

развлечения

Тема 2.14

Государственн

ое

устройство,

правовые

институты

Тема 2.15.

Цифры, числа,

математически

е действия,

основные

математически

е понятия и

физические

явления

Практическая

работа № 15

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

совершенствова

ние навыков

чтения

Контроль

навыков

индивидуального

перевода

технических

текстов

Практическая

работа № 16

Эссе

Практические

задания

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Практическая

работа № 17

Практические

задания по

работе с

информацией,

Устный опрос

Внеаудиторная

самостоятельна

я работа

Творческая

работа по

техническому

переводу

У2,У4, У5,

З1, З3, З5,

ОК3, ОК4

У2, У4, У5,

У3, З1, З3, З5,

ОК3, ОК4

У2, У3, У4,

У5 У1, З1, З2,

З3, З5, ОК2,

ОК4, ОК5,

ОК6

У2,

У1,

У3,

У4,

У5,

У3, З1,

З2, З3,

З5,

ОК1-

ОК8

У2,

У3,

У4,

У5,

У1, З1,

З2, З3,

З4, З5,

ОК1,

ОК2,

ОК3,

ОК4,

ОК5,

ОК6,

ОК7,

ОК8

Чтение

текстов

профильного

содержания.

Тема 2.16.

Документы

(письма,

Практическая

работа № 18

Творческие

У2, У3, У4,

У5, У1, З1, З2,

З3, З5, ОК2,

У2,

У3,

У4,

Дифференциров

анный зачёт

У1, У2, У3,

У4,У5,

З1, З2, З3,

контракты) работы по

техническому

переводу

Контроль за

выполнением

устного

ОК4, ОК5,

ОК6

У5,

У1, З1,

З2, З3,

З4, З5,

ОК1-

ОК9

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

перевода

Практические

задания по

работе с

информацией

Самостоятельн

ая работа

Тема 2.17.

Транспорт

Практические

задания

Устный

опрос

Ролевая игра

Самостоятельн

ая работа

У1, У3, У4,

У5,З1, З2, З3,

З5, ОК4, ОК6

У1,

У3,

У4,

У5,З1,

З2, З3,

З5,

ОК2,

ОК3,

ОК7,

ОК4,

ОК6

Тема 2.18.

Промышленно

сть

Практическая

работа № 19

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

совершенствова

ние навыков

чтения

У1, У3, У4,

У5, З1, З2, З3,

З4, ОК6, ОК4

У1,

У3,

У4,

У5, З1,

З2, З3,

З4,

ОК2,

ОК3,

ОК6,

ОК4,

ОК7

Контроль

навыков

индивидуального

перевода

технических

текстов

Тема 2.19.

Детали,

механизмы

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

совершенствова

ние навыков

чтения

Контроль

навыков

индивидуального

перевода

технических

У2, У3, У4,

У5 У1, З1, З2,

З3, З5, ОК2,

ОК4, ОК5,

ОК6

У2,

У3,

У4,

У5,

У1, З1,

З2, З3,

З4, З5,

ОК1,

ОК2,

ОК3,

ОК4,

ОК5,

ОК6,

ОК7,

ОК8

текстов

Тема

2.20. Оборудов

ание, работа

Тема 2.21.

Инструкции,

руководства

Творческие

работы по

техническому

переводу

Контроль за

выполнением

устного

перевода

Практические

задания по

работе с

информацией

Самостоятельн

ая работа

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

совершенствова

ние речевых

умений при

индивидуальном

и фронтальном

опросе

У2, У3, У4,

У5 У1, З1, З2,

З3, З5, ОК2,

ОК4, ОК5,

ОК6

У2, У3, У4,

У5 У1, З1, З2,

З3, З5, ОК2,

ОК4, ОК5,

ОК6

Контроль

ная

работа №

У2,

У3,

У4,

У5,

У1, З1,

З2, З3,

З4, З5,

ОК1,

ОК2,

ОК3,

ОК4,

ОК5,

ОК6,

ОК7,

ОК8

У2,

У3,

У4,

У5,

У1, З1,

З2, З3,

З4, З5,

ОК1,

ОК2,

ОК3,

ОК4,

ОК5,

ОК6,

ОК7,

У1, У2, У3,

У4,У5,

З1, З2, З3,

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

Тема 2.22.

