Информация для педагогов и родителей: "Дети с ограниченными возможностями здоровья в детском саду"

Информация для педагогов и родителей на тему: «Дети с ограниченными возможностями здоровья в детском саду»

Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в детских садах в 2026 году регулируется адаптированными основными общеобразовательными программами (АООП) и федеральными стандартами.

Основные формы обучения:

1.Группы комбинированной направленности (инклюзия): Дети с ОВЗ обучаются вместе со сверстниками, не имеющими ограничений по здоровью. В таких группах не допускается смешение более 3 различных категорий нарушений (например, только ТНР, ЗПР и нарушения зрения).

Так как здоровые, нормативно развивающиеся дети и дети с ОВЗ обучаются и воспитываются вместе, в одной среде, это способствует социализации и развитию эмпатии.

Суть работы группы:

В такой группе одновременно реализуются две программы: основная общеобразовательная (для здоровых детей) и адаптированная (для детей с ОВЗ). Это позволяет детям с нарушениями не изолироваться, а учиться социальному взаимодействию на примере сверстников.

Особенности наполняемости:

Количество детей в комбинированной группе строго регламентировано, чтобы педагог мог уделить внимание каждому:

·                 При наличии в группе детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): не более 5 детей с ОВЗ на группу до 17 детей.

·                 При наличии детей с ЗПР или РАС: количество детей с ОВЗ обычно ограничивается 2–3 воспитанниками.

·                 Общее количество детей в группе сокращается относительно стандартных групп (обычно до 15–20 человек в зависимости от диагнозов).

Специалисты и поддержка:

Каждый ребенок с ОВЗ в комбинированной группе имеет право на:

1.            Сопровождение специалистами: Педагог-психолог, учитель-логопед или дефектолог забирают ребенка на индивидуальные коррекционные занятия в течение дня.

2.            Тьюторское сопровождение: Если это прописано в заключении ПМПК, ребенку может быть выделен тьютор или ассистент для помощи в передвижении или обучении.

3.            Адаптированную среду: Использование специальных пособий, дидактических материалов и оборудования, соответствующих возможностям здоровья ребенка.

Преимущества и риски:

·                 Плюсы: Высокий уровень социализации, подражание здоровым сверстникам, формирование толерантности у всех детей.

·                 Минусы: Более высокая нагрузка на воспитателя; риск того, что ребенку с тяжелыми нарушениями может не хватить интенсивности коррекционной помощи по сравнению с компенсирующей группой.

2.Группы компенсирующей направленности: Создаются для детей с однородными нарушениями (например, только для детей с нарушениями зрения или речи) для проведения узкоспециализированной коррекции. Группы компенсирующей направленности в 2026 году являются специализированными подразделениями ДОУ, предназначенными исключительно для детей с ОВЗ, имеющими однородные нарушения развития. 

Ключевые особенности работы:

·                 Специализированная программа: Обучение ведется по Адаптированной основной образовательной программе (АООП), разработанной для конкретной категории нарушений (ТНР, ЗПР, НОДА и др.).

·                 Усиленный кадровый состав: Обязательное сопровождение узкими специалистами (логопед, дефектолог, психолог) с увеличенным количеством коррекционных часов.

·                 Комплектование: Осуществляется строго на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и согласия родителей. 

Нормы наполняемости групп (согласно СанПиН 2.4.3648-20):

Наполняемость группы зависит от возраста детей и тяжести диагноза: 

Важно: В отличие от комбинированных групп, в компенсирующих группах нет здоровых сверстников, что позволяет педагогам полностью сосредоточиться на коррекционном процессе. 

3.Обучение на дому: Организуется для детей, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать детский сад. Педагоги и специалисты проводят занятия по индивидуальному учебному плану.

4.Группы кратковременного пребывания (ГКП): Позволяют ребенку находиться в саду несколько часов в день для социализации и посещения коррекционных занятий. Группы кратковременного пребывания (ГКП) для детей с ОВЗ в 2026 году — это вариативная форма дошкольного образования, предназначенная для детей, которые по разным причинам не могут находиться в саду полный день (свыше 5 часов).

Особенности функционирования:

·                 Режим работы: Обычно от 2 до 5 часов в день (без сна и полноценного питания, если пребывание менее 4 часов).

·                 Цель: Мягкая социализация, ранняя коррекционная помощь и консультативная поддержка родителей («Лекотеки», службы ранней помощи).

·                 Программа: Занятия проводятся по адаптированной программе (АООП) индивидуально или в малых подгруппах.

Основные модели ГКП для детей с ОВЗ:

1.            «Особый ребенок»: Для детей со сложными и множественными нарушениями развития (ТМНР). Упор делается на присмотр, уход и базовые навыки коммуникации.

2.            Лекотеки: Специализированные службы, где коррекция проходит через игру. В штате всегда есть психолог и дефектолог, работающие вместе с родителем.

3.            Группы ранней помощи: Для детей от 2 месяцев до 3 лет. Направлены на максимально раннее исправление отклонений в развитии.

4.            Адаптационные группы: Для подготовки ребенка с ОВЗ к переходу в группу полного дня (комбинированную или компенсирующую).

Кому подходит такая форма:

·                 Детям, которые быстро утомляются и не выдерживают полный день в шумной группе.

·                 Детям с выраженными нарушениями поведения (например, при тяжелых формах РАС), которым требуется постепенное привыкание к коллективу.

·                 Семьям, которым важно получать профессиональную помощь специалистов, сохраняя при этом основной уход за ребенком дома.

Комплектование таких групп также происходит на основании заключения ПМПК.

5.Службы ранней помощи: Работают с детьми от рождения до 3 лет, помогая выявить нарушения на ранней стадии.

Формы проведения занятий для детей с ОВЗ в детском саду:

1.            Индивидуальные занятия: Основная форма коррекционной работы (с логопедом, дефектологом, психологом), где решаются конкретные задачи развития ребенка согласно заключению ПМПК.

2.            Подгрупповые занятия: Объединяют 2–4 ребенка с похожими нарушениями для развития навыков общения и взаимодействия.

3.            Фронтальные (групповые) занятия: Общие занятия со всей группой (музыкальные, физкультурные), адаптированные под возможности детей с ОВЗ. 

Ключевые условия для развития детей с ОВЗ в детском саду:

1.            Индивидуальный учебный план (ИУП): Каждый ребенок с ОВЗ имеет маршрут развития, составленный психолого-педагогическим консилиумом.

2.            Специалисты: Сопровождение обеспечивают учитель-дефектолог, логопед, педагог-психолог и, при необходимости, тьютор или ассистент.

3.            Безбарьерная среда: Наличие пандусов, поручней, тактильных указателей и специального учебного оборудования (например, звукоусиливающей аппаратуры).

Права родителей:

Родители имеют право выбирать между специализированным садом и инклюзивным обучением в ближайшем к дому учреждении. Для зачисления ребенка в группу ОВЗ необходимо заключение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии).