Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№22

Урок 22. Алгоритмы и исполнители Планируемые образовательные результаты:

 предметные – понимание смысла понятия «алгоритм»; умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание терминов «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

59

 метапредметные     –    понимание   смысла   понятия     «алгоритм»    и

широты    сферы    его    применения;     понимание     ограничений,

накладываемых средой исполнителя и системой  команд  на круг

задач, решаемых исполнителем;

личностные      –      алгоритмическое   мышление,   необходимое     для

профессиональной деятельности в современном обществе.

Решаемые учебные задачи:

1)    обобщение первоначальных представлений учащихся о понятиях «алгоритм» и «исполнитель»;

2)    рассмотрение свойств алгоритма;

3)    рассмотрение возможности автоматизации деятельности человека за счет возможности формального исполнения алгоритма.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

алгоритм;

свойства алгоритма:

o   дискретность; o понятность;

o определѐнность; o результативность; o массовость;

исполнитель;

характеристики исполнителя:

o   круг решаемых задач; o среда;

o режим работы; o система команд;

формальное исполнение алгоритма.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный        компьютер        (ПК)        учителя,        мультимедийный

проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

 презентация «Алгоритмы и исполнители» из электронного приложения к учебнику;

 анимации «Работа с алгоритмом», «Наибольший общий делитель», «Наименьшее общее кратное», «Решето Эратосфена» (sc.edu.ru);

 демонстрации к лекции «Исполнитель алгоритма», «Происхождение и определение понятия алгоритма», «Свойства алгоритма» (sc.edu.ru).

Особенности изложения содержания темы урока

60

Изложение нового материала ведѐтся на основании презентации «Алгоритмы и исполнители» с привлечением дополнительных анимаций и демонстраций.

В    ходе урока решаются различные задачи из параграфа и из рабочей тетради.

Ответы и решения к заданиям в РТ.

№   102. Возможный вариант: 2424.

№   103.

Ответ: 6 шагов.

№ 104. а)

б) поднять перо

сместиться в точку (3,2)

опустить перо

сместиться на вектор (-2, 2)

сместиться на вектор (2, 2)

сместиться на вектор (0, -4)

сместиться на вектор (5, 4)

сместиться на вектор (-1, -2)

сместиться на вектор (1, -2)

сместиться на вектор (-5, 4)

в) Ответ: сместиться на вектор (0, 6). В качестве исходной может быть рассмотрена любая точка плоскости.

№       105. Решения приведены для случая, когда голова и корпус Черепашки развѐрнуты вправо.

а) 1)                                                      2)

61

б) 1) опусти хвост

повтори 3 раза [вперёд 10 направо 270 вперёд 5 направо 90]

2)  опусти хвост

повтори 3 раза [вперёд 10 направо 270 вперёд 10 направо 90]

направо 180

повтори 3 раза [вперёд 10 направо 270 вперёд 10 направо 90]

3)  опусти хвост

повтори 4 раза [вперёд 10 направо 90 вперёд 10 направо 270 вперёд 10 направо 270]

4)    повтори 3 раза [повтори 4 раза [опусти хвост вперёд 10 направо 270] подними хвост направо 315 вперёд 5]

№ 106.

№ 108.

Ответ: 2468.

№ 109. а) 8 алгоритмов.

Х

1                                                                               ²

в) 2112.

г) 121121.

Ответы и решения к заданиям в учебнике.

№   15. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 49. Например, сайт http://ru.wikipedia.org/wiki/Решето_Эратосфена.

63

№  16. Правильный восьмиугольник.

№  17. 12211, (3-1)*3*3-1-1=16, 22211, 1*3*3*3-1-1=25.

№  19. В клетке В.

Домашнее задание. §3.1; вопросы и задания 1–19 к параграфу; № 105, 109 в РТ. Дополнительное задание: знакомство с исполнителями в среде КУМИР.