Поделиться
Фрагмент урока истории.docx
Фрагмент урока на тему: «Крестьянская реформа 1861 г., её значение и последствия».
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающиеся научатся:
- называть причины исторических явлений;
- рассказывать об исторических событиях и их участниках;
- называть существенные признаки исторических явлений;
- называть основные положения Крестьянской реформы;
- объяснять значение понятий «волостной сход», «выкупные платежи»,
«временнообязанные крестьяне», «отрезки», «мировые посредники», «уставные грамоты», «сельский сход».
- определять и объяснять своё отношение к наиболее значимым историческим событиям.
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
- выработка умений работать с учебной информацией;
- определять цель, проблему, выдвигать и обосновывать версии, выбирать средства достижения цели;
- проявлять готовность к сотрудничеству с одноклассниками;
- осуществлять поиск информации и понимание прочитанного;
- делать выводы из сформулированных посылок.
Личностные:
- проявлять уважение к истории и устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;
- давать моральную оценку действиям исторических персонажей;
· испытывать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других,
- формировать чувство сопричастности к прошлому России;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Предварительно, в самом начале урока, ученикам выдаются «Рабочие листы», заранее подготовленные учителем.
Ресурсы учебника:
На стадии предтекстовой работы используется прием просмотрового чтения.
Учащиеся бегло просматривают параграф 14, читая названия пунктов и знакомятся с материалами (разделами) к параграфу на портале «История.РФ».
Технологическая карта фрагмента урока
|
Тема урока: |
«Крестьянская реформа 1861 г., её значение и последствия». |
|||||
|
УМК |
«История России 1825–1914 гг.» для 9 класса (авторы — Мединский В. Р., Торкунов А. В.) параграф № 14 |
|||||
|
Класс |
9 |
|||||
|
Тип фрагмента |
первичное усвоение новых знаний |
|||||
|
Время |
25 минут |
|||||
|
Этап урока |
Деятельность учителя и учеников |
Используемый материал |
Формируемые УУД |
|||
|
Осмысление и первичное усвоение новых знаний и способов усвоения |
Изучите информационный материал. Определите какие права получили крестьяне по Манифесту 19 февраля 1861 года? Ответ оформите в «Рабочих листах», заполнив схему.
Задание для учеников:
(Правильный вариант заполнения схемы:
другие сословия
Изучите информацию о разработке содержания реформы. Проанализируйте роль различных социальных групп в подготовке и продвижении реформы.
Учитель разделяет класс на 2 социальные группы: 1. консервативные дворяне; 2. крестьяне. Задание группам: - Изучив текст Манифеста от 19 февраля 1861 года, с позиции своей социальной группы укажите, какие стороны реформы вызывают у вас неприятие или опасения, какие внушают оптимизм, оцените необходимость реформы с точки зрения совей социальной группы, попробуйте спрогнозировать, как сложится жизнь данной социальной группы после крестьянской реформы. (Ответы обучающихся)
Для закрепления знаний, полученных в пунктах 1-3 параграфа № 14, предлагается использовать приём «Открой окно». В предложенной схеме («Рабочий лист, пункт 2) «Основные положения Крестьянской реформы 1861 г.» учащиеся выявляют скрытые слова
|
Материал учебника на стр. 122 пункт 1 и рубрика «Свидетельство эпохи» Раздаточный материал - «Рабочие листы»
Материал портала «История.РФ», раздел «Статьи»: «Отмена Крепостного права» и «Некоторые факты о крестьянской реформе»; Раздел «Энциклопедии» - «Манифест об отмене крепостного права 19 февраля 1861 года»
Материалы учебника на стр. 122-123; Раздаточный материал - «Рабочий лист», пункт 2
|
Регулятивные: классификация информации Коммуникативные: организация совместной деятельности, выслушивание мнения других, владение приемами риторики. Познавательные: работа с документом, владение компонентами доказательства, установление причинно-следственных связей
|
|||
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