Планирование

времени

(рабочий день)

Практическая

работа № 20

Устный опрос

Самостоятельн

ая работа

Дифференциров

анные задания

на

У2, У4, У5,

У3, З1, З3, З5,

ОК3, ОК4

Дифференциров

анный зачёт

У1, У2, У3,

У4,У5,

З1, З2, З3,

З4, З5

ОК2, ОК3,

ОК 4, ОК1,

ОК6 , ОК9,

ОК8

совершенствова

ние навыков

чтения

Контроль

навыков

индивидуального

перевода

технических

текстов

ПРИЛОЖЕНИЕ

Содержание приложения:

1. Темы проектов, презентаций, рефератов, эссе и докладов.

2. Тестовые задания для входного, промежуточного и итогового мониторинга.

3. Перечень практических работ

1. Темы проектов, презентаций, рефератов, эссе и докладов.

Раздел 1/ тема 2 Темы заданий

Раздел I. Вводно-коррективный Проект: «Лучший друг», «Друг познается в беде».

курс

Тема 1.1.

Описание людей: друзей, родных и

близких и т.д. (внешность, характер,

личностные качества)

Тема 1.2.

Межличностные отношения дома, в

учебном заведении, на работе

Раздел 2 Развивающий курс

Тема 2.1

Повседневная жизнь. Условия

жизни, учебный день, выходной день

Тема 2.2.

Здоровье, спорт, правила здорового

образа жизни

Тема 2.3.

Город, деревня, инфраструктура

Тема 2.4.

Досуг

Тема 2.5.

Новости, средства массовой

информации

Тема 2.6.

Природа и человек (климат, погода,

экология)

Тема 2.7.

Образование в России и за рубежом,

среднее профессиональное

образование

Тема 2.8.

Культурные и национальные

традиции, краеведение, обычаи и

праздники

Тема 2.9.

Общественная жизнь (повседневное

поведение, профессиональные

навыки и умения)

Тема 2.10

Научно-технический прогресс

Тема 2.11

Профессии, карьера

Тема 2.12

Отдых, каникулы, отпуск. Туризм

Тема 2.13

Искусство и развлечения.

Тема 2.14

Государственное устройство,

Эссе «Семья», «Дом моей мечты», «Хобби», «Я и другой».

Эссе «Мы в ответе за тех кого приручили». Выставка «Ярмарка

увлечений»

Эссе «День, который я не забуду никогда».

Проект «День здоровья», «Здоровый образ жизни», «Уроки

доброты –равные возможности для всех».

Эссе «Сказка для добрых сердец».

Реферат «Жизнь без табака», «Жизнь без наркотиков»

Экскурсия - «Мой город», «Мой район», «Любимое место»,

«Москва вчера, сегодня, завтра».

Проект: «Маршрут экскурсии для зарубежных гостей» (с

использованием карты города).

Проект «Любимая книга (фильм, спектакль, журнал и т.д.)».

Доклад «Средства массовой информации: за и против».

Презентация «Средства массовой информации: за и против».

Ролевая игра «Я на телешоу».

Проект «Издание газеты в колледже»

Конкурс эссе «У природы нет плохой погоды». Проект

«Планета – наш дом», «Студенческая экологическая тропа»,

«Дайте планете шанс», «Природное наследие нации».

Презентация «Качество образования – залог успеха

выпускника».

Экскурсия «Мой колледж», подготовка рекламного проспекта

«Колледж».

Конференция «Образование в России и за рубежом».

Письмо другу на тему «Традиции моей семьи». Проект

«Праздники России».

