"Готовимся к ОГЭ. 9 класс"
Синтаксический анализ . Прочитайте текст
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1) Знакомое всем с детства слово «тетрадь» очень древнее, и пришло оно к нам из Древней Греции. (2) Начиная с VII века до н. э. люди использовали различные приспособления и носители для фиксирования информации. (3) Это были и костяные пластинки, и свинцовые листы, и деревянные дощечки, покрытые воском. (4) На таких дощечках писали острой палочкой - стилусом, а тупым концом затирали ненужное. (5) Четыре дощечки скрепляли вместе, образуя тетру («tetra» - по-гречески означает четыре), отсюда и пошло слово "тетрадь".
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Предложение 1 сложносочинённое.
В предложении 2 грамматическая основа – люди использовали.
В предложении 3 есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
В предложении 4 грамматическая основа – писали, затирали ненужное.
Предложение 5 бессоюзное сложное.
125
Пунктуационный анализ . Расставьте знаки препинания
2. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Трамвай скользнул по рельсам и (1) оставив позади городские окраины (2) покатился вниз (3) в долину. Он то вылетал на душистые (4) залитые солнцем (5) лужайки (6) то нырял под тенистые деревья (7) где пахло грибами. Там и сям колею пересекали ручейки (8) солнце просвечивало сквозь листву деревьев (9) точно сквозь зеленое стекло.
12346789
Синтаксический анализ. Замените словосочетание «позиция автора» , построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование
3. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «позиция автора», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
авторская позиция
Орфографический анализ . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
ВЫМОКНУТЬ (под дождём) – написание чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
КЛЕИТ (бумажного змея) – в безударных личных окончаниях глаголов I спряжения пишется буква И.
(сочинение) ПРОВЕРЕНО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько в полной форме этого прилагательного.
БЕСЦВЕТНАЯ (жидкость) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
НИКОГО (не встретил) – в безударном положении в отрицательных местоимениях пишется приставка НИ-.
145
Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
5. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Марина Тимофеевна, бабушка Насти, всю жизнь проработала в музее.
2) Настя считала себя свободным человеком, так как могла делать то, что считала нужным.
3) По мнению Марины Тимофеевны, в современном кино или Инстаграме всё придумано, ни слова правды.
4) «Игра престолов» - любимый фильм Настиной бабушки.
5) Джессика считала, что школьная форма – это символ рабства.
123
Марина Тимофеевна, бабушка Насти, всю жизнь проработала в музее.
2) Настя считала себя свободным человеком, так как могла делать то, что считала нужным.
3) По мнению Марины Тимофеевны, в современном кино или Инстаграме всё придумано, ни слова правды.
Анализ средств выразительности
6. Анализ средств выразительности.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи
является фразеологизм.
1) – Мы любим настоящее кино! – закричала она.
2) – Ну, разумеется, – не моргнув глазом, согласилась бабка.
3) Даже в сталинских лагерях была самодеятельность!
4) Вы ходили по струнке и в школьной форме!
5) Кошке тоже нравятся диван и лоток, к которым ее определили хозяева.
Лексический анализ. Найдите в тексте антоним к слову
7. Лексический анализ.
Найдите в тексте антоним к слову ПОВЕЛИТЕЛИ (предложение 47).
Выпишите этот антоним.
рабы
Как Вы понимаете значение слова
Как Вы понимаете значение слова СВОБОДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать свободным?», взяв
в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая
работа оценивается нулём баллов.
Структура сочинения: 1-й абзац
Структура сочинения:
1-й абзац. Тезис.
2-й абзац. Аргумент 1 + пример + комментарий.
3-й абзац. Аргумент 2 + пример + комментарий.
4-й абзац. Заключение (по тезису).
Итого: должно быть 4-5 абзацев. Если объединяете комментарий с определением, то 4, если пишете отдельно -5.
Для вступления: Что такое …? Попробуем поразмышлять над значением этого понятия
Для вступления:
Что такое …? Попробуем поразмышлять над значением этого понятия.
По моему мнению, … – это….
Я думаю, что … – это….
… – это понятие, знакомое каждому человеку. Но мало кто задумывается о значении этого слова. Так что же такое …?
Что значит …? Попробуем разобраться в значении этого слова/понятия.
Я согласен с ФИО в том, что … - это
Попробуем разобраться в смысле этого слова
Попробуем определить данное слово
Что такое…? Немногие задумывается над этим сегодня. Я считаю, что
Текст ФИО заставил меня задуматься над…
Это нравственное понятие рассматривали многие писатели, поэты и философы..
Что такое свобода? Свобода — возможность личности самостоятельно делать выбор и принимать решения
Что такое свобода? Свобода — возможность личности самостоятельно делать выбор и принимать решения. Это независимость от кого-либо. Свободным можно считать человека, который делает то, что хочет, не взирая на других. Докажу это на конкретных примерах.
Вопросы, помогающие оформить комментарий:
1) Что мне еще известно об этом слое, явлении, свойстве, черте характера? 2) Чем существенным я могу дополнить это определение? 3) Какое ключевое словосочетание в определении мне хотелось бы пояснить? 4) Какое значение ключевых слов мне хотелось бы уточнить?
1 – ый вариант
На земле давно избавились от рабства, поэтому мы все сегодня свободные люди
На земле давно избавились от рабства, поэтому мы все сегодня свободные люди. Но можно ли говорить об этом безоговорочно, без всяких условий? Скорее всего, нет, ведь в наше время найдется много того, что будет ограничивать свободу человека. Так что же такое свобода? Это внутренняя независимость человека от внешних условий. Такая независимость свойственна только сильным людям, которые не становятся заложниками лени, удовольствий, моды, обстоятельств и т.д.
