Геометрия пәнінен қмж "Ұқсас фигуралар және олардың қасиеттері.Үшбұрыштар ұқсастығының белгілері" 9 сынып

Ұқсас фигуралар және олардың қасиеттері.Үшбұрыштар ұқсастығының белгілері Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:  9.2. А Жазықтықтағы түрлендірулер Мектеп: «Жамбыл атындағы орта мектебі» КММ  Күні:                                       Мұғалімнің аты­жөні: Серікбекова Г.С. Сынып: 9                            Қатысқандар:                                    Қатыспағандар: Сабақтың  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың  мақсаты 9.1.4.14 Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін білу және қолдану Барлық оқушылар: Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін есеп шығаруда қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін есепті түрлендіруде қолданады. Кейбір оқушылар: Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін пайдаланып берілген сызбадағы белгісіз  элементті анықтайды, есептеп шығарады. Үшбұрыштардың ұқсастық белгілерін есептер шығаруда қолданады. Бағалау  критерийі Тілдік мақсаттар Оқушылар: Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін айтады. Пәнге қатысты лексика мен терминология:  Қазақша Үшбұрыш Ұқсас  үшбұрыштар Ұқсастық  белгілері  Диалогқа, жазылымға қажетті тіркестер: Орысша Треугольник Подобные  треугольники Признак  подобия Ағылшынша Triangle Similar triangles Test of similarity Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім Сабақтың барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы (10 мин.)  Үшбұрыштар ұқсастығының белгілерін айту жазу.  АВС үшбұрышы А1В1 С1 үшбұрышымен ұқсас.АВ=6см, А1В1=12 см  тең.Ұқсастық коэффициентін тап. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана  » 1­ құндылығы негізінде оқушыларды патриоттыққа тәрбиелеу.  Ағылшын,орыс тілі Гомотетия,ұқсас фигуралар. Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар І. Ұйымдастыру кезеңі  Оқушылармен сәлемдесу  Оқушыларды түгендеу.  Ынтымақтастықты қалыптастыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «Кубизм» әдісі(кубтың алты  қырында алты түрлі сұрақтар,оқушылар бір біріне кубты лақтыру арқылы сұрақтарға жауап береді)  Гомотетия деген не? Гомотетия центрі? Гомотетия коэффициенті?    Қандай фигураларды ұқсас фигуралар деп атайды?  Ұқсастық түрлендіруі деп нені түсінесіңдер?  Ұқсастық түрлендірудің қандай қасиеттерін білесіңдер? ІІІ. Топқа бөлу.   Оқушылар алдарында таратылған кеспе қағаздардың  пішініне қарай үш топқа бөлінеді.        1­топ           2­топ                   3­топ Сабақтың ортасы (20 мин.)  Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін  оқушылармен талқылаймын. І.Топтық тапсырма «Ой қозғау» 1­топ. үшбұрыштың ұқсастығының І­белгісінің теоремасын айту және  сызбасын қорғайды. 2­топ. үшбұрыштың ұқсастығының ІІ­белгісінің теоремасын айту және сызбасын қорғайды. 3­топ. үшбұрыштың ұқсастығының ІІІ­белгісінің теоремасын айту  және сызбасын қорғайды. ҚБ: «Өзін­өзі бағалау» ІІ.Топтық тапсырма. «Құндылықтар спектрі» әдісі  1. Ұқсас АВС және А1 В1 С1 үшбұрышында  А 0 ,60 АВ  ,1 ВСм  ,2 СВм 1 1  .5 м  А1 бұрышы мен          А1 В1 қабырғасын табыңдар.  Дескриптор: Білім алушы 1.Есептің шартын жазады. 2.Үшбұрыштың ұқсастығының белгісін пайдаланады 3.Жауабын жазады. 2.  суреттегі «Астана­Бәйтерек »     .  kz   okulyk    ­ www.expert. edu   /  kz   Геометрия,  9 сынып,Алматы  «Мектеп» 2019, В.А.Смирнов,Е. А.Тұяқов №51, №60, №64 монументі –металлдан, шыныдан және бетоннан жасалған және  алтын жалатылған шары бар әдемі архитектуралық ғимарат­  барлық әлемдік бірлестік үшін тәуелсіз Қазақстанның символы.  Ғимараттың биіктігі Елорданы Алматыдан Астанаға ресми  көшірген жылын көрсетеді. Бәйтеректен қандайда бір қашықтықта тұрған адам оның панорамалық залындағы  адамдарды көреді.Егер МD= 145,5м, МВ=4м және АВ=3м болса,  онда ғимараттың биіктігін табыңдар. Дескриптор:Білім алушы 1.Үшбұрыштар ұқсастығының белгісін пайдаланады. 2.Ғимараттың биіктігін табады. 3.Жауабын жазады. 3. АВС үшбұрышымен MKN үшбұрышы ұқсас.Егер ВС=8 см, MK AB = DC=MN KN AC= 3 4  болса,KN нешеге тең. Сабақтың соңы (10 мин.) Дескриптор:  Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін  қолданады.  Үшбұрыштар ұқсастығын белгілерін есеп шығаруда  түрлендіреді.  Берілген сызбадағы белгісіз элементті анықтайды.  Есептеп шығарады. ҚБ   ­ «Фигуралар» әдісімен бағалайды. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар: 1. Үшбұрыштардың қабырғалары 5 см, 7 см, 4 см. Оған ұқсас үшбұрыштың үлкен қабырғасы  21 см­ге тең болса, оның  басқа қабырғаларын табыңдар. Дескриптор: Білім алушы 1.Үшбұрыштар ұқсастығының белгілерін қолданады. 2.Екінші үшбұрыштың сәйкес қабырғаларын табады. 3.Жауабын жазады. 2.Үшбұрыштың қабырғалары 2,3,4 см.Оған ұқсас үшбұрыштың  үлкен қабырғасы 36 см­ге тең.Екінші үшбұрыштың периметрін  тап. Дескриптор: Білім алушы 1.Екінші үшбұрыштың сәйкес қабырғаларын табады. 2.Үшбұрыштың периметрінің формуласын жазады. 3.Екінші үшбұрыштың периметрін табады. ҚБ: «Көршіңді тексер» Үлестірмелер  Геометрия,  9 сынып,Алматы  «Мектеп» 2019, В.А.Смирнов,Е. А.Тұяқов Рефлексия:  Стикерлер Үйге тапсырма: №30,№31 Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? 1.Білімді өзектендіру кезеңінде   топтастырып «Топтастыру»әдісі  арқылы саралау 2.Мағынаны ашу кезеңінде  «Құндылықтар спектрі», «Ой  қозғау»  әдісі арқылы саралау 3.Үй тапсырмасын талдау кезеңінде  «Кубизм» әдісі арқылы саралау  Сабақ бойынша рефлексия Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау отырсыз? Топтық жұмыс қорытындысы  бойынша ҚБ: «Фигуралар»   әдісі   арқылы   топтық өзара бағалау Мұғалімнің ҚБ: «Ауызша» әдісі. Дескрипторлары бар апсырмалар  ұсыну Оқушыларды топтастыру  кезінде денсаулықтарын  ескеремін.  Сергіту сәтін өткізу  кезінде қауіпсіздік  ережелерін сақтаймын. Сабақ мақсаттары немесе  оқу мақсаттары шынайы,  қолжетімді болды ма?  Барлық оқушылар оқу  мақсатына қол жеткізді  ме? Егер оқушылар оқу  мақсатына жетпеген  болса, неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба? Сабақ  жоспарынан ауытқулар  болды ма және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1; 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару  қажет?