Реферат «Жизнь в обществе», «Герой и антигерой нашего

времени», «Лицо России».

Презентация «Компьютер в нашей жизни», «Интернет в нашей

жизни».

Доклад «От науки к профессии», «От науки к бизнесу».

Эссе «Хочу учиться – хочу быть профессионалом», «Деловая

молодежь».

Проект «Лучший отдых».

Презентация «Страны и континенты".

Подготовить и провести экскурсию по музею своего учебного

учреждения или музея города.

Эссе «Международные отношения».

Проект «Социальная справедливость».

правовые институты

Тема 2.15. Реферат «Математические структуры. Функции и графики».

Цифры, числа, математические

действия, основные математические

понятия и физические явления

Тема 2.16.

Документы (письма, контракты)

Тема 2.18.

Промышленность

Тема 2.19.

Детали, механизмы

Тема 2.20.

Оборудование, работа

Тема 2.21.

Инструкции, руководства

Тема 2.22.

Планирование времени (рабочий

день)

Заполнение бланков и форм на английском языке.

Заполнение диаграммы.

Описание механизмов.

Описание ПК

Составление диалога: «Деловой разговор по телефону».

Подготовка проекта-презентации «Компания», «Офис» (с

учетом получаемой профессии).

2. Тестовые задания для промежуточного и итогового мониторинга.

Контрольная работа № 1

Задание 1. Дополните предложения глаголами из списка, употребив их в Present Indefinite в

утвердительной, отрицательной или вопросительной форме.

speak open read use watch lIke enJoy drInk talk go

1. Margaret ...four languages.

2. In Britain the banks usually ...at 9.30 in the morning.

3. I buy a newspaper everyday but sometimes I ...it.

4. Paul has a car but he ...it very often.

5. ...you ...TV a lot?

6. ...your brother ...football?

7. Julia always ...parties.

8. I never ...coffee.

9. Sue is a very quiet person. She ...much.

10.How often ...you ...to the theatre?

Задание 2 . Письменно переведите текст на русский язык. Сделайте лексико-грамматический

анализ текста: 1) Выпишите из текста существительные, употребленные с неопределенным

артиклем, переведите их. 2) Выпишите предложения с глаголом `to be' в роли сказуемого во

временах группы Indefinite. 3) Подчеркните предложения, где используются местоимения some,

any, no и их производные.

Somebody special

My grandfather's name is Salvador. He was a farmer but he has retired. He's eighty-six, and he's the oldest of

my relatives. Last year my grandmother died, so he came to live with us.

He's very tall and quite fat and he's got grey hair and a beard. He's got blue eyes, and he wears glasses. He

usually wears a jacket and trousers, and at weekends when he goes out he always wears a tie.

I think he's wonderful. He's very strong and he's never ill. He's really active, and although he's retired he

works hard in our garden and in his fields. He's young at heart and friendly to everyont.

He loves walking in the country and reading. He spends most of his time reading novels and newspapers,

and now he's studying French too. When he was young he learnt French in prison during the Civil War and

now he wants to remember it again.

When I'm old, I'd like to be like my grandfather. He's a very special person.

Задание 3. Употребите глагол have got /has got в нужной форме (утверждение, отрицание,

вопрос).

1. Julia wants to go to the concert, but she ...a ticket.

2. He can't open the door. He ...a key.

3. Most cars ...six wheels.

4. ...you ...a passport?

5. What kind of car...Julia ...?

Задание 4. Выберите нужную форму личных местоимений.

1. I often see (they, them) in the bus.

2. (We, us) always walk to school together.

3. I always speak to (he, him) in English.

4. He explains the lesson to (we, us) each morning.

5. I know (she, her) and her sister very well.

Задание 5. Дополните предложения глаголами в скобках, употребив их в форме Past

Indefinite.

