Интегрированный урок: «Мир вокруг нас» и математика в 3 классе

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ  БЕЗОПАСНОСТЬ

Интегрированный урок:

«Мир вокруг нас» и математика в 3 классе

ЦЕЛИ УРОКА

·        учить применять знания о природе в новой ситуации;

·        развивать речь путём беседы, мышления;

·        обогащать словарный запас, учить сравнивать; обобщать;

·        воспитывать экологическую культуру школьника.

ОБОРУДОВАНИЕ:

         Плакаты и рисунки о защите природы, собранные и нарисованные школьниками, телевизор, видеомагнитофон, домик.

 

ХОД УРОКА

 

I.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

 

         Звучит музыка природы, т.е. звуки природы.

- Доброе утро, ребята! Сегодня мы с вами оказались в царстве природы.

(Включить к\ф)

- Полюбуйтесь, среди какой красоты мы живём. (Просмотр к\ф)

 

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ УРОКА.

 

•      Сегодня мы узнаем, что такое экологическая безопасность, как мы связаны с окружающей средой.

•      А ещё будем решать задачи на экологическую тему, которые помогут нам относится к природе бережно, помогать ей.

 

III. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РАССКАЗ.

 

- Что такое экология?

(Наука, изучающая жизнь различных организмов в их естественной среде обитания, или окружающей среде.)

Экология изучает, как растения и животные (включая людей) живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую их среду. В природе всё взаимосвязано, но человек очень часто вмешивается в природу, нарушая экологическое равновесие. Каждый из нас должен вести себя, так чтобы не нарушать порядка, созданного самой природой. Мы все знаем правила поведения в природе, но соблюдаем ли мы их? Я предлагаю вам составить правила поведения в лесу, а поможет нам в этом экологическая сценка.

 

ВОСКРЕСЕНЬЕ В ЛЕСУ.

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.

         Весёлой музыкой мы оповестили лес - мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых  и лесных цветов мы пошли к станции. Через  час подошёл поезд. Весело прошёл день.

(Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.)

 

Молодцы!

 

IV. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.

 

Итак, мы сегодня с вами решаем задачи на экологическую тему и узнаём интересные факты о лесных ягодах, насекомых и о многом другом.

 

1.     Карточки.

У некоторых ребят лежат карточки. Вам предстоит найти значения выражений и расположить их в порядке возрастания, тогда вы прочитаете зашифрованное слово.

И 48 : 2+ 80 : 20

Д 54 : 6 + 9 х 8

Р 7 х 9 – 8 х 4

П 19 х 4 х 0

Р 8 х 6 : 4

О 35 х 2 – 34 : 2

А 25 х 2 + 15 х 3

2.     (Устный счёт)

- Ребята, а вы знаете какую ягоду если съесть грамм, то человек запасется витаминами на всю зиму.

- Нам нужно решить математическую «цепочку», правильно решив её, мы узнаем, какая это ягода.

4-40:10+8:2^.1+14:2+54+10

Варианты ответов:

1.     Черника – 65

2.     Земляника – 75

3.     Клюква – 95

 

Чему равно значение выражения? Значит это какая ягода.

Дети: «Земляника».

•      - Вот такая полезная ягода.

•      А где нельзя собирать ягоды? Никогда не собирайте ягоды и грибы недалеко от автобусных и железнодорожных свалок и промышленных предприятий. В них накапливаются вредные вещества. Всегда нужно мыть овощи и фрукты.

 

•      Ребята, а вы знаете, как питаются насекомые?

•      Я предлагаю вам решить задачи и узнать, какую они приносят пользу.

•      Стрекоза за один час съедает 40 мух. Сколько мух съест стрекоза за два часа, если будет охотиться одинаково успешно всё это время? (80)

•      Назовите самых трудолюбивых санитаров леса. (Муравьи)

•      В среднем муравьи за минуту приносят два десятка насекомых. Сколько насекомых принесут они за 5 минут? (100)

 

(Проверить карточки)

 

ВЫВОД:   Итак, мы повторили порядок действий, табличное умножение и деление, умножение круглых чисел.

 

V. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

          Давайте решим задачу про воздух. Прочитайте про себя.

 

Для семьи из трех человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько килограммов воздуха потребуется для семьи из 5 человек?

 

Расход на 1 человека	Количество людей	Общий расход воздуха
?	3 человека	51 кг
	5 человек	?

Назовите первое число. Что оно обозначает? Какая это величина? И т. д.

Какой главный вопрос в задаче? Мы сразу сможем на него ответить? Почему? (Мы не знаем расход воздуха на одного человека)

А можем ли мы узнать это? Как?

Зная расход на одного человека, сможем ли мы узнать общий расход? Как?