2 – ой вариант
Для основной части: Проиллюстрировать это понятие можно на примере из текста (примерах из текста)
Для основной части:
Проиллюстрировать это понятие можно на примере из текста (примерах из текста). Так, в предложении ....
Чтобы подтвердить сказаннное, обратимся к тексту.
В тексте ФИО можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли или тезиса)
Предложение … подтверждает мысль о том, что....
Примеры … можно встретить и в жизни.
В подтверждение приведу пример из жизни (художественной литературы, СМИ, истории и т.д.)
В текст ФИО сказано: «...цитата...».
Этот пример из текста ярко демонстрирует названное понятие.
Конечно, в окружающем мире можно найти немало примеров, подтверждающих высказанную мною мысль.
Обратимся к тексту, в котором говорится о ....
В своем тексте автор поднимает очень важную для нас (общества, сегодня) проблему.
Автор говорит...подчеркивает... размышляет... высказывает свое мнение... делает акцент....
Свое мнение я могу подтвердить примером из..
Наблюдая за окружающими людьми, я не раз замечал(а), что
В жизни мы часто сталкиваемся с ... (наблюдаем ...)
Я не раз оказывался(лась) свидетелем того, как....
Как-то раз ….
Обратимся к тексту Т. В. Устиновой
Обратимся к тексту Т. В. Устиновой. В нём говорится о девочках, которые пытаются отстоять, что они свободны: «Мы можем смотреть то, что захотим, и делать то, что считаем нужным» (предл. №72). Бабушка, Марина Тимофеевна, хочет объяснить им на примере, что диван и лоток для кошки тоже свобода, которую ей определили хозяева, потому что о другом мире кошка не подозревает. На самом деле, жизнь многих людей зависит от общественного мнения и моды. Это нельзя назвать свободой.
1 – ый вариант
Так, в тексте Т. Устиновой говорится о девчонках, которые считали себя независимыми
Так, в тексте Т. Устиновой говорится о девчонках, которые считали себя независимыми. Для них понятие "свобода" заключается в возможности "смотреть то, что захотим, и делать то, что считаем нужным" (предложение 72). Но такая свобода, на мой взгляд, будет только внешней, ведь на самом деле эти же девочки полностью зависимы от общественного мнения, моды и гаджетов. Бабушка, с которой Настя и Джессика спорят о свободе, говорит о том, что диван и лоток для кошки, к которым ее определили хозяева, — тоже проявление свободы, пока она не подозревает, что у нее есть и другой выбор, ведь мир вокруг огромен. То есть внутренняя свобода не всегда доступна человеку, даже когда у него, на первый взгляд, есть свобода выбора.
2 – ой вариант
В произведении «Мцыри» М. Ю. Лермонтова всё пропитано стремлением к воле и жаждой свободы
В произведении «Мцыри» М. Ю. Лермонтова всё пропитано стремлением к воле и жаждой свободы. Главный герой жил в монастыре, но для него он был тюрьмой. Его душа полна могущества, силы, однако тело слишком слабо. Мцыри совершил побег. Только тогда он познал настоящее счастье. Пусть монастырь, по сравнению с пленом, и считался свободой, Мцыри это не устраивало. В конце герой погибает, но погибает по-настоящему свободным, потому что сделал то, что действительно хотел именно он. Главный герой говорит, что отдал бы всю жизнь в монастыре за ещё три дня свободы.
2 – ой аргумент
Для заключения: Таким образом,…
Для заключения:
Таким образом,…
Итак,…
В заключение…
Как мы видим…
Итак, мне удалось проиллюстрировать примерами верность данного мною определения.
В результате рассуждения мы приходим к выводу о том, что....
Эти примеры стали убедительным доказательством моего определения.
Надеюсь, что я смог(ла) объяснить значение слова ...
Полагаю, мне удалось объяснить значение слова и мои аргументы были убедительными.
Подводя итог своим размышлениям, могу (хочу) сказать..
Я не думаю, что многих людей можно назвать свободными
Я не думаю, что многих людей можно назвать свободными. Но всё же это чувство, эта независимость помогает саморазвитию, приносит удовлетворение. Таким образом, человек может считаться свободным лишь тогда, когда достигает полной самостоятельности и независимости своего мнения и поступков от внешних факторов.
Таким образом, человек, мечтающий о праве выбора и свободе действий, не может считаться абсолютно свободным до тех пор, пока у него не будет внутренней свободы и он не очистится от сковывающих его влияний внешнего мира, навязанных стереотипов и моделей поведения. Именно внутренняя свобода, по моему мнению, определяет независимость человека и право считаться свободным.
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ: тема изложения и сочинения совпадают, поэтому прежде чем приступать к написанию сочинения, вспомните текст изложения
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ:
тема изложения и сочинения совпадают, поэтому прежде чем приступать к написанию сочинения, вспомните текст изложения. Он поможет вам выстроить ход размышлений и сформулировать свое определение.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
ЖЕЛАЮ
УСПЕХОВ!
Реальный вариант №11180 ОГЭ 2021 по русскому языку с ответами (russkiykim
Реальный вариант №11180 ОГЭ 2021 по русскому языку с ответами (russkiykim.ru)
Как писать сочинение 9.3: СТРУКТУРА И ПЛАН ОГЭ по русскому языку 9 класс (ctege.info)
Реальные варианты ОГЭ 2021 по русскому языку с ответами (onlyege.ru)
ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