1. I knew Sarah was very busy, so I ...her. (disturb)

2. I was very tired, so I ...to bed early, (go)

3. The bed was very uncomfortable. I ...very well, (sleep)

4. Sue wasn't hungry, so she ...anything, (eat)

5. We went to Kate's house but she. ...at home, (be)

6. It was a funny situation but nobody ...(laugh)

7. The window was open and a bird ...into the room, (fly)

8. The hotel wasn't very expensive. It ...very much, (cost)

9. I was in a hurry, so I ...time to phone you. (have)

10. It was hard work carrying the bags. They...very heavy, (be)

Задание 6. Употребите местоимения something /somebody/ anything/ anybody/ nothing/ nobody там,

где необходимо.

1. I was too surprised to say ....

2. Quick! Let's go. There is ...coming and I don't want ...to see us.

3. The situation is uncertain. ...could happen.

4. The accident looked serious but fortunately ...was injured.

5. `What did you buy?' `.... I couldn't buy ...I wanted.'

Задание 7. Дополните предложения, используя прилагательные в сравнительной или

превосходной степени. Запишите и письменно переведите предложения.

1. My chair isn't very comfortable. Yours is ....

2. Your plan isn't very good. My plan is....

3. It was a very bad mistake. It was ...I've ever made.

4. It was a very happy day. It was ...of my life.

5. He's a very boring person. He's ...I've ever met.

Задание 8. Употребите модальные глаголы can, may, must, need там, где это необходимо.

1. You ...write the letter now. You ...do it tomorrow.

2. Paula ...speak Italian but she ...not speak French.

3. He ...forget to come to the conference. He is so absent-minded!

4. It's a fantastic film. You ...see it.

5. Be happy! You ...not be sad.

Задание 9. Употребите глагол из скобок в нужной форме (Present Perfect/Past Indefinite).

1. The weather.....(not/be) very good yesterday.

2. My hair is wet. I ....(just/wash) it.

3. I ..... (wash) my hair before breakfast this morning.

4. Kathy travels a lot. She .....(visit) many countries.

5. 'Is Sonia here?' 'No, she .....(not/come) yet.'

6. A: ...(you/ever/be) to Florida?

7. B: Yes, we ... (go) there on holiday two years ago.

8. A: ... (you/have) a good time?

9. B: Yes, it ...(be) great.

Контрольная работа № 2

Задание 1. Письменно переведите текст. Сделайте лексико-грамматический анализ текста:

1) Выпишите прилагательные в сравнительной и превосходной степени, переведите их на

русский язык. 2) Подчеркните предложения, где употребляются модальные глаголы can, may,

must, have to.

An unusual community

The Amish live in Pennsylvania, USA. They came from Switzerland and Germany in the eighteenth century

and live together on farms. Although they live just 240 kilometres from New York City, their lifestyle hasn't

really changed in the last 250 years. They've turned their backs on modern materialism: cars, high

technology, videos, fax machines, etc. and they have very strict rules which they all have to follow.

They can't use electricity, so they have to use oil lamps to light their houses. They're allowed to use banks

and go to the doctor's but they can't have phones in their houses. They use horses for transport because they

aren't allowed to fly or drive cars or tractors. They can play baseball and eat hot dogs but they can't have

TVs, radios, carpets, flowers, or photos in their houses. Although the Amish don't have churches they're very

religious.

Amish women have to cover their heads all day. They can't curl or cut their hair. They can't wear buttons or

jewellery, wedding rings or watches, but they can wear glasses. The men can't have pockets on their shirts,

or belts or zips on their trousers. Single men can't have beards. If an Amish marries somebody from outside

the community, he or she has to leave. Children leave school at thirteen or fourteen because the Amish don't

believe in higher education.

For the Amish the family is very important, and everybody helps their neighbour. They live in an old-

fashioned way because they think that modern technology and habits have destroyed community life. There

are now more than 100,000 Amish, and the number is growing every year.