Во сколько действий будет решаться задача? Кто желает решить задачу у доски?

 

1)    51:3=17 (кг) на одного человека

2)    17^.5=85 (кг) на 5 человек

Ответ: 85 кг потребуется воздуха для семьи из 5 человек.

         Дополнительный вопрос. Во дворе школы посадили клумбу с цветами. Длина клумбы 8 м, а ширина – 4 м. найди площадь этой клумбы. (32 кв. м)

ВЫВОД:

Как найти величину «Расход на 1 человека»?

Как найти «Общий расход»?

Как защищаться от загрязнений воздуха?

 

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

 

- Представьте, что мы в лесу.

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем – крылья сложили назад.

 

VII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

 

Все вы знаете, какое важное значение в природе играет вода. Но, к сожалению, люди загрязняют её и расходуют неэкономно. Как защищаться от загрязнённой воды?

Давайте прочитаем вторую задачу.

         В квартире подтекает водопроводный кран. За 3 часа набегает 12 полных стаканов воды. Сколько воды вытекает из неправильного крана за 8 часов?

- Какие слова возьмем для составления краткой записи?

 

Расход воды за 1 час	Количество часов	Общий расход воды
?	3 часа	12 стаканов
?	8 часов	?

- Назовите первое число. Что оно обозначает? Какая это величина? И т. д.

- Какой главный вопрос в задаче? Мы сразу сможем на него ответить? Почему? Во сколько действий будет решаться задача? Почему?

Сейчас вам предстоит решить задачу самостоятельно. Первым 3 ученикам я поставлю оценки.

 

САМОКОНТРОЛЬ.

1) 12 : 3= 4 (стакана) – воды вытекает за 1 час.

2) 4 х 8 = 32 (стакана) - воды вытекает за 8 часов.

Ответ: 32 стакана воды вытекает из неисправного крана за 8 часов.

 

Дополнительные вопросы:

1. 6 увеличить в 5 раз. (30)

Столько жуков – короедов съедает за один день дятел.

 

2. 70  увеличить в 5 раз. (350)

Столько лет живёт сосна.

 

4.     6 увеличить в 5 раз. (42)

Столько полевых мышей уничтожает сова за две недели.

 

- Вы поняли, как бережно нужно относиться к воде? (Бережно)

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, звери, человек.

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

ВЫВОД:   Мы сегодня решали экологические задачи. Я думаю, что они научили вас бережно относиться к природе.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Сейчас мы проведём физкультминутку только для глаз. Следите за полётом бабочки только глазами.

 

VIII. ТЕСТ ПРОВЕРЬ СЕБЯ (НА ВНИМАНИЕ).

 

1)    Что такое цепь загрязнения?

А) загрязняющие вещества попадают в реку;

Э) загрязняющие вещества попадают в организм растений, животных, а затем оказываются в продуктах питания.

2) Как можно себя защитить от загрязненного воздуха?

Ю) Отойти в сторону:

К) не задерживаться в тех местах, где грязный воздух.

3) Какими путями в организм человека попадают вредные вещества из окружающей среды?

Д) Через воздух, воду, почву;

О) Через воздух, воду и продукты питания.

4) Что такое экологическая безопасность?

М) Как растения и животные, люди живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду;

Л) Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.

5) Какие правила личной экологической безопасности связаны с продуктами питания?

А) Мой овощи и фрукты;

О) Пользуйся экологически чистыми продуктами питания.

6) Цепь загрязнения – это что?

Д) Вытоптанные тропинки;

Г) Сжигание листвы, гибель насекомых, дым (ядовитый).

- Какое слово получается из правильных ответов?

         Ответ: эколог.

- Кто он такой?

(Человек, не допускающий загрязнения окружающей среды.)

 

IX. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ.

 

- Вы сегодня хорошо работали и в заключение нашего урока, мне хочется показать Вам сказку: «Теремок» на экологический лад. (Подготовленные заранее дети инсценируют сказку)

Ведущий:  В чистом поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Кругом чистые луга, рядом чистая река,

А кругом стоит лесок,

Мусор в нем – большой порок

Тут лягушки мимо шли, к теремочку подошли.

Лягушки: Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ква-ква тишина? В теремочке мы одни.

А из этого окна речка чистая видна.

Жить тут просто загляденье.

Воздух чист и нет сомнений –

Остаемся навсегда – да, да, да!

Ведущий:  Только свет зажгли лягушки,

Появилась мышь – норушка.

Мышка:    Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушки:  Мы – Лягушки-квакушки! А ты кто?

Мышка:    А я Мышка-норушка! Пустите меня в дом,

Будем жить все втроем.

Лягушки: Мы пустить тебя – то рады!

Только нам грязнуль не надо?

