Формы организации внеурочной деятельности

Формы организации внеурочной деятельности.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность учащихся,   как и деятельность  в рамках уроков,  направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.  Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочной деятельности,  в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО -  создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Внеурочная деятельность образовательного учреждения направлена на достижение воспитательных результатов:

·                                 приобретение учащимися социального опыта;

·                                 формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·                                 приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности  отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД  (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе  позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

·                                 обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·                                 оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

·                                 улучшить условия для развития ребенка;

·                                 учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

Структура внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется через:

·                                 учебный план образовательного учреждения;

·                                 дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения;

·                                 образовательные программы учреждений дополнительного образования детей;

·                                 классное руководство.

Направления, виды и формы внеурочной деятельности.

Согласно ФГОС НОО Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. ФГОС НОО Российской Федерации определяет  основные направления внеурочной деятельности.

Направления, виды и формы внеурочной деятельности очень тесно взаимосвязаны между собой.

Направления внеурочной деятельности:

1.                             Спортивно-оздоровительное

2.                             Духовно – нравственное

3.                             Общеинтел-лектуальное

4.                             Общекультурное

5.                             Социальное

Виды внеурочной деятельности:

o             Игровая деятельность

o             Познавательная деятельность

o             Проблемно – ценностное общение

o             Досугово – развлекательная деятельность

o             Художественное творчество

o             Социальное творчество

o             Трудовая деятельность

o             Спортивно-оздоровительная деятельность

o             Туристско-краеведческая деятельность

Формы внеурочной деятельности:

o             Кружок

o             Студия

o             Секция

o             Клуб

o             Объединение

o             Факультатив

o             Научное общество

o             Конференция

o             Слет

o             Игра

o             Соревнование

o             Турнир

o             Встреча

o             Концерт

o             Спектакль

o             Практика

o             Экскурсия

o             Культпоход

o             Туристический поход

o             Субботник

o             Десант

Формы внеурочной деятельности по направлениям:

 Спортивно-оздоровительное:

·                                 Посещение спортивных секций

·                                 Организация экскурсий,  Дней Здоровья и других спортивных соревнований.

·                                 Проведение бесед по охране здоровья.

·                                 Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.

·                                 Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

·                                 Участие в спортивных соревнованиях.

·                                 Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

Общекультурное:

·                                 Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

·                                 Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

·                                 Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.

 Общеинтеллектуальное:

·                                 Предметные недели;

·                                 Библиотечные уроки;

·                                 Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые;

·                                 Проектная деятельность;

·                                 Участие в научно-исследовательских конференциях;

·                                 Разработка проектов к урокам.

 Духовно-нравственное:

·                                 Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества, посещение школьного музея.

·                                 Выставки рисунков.

·                                 Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян,

·                                 Тематические классные часы.

·                                 Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница».

·                                 Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.

Социальное:

·                                 Проведение субботников.

·                                 Работа на пришкольном участке.

·                                 Разведение комнатных растений и уход за ними.

·                                 Акция «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц» и др.

Формы внеурочной деятельности по видам:

1.                             Словесно-логические.

Основным средством воздействия является слово (убеждение словом),  вызывающее ответные эмоции у детей.

o             Беседы на различные темы

o             Дискуссии

o             Собрания

o             Конференции

o             Лекции

Главное здесь обмен информацией, сообщения учителей, учеников и других взрослых. Обсуждение проблемных вопросов.

2.                             Образно-художественные формы

o             Концерты

o             Спектакли

o             Праздники

o             КТД

Главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции.

3.                             Трудовые формы внеурочной деятельности

o             Работа на пришкольном участке

o             Работа по оформлению и уборке кабинета

o             Уход за комнатными растениями

o             Организация дежурства на переменах и в школьной столовой

o             Помощь школьному библиотекарю

o             Трудовые десанты

В современных условиях необходимо делать упор на личностную значимость труда, когда ребёнок осознаёт, что приобретаемый навык пригодится ему в жизни, когда он заинтересован в итоге своего туда.

4.                             Игровые (досуговые) формы работы

o             Совместные праздники

o             Подготовка концертов, спектаклей

o             Неделя театра, танца, вокала

o             Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей

o             Соревнования

o             Конкурсы

o             КВНы

o             Туристические походы

o             Экскурсионные прогулки в парк

o             Экскурсионные поездки

Роль игры в организации досуга занимает важное место в жизни ребёнка, и поэтому рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные, интеллектуальные и др.

5.                             Психологические формы

o             Лекции

o             Беседы

o             Дискуссии

o             Психологические упражнения

o             Консультации

o             Тренинги

В формах этого типа основным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии. Эти формы требуют специальных знаний и умений.