1. Задание 2. Выберите правильный вариант ответа

2. A beautiful ____ separated two fields.

a) mountain b) valley c) hedge

2. The countryside is very ____ here, there are no hills at all.

a) flat b) mountainous c) rocky

3. A ____ is a head dress of gold worn by a king or a queen.

a) hat b) crown c) cap

4. Who is the main ___ in “Cinderella”?

a) character b) hero c) writer

5. Windsor Castle is the summer _____ of the Queen.

a) cottage b) country house c) residence

6. A big wild animal with long horns is a _____.

a) cow b) deer c) sheep

7. The Parliament makes ____ for the country.

a) laws b) rules c) tasks

8. He makes gloves. He is a ____.

a) shoemaker b) glove-maker c) dressmaker

9. She baked the cake in the ____ of a heart.

a) shape b) colour c) taste

10. A ____ is a sit where monarchs sit during official ceremonies.

a) arm-chair b) chair c) throne

Задание 3. Сопоставьте слова и словосочетания по смыслу

1. an important reason a) официальная церемония

2. to be crowned b) низменность

3. to defeat the enemy c) потрясающая идея

4. to excite people d) зеленый луг

5. the lowlands e) великая империя

6. a great empire f) важная причина

7. a birthplace g) быть коронованным

8. a green meadow h) место рождения

9. an official ceremony i) побеждать врага

10. an exiting idea j) взволновать людей

Задание 4. Составьте и запишите вопросы из слов в скобках, используя грамматическое время

Present Perfect. Письменно переведите предложения.

1. (ever/ride/horse?)

2. (ever/be/California?)

3. (ever/run/marathon?)

4. (ever/speak / famous person?)

5. (always / live / in this town?)

Задание 5. Употребите местоимения much, many, a lot of там, это где необходимо.

1. Sue drinks ...tea.

2. We'll have to hurry. We haven't got ...time.

3. Did it cost ...to repair the car?

4. I don't know ...people in that town.

5. They've got so ...money they don't know what to do with it.

Задание 6. Употребите модальные глаголы could, should, ought to там, где необходимо.

Перепишите и письменно переведите предложения.

1. When I was young, I ...run very fast.

2. Paula ...not go to the meeting last week. She was ill.

3. When you play tennis, you ...watch the ball.

4. If you have time, you ...go to the Science Museum. It's very interesting.

5. We ...not wait very long for the bus yesterday. We didn't have much time.

6. It is very important that everybody ...listen very carefully.

Задание 7. Раскройте скобки и задайте вопрос

1. He (collect) stamps with flowers.(альт. . спец.)

2. We already (to visit) New York. (общ. разд.)

3. My friends (to sit) in the living room now. (альт. спец.)

4. Brian (to go) to school last week.(cспец., альт.)

5. My parents (to leave) Moscow for Voronezh tomorrow.(альт . разд.)

Контрольная работа № 3

Задание 1. Исправьте ошибки и напишите грамматически правильные предложения

1. I reading the novel at the moment.

2. my parents had go to work every day.

3. Shall I to read.

4. Did she closed the door last time?

5. Have you already cooked dinner?

Задание 2. Заполните пропуски притяжательными местоимениями:

1. We are cadets of the Krasnodar University. This is … University.

2. They read books in … library.

3. I study at the Krasnodar University and … friend studies at the Medical Institute.

4. Pete, where is … car now?

5. I know that … name is Nick and what is the name of … sister?

6. Tell me please, where is … brother? He is in … room.

Задание 3. Выпишите в две колонки количественные и порядковые числительные.

Подчеркните суффиксы, с помощью которых они образуются:

Seven, the seventh, seventy, eighty, eighteen, the first, the third

Задание 4. Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы.

1. My friends are students.

2. His mother is a teacher

3. We have a good club in our University

4. Nick has a new flat

5. She is a second-year student

6. You are future militia officers

Задание 5. Письменно переведите текст. Сделайте лексико-грамматический анализ текста: 1)

Подчеркните предложения, где используются времена групп Continuous и Perfect в

действительном залоге. 2) Подчеркните предложения, где употребляется страдательный залог

(Passive Voice) в трех временах групп: Indefinite, Continuous, Perfect.

Shopping: a pain or a pleasure?

Some women include shopping in their list of favourite activities. Men traditionally hate it. Here's what

some of our readers think.

AIsha, 32

1 like shopping, but it depends who I go with. Trying to shop with young children is a nightmare! I don't like

shopping with my husband either because he's always in a hurry, or worries about spending money. But

shopping with friends is fun, and I like going on my own too.

SImon, 28

I don't really enjoy shopping. In fact it's a pain! I find it stressful because I'm always afraid of making

mistakes. I've got a collection of awful 'mistakes' at the back of my wardrobe, which I never wear! But I

don't mind going with my girlfriend, because she helps me choose. I think women are better at buying

clothes than men. They've got better taste and they always know what's in fashion.

Ivan, 30

I'm not interested in shopping at all - in fact I hate it. My wife buys all my clothes and brings them home. I

try them on and if I like them, I keep them. If not she takes them back. Choosing things from catalogues and

the TV shopping channels is the only kind of shopping I enjoy.

Rosa, 24

I love shopping, but not on a Saturday or during the sales, when the shops are really crowded. I prefer

shopping alone. Buying things often takes me a long time because I never buy the first thing I see. I always

look around other shops to see if I can find the same thing cheaper. I'm quite good at finding a bargain. I hate

shopping in large supermarkets, and prefer buying food in small shops or street markets.

Задание 6. Перепишите предложения. Подчеркните в придаточных предложениях глаголы в

сослагательном наклонении. Письменно переведите предложения.

1. I took a taxi to the hotel but the traffic was very bad. It would have been quicker if I had walked.

2. I would help you if I could, but I'm afraid I cant.

3. I'm sure Amy will lend you the money. I'd be very surprised if she refused.

4. I wish Ann were here. She'd be able to help us.

5. It would be nice to stay here. I wish we didn't have to go now.

Задание 7. Употребите местоимения something/somebody /anything/ anybody/ nothing/ nobody там,

где это необходимо.

1. That house is empty. There is ...in it.

2. Jack has a bad memory. He can't remember ....

3. Helen I heard a knock at the door but when I opened it there was ... there.

4. The museum is free. It doesn't cost ...to go there.

5. Would you like ...to eat?

Задание 8. Дополните предложения глаголами из списка, употребив их в утвердительной,

отрицательной или вопросительной форме Present Indefinite.

make come take play rIse eat translate flow cause

1. Bees ...honey.

2. Where ...(Marian) from? - She is Scottish.

3. It ...me an hour to get to work. How long ...(it) take you?

4. I ...the piano but I ...(not) very well.

5. The earth ...round the sun.

6. The sun ...in the east.

7. Vegetarians ...meat.

8. An interpreter ...from one language to another.

9. The River Amazon ...into the Atlantic Ocean.

10.Bad driving ...many accidents.

Задание 9. Употребите глагол из скобок в нужной форме (Past Continuous/Past Indefinite).

A: What .... you ...(do) when the phone....... (ring)?

B: I ... (watch) television.

A: ...Jane (be busy) when you ...(come) to see her?

B: Yes, she ...(study).

A: What time ...the post ...(arrive) this morning?

B: It ...(come) while I ...(have) breakfast.

A: Was Margaret at work today?

B: No, she ...(not/go) to work. She was ill.

A: How fast ...you...(drive) when the police ...(stop) you?

B: I don't know exactly but I ...(not/drive) very fast.

Задание 10. Дополните предложения глаголами из списка, употребив их в форме Past Perfect.

begin do read see fly

1. The meeting ...before we got to the place.

2. ...you ...your homework yet?