Мышка:    А я буду дом мести,

И порядок в нем вести.

Ведущий:  Поселились мышь, лягушки - лупоглазые подружки.

Топят печь, зерно толкут, да блины в печи пекут.

Так живут они тихонько, ходят в лес они порой.

Только мусора вагоны не оставляют за собой:

Где найдут какую банку, тут же вмиг её возьмут.

Подберут и даже палку, чтоб без дела не лежала тут.

Вдруг явился на рассвете петушок горластый - Петя.

Петух:       Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! 

Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушки и мышка:    Здесь живем мы – три подружки.

В чистом поле дом нашли,

А из грязного болота

Убежать теперь смогли. А ты кто?

Петух:       А я – петушок, золотой гребешок,

Масляно головушка, шелкова бородушка.

Разрешите здесь пожить, буду честно вам служить.

Спать я буду на дворе, петь я буду на заре!

Лягушки и мышка:    Так и быть, мы впусти в дом,

Только, чур, тебе поем:

Береги и ты природу, не бросай ты мусор в воду,

Охраняй от разных бед, и спи же ты в обед.

Ведущий:  Вот живут они – Лягушки, Петушок и Мышь-норушка,

Их водой не разольешь. Вдруг явились тут ежи.

Ежи: Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушки, мышка, петушок:        Мы – веселые зверята.

В чистом поле дом нашли. А вы кто?

Ежи:

1-й еж:       Я колючий Ёжик, ни головы, ни ножек.

Мы из лесу к вам пришли, там беды большой нашли.

Люди там так отдыхают, сразу шум стоит такой,

Всех зверюшек распугают, мусор всюду оставляют.

2-й еж:       Жить нам стало невтерпеж – хоть куда девайся Ёж.

Разрешите здесь пожить, будем терем сторожить.

Лучше нас, лесных зверей, нет на свете сторожей.

Лягушки, мышка, петушок:        Так и быть входите в дом,

         Жить мы будем вшестером.

Ведущий: Вот живут они, играют,

         И печаль они не знают.

         Воздух свеж и так приятен, нет от дыма и следа.

         Хорошо живут зверята – всем довольные ребята.

         В это время из берлоги, вышел мишка толстокожий.

         Он мотает головой, рассуждает сам с собой.

         Вдруг увидел – дом стоит, рядом реченька бежит.

         Он решил:

Медведь:   Пойду туда, наломаю там бока!

Ведущий: От того он злой такой, кто-то разбудил его зимой.

         Не дал Мишке крепко спать.

         Стал он злым, стал всем мешать.

         Если б люди всех любили, уважали бы зверей,

         Не пошел бы Мишка бурый

         Дом ломать у малышей.

         Лишь вломился он в домок,

         Рухнул в поле теремок.

Звери:        Что же ты наделал, Мишка?

         Ты зачем сломал домишко?

         Где же жить теперь зверятам?

         Ты б не трогал этот дом –

         Так прекрасно было в нем!

         И пока жива природа,

         Жить должно в ней много лесного народа.

Медведь:   Я же вовсе не хотел обижать вас братья!

         А имея крупный вес, просто в гости я полез.

Ведущий: Вот так и люди поступают:

Имея силу, разум, власть,

Лесных зверей не уважают,

Куражатся над ними всласть.

Лягушки, мышка, петух, ежи:

         Пусть все живут на свете вместе,

         И только так спасем мы мир.

         Ведь если каждый человек,

         Устроив на поляне пир,

         Забрать с собой захочет мусор,

         Костер потушит и зальет,

         Не будет каждая букашка

         Свой дом опять искать.

Медведь:   Но я же вовсе не хотел обидеть вас, друзья,

         Я новый дом построить помогу –

         На радость вам,  назло врагу.

Ведущий: И пошла у них работа! (Все участники выстраивают теремок из заранее подготовленных плакатов.)

НЕЛЬЗЯ ШУМЕТЬ В ЛЕСУ!

НЕЛЬЗЯ ЛОВИТЬ БАБОЧЕК И ДРУГИХ НАСЕКОМЫХ!

НЕЛЬЗЯ ЛОВИТЬ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ!

НЕЛЬЗЯ СРЫВАТЬ ЦВЕТЫ!

НЕЛЬЗЯ ЛОМАТЬ ВЕТКИ ДЕРЕВЬЕВ!

 

 

	БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X. ИТОГ.

- Какие правила поведения в лесу нужно знать?

Так кто же такой ЭКОЛОГ?

Мне бы очень хотелось, чтобы из каждого их вас вырос настоящий человек, не допускающий загрязнений окружающей среды.

 

XI. Домашнее задание:

         Нарисовать плакат «Мы защитим природу!»