"Генезис российской государственности"

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"  Самостоятельная работа студентов – одна из важных форм организации учебного процесса при  изучении курса “Отечественная история”. Она играет особую роль в профессиональной подготовке  специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной работы студентов, с  другой – развития их познавательной активности. Информационная революция, в которую вступило человечество в конце прошлого века, отчетливо  высветила нарастающий кризис существующей системы профессионального образования. Суть этого  кризиса, получившего название “функциональной неграмотности”, проявляется в том, что студенты  не справляются с нарастающими потоками профессиональной информации.  Информационная революция — это не просто лавинообразно растущий поток информации, это  постоянно меняющаяся информация.  Преодоление кризиса современной системы профессионального образования предполагает переход к  новой его парадигме, основу которой составляют такие познавательные ориентиры, как  фундаментализм и методологизм. Фундаментализм – это ориентация на новейшие теоретические достижения в современной науке,  перевод научных текстов на язык учебно­познавательной деятельности. В конце XX в. основной  проблемой стал поиск новых методологических ориентиров познавательной деятельности. В области  образования наметился переход от энциклопедизма и теоретизма к методологизму, от усвоения  различных эмпирических и теоретических знаний к овладению многообразными способами  познавательной деятельности. Существующая до сих пор парадигма профессионального образования, ориентированная на овладение студентом всей системой эмпирического и фундаментального теоретического знания, оказывается в  принципе невозможной. Студент, оказавшись не в состоянии найти и переработать необходимую ему  информацию, неизбежно попадает в ситуацию информационного выбора. Принцип методологизма как  раз и ориентирует новую парадигму образования на развитие познавательной самостоятельности  студентов, на то, чтобы они “научились учиться”, в том числе выбирать и усваивать ту информацию,  которая необходима им в первую очередь. Особое значение в новой парадигме профессионального образования отводится его гуманитаризации,  которая актуализирует проблему как трансформации его содержания, так и процесса обучения, в  котором главным становится “сотворчество” студента и преподавателя. Гуманитаризация  образования направлена на активизацию познавательной самостоятельности студента, на воспитание  творческой личности специалиста с высокой профессиональной компетентностью, на развитие его  эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности. В рамках такой  парадигмы образование становится средством творческого постижения мира, а не заучиванием  “мертвых” знаний. Среднее профессиональное образование сегодня должно ориентироваться на овладение студентами  определенной совокупностью так называемых ключевых компетенций, способствующих  оптимальному их включению в динамику социокультурного развития.  В связи с этим целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу “Отечественная  история” является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и  аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми  понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные  задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. Для этого студентам предлагается выполнить ряд заданий, связанных с усвоением сквозных тем курса путем заполнения таблиц тематического содержания.