3. They ...two English books by the end of the month.

4. I couldn't recognize him because I ...him since we went to school together.

5. The man sitting next to me on the plane was very nervous. He ...never ...before.

Зачетная работа (1)

Задание 1. Сопоставьте слова и словосочетания по смыслу

1. First, -

2. Then, -

3. Meanwhile, -

4. Subsequently, -

5. At this stage, -

6. Next, -

7. Afterwards, -

8. Then, -

9. Later, -

10. Eventually, -

11. Finally, -

a. the drains are dug.

b. the materials are bought.

c. the house is painted.

d. the walls are built.

e. the site is purchased.

f. the site is levelled.

g. the foundations are laid.

h. the house is ready to live in.

i. the roof is put on.

j. the doors and windows are put in.

k. the electricity and water systems are installed.

Задание 2. Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения

Receptionist: “________________”

Guest: “I’d like to reserve a room”.

 Is there anything I can do for you?

 Do you want something?

 Who are you?

 What do you want, please?

Guest: “I want to speak to the manager!”

Receptionist: “________________”

 She is not available at the moment. Can I help you?

 You can’t do so!

 She is busy now.

 You have to wait for some time. Be patient, please!

Driver: “Yes?”

Police Officer: “___________________”

 Could you switch off your engine please, sir?

 Switch off your engine.

 You must switch off your engine immediately.

 You’d better switch off your engine.

Boss: “Yes, come in”.

Employee: “___________________”

 Is it all right if I came in half an hour late tomorrow?

 I’m going to come to work half an hour late tomorrow.

 I won’t come in time tomorrow.

 I’m going to be late tomorrow.

Student: “________________”

Teacher: “Yes, certainly. So…”

 Could you repeat that, please?

 What?

 Slow down!

 Say it again.

Professor: “Has anyone got any questions?”

Student: “_____________________”

 Could you explain what these terms mean?

 When does this lecture finish?

 What do these terms mean?

 What should I do?.

Lecturer: “If you have any further points you want to discuss we can cover these in your next tutorial.”

Student: “_________________”

 Great! Thank you for your help. Bye.

 Lovely! Bye now!

 OK! See you!

Say hello to your wife from me.

Задание 3.

1. Аviation technical school named after K.E. Voroshilov … in to Omsk.

a) was evacuated c) is evacuated

b) will evacuate d) will be evacuated

2. … the students play table tennis at the lessons?

а) is c) do

b) does d) are

3. … gyms are there at our college?

а) what c) how long

b) why d) how many

4. Our labs … equipped on the latest word of technique next year.

a) will be c) is

b) were d) are

5. Our museum … in 1980.

a) was founded c) founded

b) found d) to find

6. The reading hall … to work at 10’o clock yesterday.

a) began c) to begin

b) begin d) will begin

7. … the 17th … March, 1921 N. E. Zhukovsky died.

a) in, at c) at, of

b) on, of d) of, on

8. Zukovsky was sent into Moscow gymnasium in 1858.

a) one thousand eight hundred fifty eight

b) eighteen hundred fifty eight

c) eighteen fifty eight

d) eighteen and fifty eight

9. I come back home at 7.05.

a) five past seven c) seven to five

b) seven point zero five d) five to seven

10. In the hall of our college you … see the timetable … the wall.

a) can, on c) may, in

b) must, at d) should, about

11. I … to study technical subjects when I entered the university.

a) am going c) were going

b) was going d) are going

12. тридцать третий

a) thirty three c) thirty third

b) thirty and free d) thirty and third

13. Pre – schools in Russia consist of kindergarten and … .

a) churches c) crowns

b) creches d) choppers

14. … goes to bed so early.

