"Хранители времени" 5-7 класс

Внеклассное мероприятие: «Хранители времени»

для 5-7 классов

Цели:

 -формирование у подрастающего поколения мировоззренческих предпосылок для понимания своей и иных культур  народов, населяющих Таймыр;

- в  игровой форме закрепление  знаний об орнаментах разных народов и народностей  Таймыра;

-осознания себя субъектом культурного творчества.

Задачи:

1.Продолжить знакомство учащихся с самобытной национальной культурой (с бытом, нравами и обычаями) на примере народов, населяющих край;

2.Формировать  интерес к ценностям культур северных этносов, традициям и обычаям своего рода и семьи;

3.Развивать у учащихся любовь к родному краю, к своей земле, к родному дому  через познание собственных корней,  изучение родной культуры;

4.Воспитывать стремление к сохранению и приумножению культурного  наследия.

Форма-  урок-экскурсия.

Оборудование:

-проектор,

-презентация Power Point?

-наглядный материал с орнаментами народов Таймыра,

-куклы в национальных костюмах,

-иллюстративное изображение народной одежды,

-музыка «Песни Таймыра», из к\ф» Семнадцать мгновений весны»

Ход занятия:

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, нравственно-этическая ориентация — действие нравственно — этического оценивания усваиваемого содержания

Регулятивные УУД обеспечивают планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

•           контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

Познавательные УУД •           осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной

•           рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

•           моделирование;

Логические универсальные действия •      сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

Коммуникативные УУД •    умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи

План самоанализа современного урока в рамках ФГОС

1.         Характеристика класса.5 класс был выбран, так как материал уже был опробован на детях данного возраста; предполагалось музейное занятие и возможно было участие разновозрастной группы

2.         Предметная  область-история, краеведение, ИЗО;

 тип урока- урок закрепления изученного

                    урок применения знаний и умений

                    урок обобщения и систематизации знаний

                    урок проверки и коррекции знаний и  умений

      комбинированный урок

3.         Цель- в  игровой форме закрепление знаний ( знакомство)  об орнаментах разных народов и народностей  Таймыра;

 Учебные  задачи-познакомиться с  значением орнамента в нашей жизни, попробовать раскрыть его шифр

сотворчество с учащимися,

 наличие учебных задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

4.         Методы и приёмы- использование интерактивных методов-игра, экскурсия

5.         Формы организации целесообразность  интерактивных форм-облегчается усвоение материала, нетрадиционная подача материала.

6.         Современные образовательные технологии-эвристическое обучение, артпедагогика

7.         Позиции и роли учащихся- регистратор, творец

8.         Позиции учителя- консультант

9.         Стиль общения-демократический.

10.       Виды активности (познавательная, социальная, разнообразие и взаимозависимость).

11.       Информационная предметно-развивающая среда.

12.       Индивидуализация, дифференциация

13.       Учёт принципов безотметочного обучения, использование приёмов КОД.

14.       Подведение итогов урока (в личностном и эмоциональном плане, рефлексия).

 организован эффективный учебный процесс,

 обеспечена реализация предметных, метапредметных связей;

активизацию личностных умений, универсальных учебных действий

Предупреждение утомления и переутомления. 

 Чередование видов деятельности (слушание,  практика).

 Соблюдение правильной рабочей позы