a) nobody c) somebody

b) anybody d) nowhere

15. In England there are nursery schools for children … 5 years … age.

a) under, of c) in, with

b) about, for d) after, of

16. To… English today is absolutely necessary for every educated person.

a) to get c) to know

b) to teach d) to learn by heart

17. university

a) to graduate from c) to end

b) to finish d) to complete

18. Who was the founder of Omsk fortress?

a) Bukholts c) Kolchak

b) Kaptsev

d) Karbyshev

19. By the tsarist government Omsk was a place of …

trade c) exile

students d) museums

20. The pride of Omsk industry is …

a) A.S. Pushkin Library c) Oil Refinery plan

b) Omsk State Technical University d) Trans Siberian Railroad

Задание 4. Вставьте предлоги

1. There is a girl standing ... the bridge. Why is she crying? - She has dropped her doll ... the water.

There is no tea ... my cup. Pour some tea ... my cup. Put these flowers ... the window-sill. I saw many

people ... the platform waiting for the train. We went ... the garden and sat down ... a bench.

2. In winter I usually go to bed … ten o'clock because I learn .. school and have to get up early. But …

summer, when I don't go to school and live … the country, I like to go … bed late. Do you like to read …

bed? We did not want to stay … town on such a hot day, so we went … the country.

3. The streets ... St. Petersburg are straight. Many pages ... this book are torn. The young scientist was

trying to prove ... the professor the necessity ... the experiment.

4. We eat soup ... a spoon. He was killed ... a knife. He was killed ... the robbers. He was knocked down ...

a big stick.

Задание 5. Соотнесите слова и их определения:

1. classroom

2. hall

3. playground

4. gym

5. playing fields

6. staff room

7. chemistry / physics lab

8. library

a. where you play football and other sports

b. the teachers’ room

c. where students go during breaks

d. a quiet place to read or look things up

c. where you have most of your lessons

f. a special room where you can do experiments

g. a big room where the whole school can meet for assembly

h. where you do PE

Задание 1. Соедините части пословиц.

1. Stolen pleasures a. also an answer.

2. Where there is a will, b. are sweetest.

3. Make hay while c. the sun shines.

4. God made the country d. and man-made the town.

5. No answer is e. there is a way.

Задание 2. Сопоставьте реплики, чтобы получились предложения или части высказывания.

1. You can’t be hungry … 2. He can’t be English … 3. You must feel very relaxed …

4. You must be joking! 5. They are exhausted.

a) … with a surname like McKenzie. b) … after your holiday. c) … after such a big breakfast.

d) They’ve been travelling all night. e) No one buys two Rolls-Royces!

Задание 3. Вставьте слова и словосочетания по смыслу

captaIn coach draw faIr football ground (or pItch) footballer fouls free (or penalty) kIck

goal kIck-off league opponents referee score soccer

1. What Europeans call "football", Americans call___________.

2. The instructor of the team is the ____________.

3. When you play in a football team you are a ___________.

4. The games take place on a _________.

5. The leader of the team is the ________.

6. The man in the __________ is the goal-keeper.

7. The beginning of the match is the__________.

8. During the match each team tries to __________ as many goals as possible.

9. When the teams have scored the same number of goals we say it's a __________.

10. The players of the other team are the ___________.

11. The man who enforces the rules during the game is the ______________ .

12. Playing correctly is called __________ play.

13. Unfair moves are called _________________.

14. When a player breaks the rules the other team may get a _____________ .

15. A federation of football clubs is called a football ___________

Задание 4. Вставьте глагол make или do и переведите письменно предложения

1. I'm busy. Tomorrow I'm going to ... a report.

2. Why are you ... so much noise? What's the matter?

3. What does she ...? She is a doctor.

4. Kate must ... up her mind quickly. The train is leaving.

5. Do you ... any sports? Yes, I ... aerobics. And you?

6. Have you ... your homework? — Not yet.

7. Could you ... me a favour and ... the shopping for me?

8. I have ... the same mistake again. Mom is going to nag me for a week!

9. She ... up her mind to become a teacher.

10. He has ... a lot of mistakes in his test.

11. I always ... my homework in the evening.

12. Who ... the housework in your family?

13. Jeff ... friends with her son two years ago.

14. Finally, she ... him tell the truth.

15. Will you ... me a favour and invite my friend to the party?

Задание 5. Вставьте предлоги