Интегрированный урок «Окружающий мир + русский язык»

МАОУ «ТИСУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» Интегрированный урок  «Окружающий мир + русский язык» Учитель начальных классов: Клюева Людмила Анатольевна 2017 г. Тема урока:  Профессии. Закрепление изученных орфограмм.(2 класс) Цели и задачи урока:  1.Познакомить детей с разнообразием профессий. 2.Воспитывать уважение к людям разных профессий. 3.Повторение   изученных     согласные, главные члены предложения. 4.Активизировать познавательную деятельность обучающихся. 5.Продолжить работу над формированием орфографической зоркости. 6.Развивать речь, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.   орфограмм:   мягкие   согласные,   парные Ход урока:  Организационный  момент. Вот книжки на столе, тетрадки                                                                                                        Не хочется играть сегодня в прятки.                                                                                               И недосуг дуть на корабль бумажный –                                                                                         Сегодня в классе у ребят                                                                                                               Урок уж больно важный! ­ Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке: 1. На уроке будь старательным,                                                                                               Будь спокойным и … внимательным.                                                                                           2. Всё пиши, не отставая,                                                                                                              Слушай, … не перебивая.                                                                                                                 3. Говорите чётко, внятно,                                                                                                                Чтобы было всё … понятно.                                                                                                           4. Если хочешь отвечать –                                                                                                                Надо … руку поднимать. Введение в тему.    ­ О чем будем говорить на уроке, мы узнаем, когда отгадаем кроссворд.  http://learningapps.org/display?v=pnmq281ja17   ОКР. МИР 1. Кто такие вкусные     Готовит щи капустные,      Пахучие котлеты, Салаты, винегреты? (повар) 2. Не художник он, но краской      Пахнет неизменно,      По картинам он не мастер –      Мастер он по стенам!  (маляр) 3. Кто у постели больного сидит?      И как лечиться он всем говорит.      Кто болен — он капли предложит принять,      Тому, кто здоров, разрешит погулять.  (доктор) 4. Наведёт стеклянный глаз,      Щёлкнет раз — и помнит вас. (фотограф) 5. Кирпичи кладет он в ряд,     Строит садик для ребят     Не шахтер и не водитель,     Дом нам выстроит…   (строитель) 6. Стук летит из­под колес,      Мчится вдаль электровоз.      Поезд водит не таксист,      Не пилот, а.. (машинист) 7. В фильмах трюки выполняет,     С высоты на дно ныряет     Подготовленный актер.     Быстрый, смелый.. (каскадер) 8. Он от всех родных вдали      Водит в море корабли.      Повидал немало стран      Наш отважный.. (капитан) 9. Наяву, а не во сне     Он летает в вышине.    Водит в небе самолет.    Кто же он, скажи?  (пилот) ­ Назовите одним словом, что обозначают все эти слова?  ­А что такое профессия? (объяснения детей) ­ А как об этом сказано в словаре? (работа со словарем Ожегова, с 50) ­ Давайте вспомним, какие пословицы  вы знаете о труде? (Терпенье и труд все перетрут.  Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Труд человека кормит, а лень портит. и т. д.)   РУССКИЙ  ЯЗЫК  На доске написана пословица. РУКИ УМЕЛЫЕ ЛЮБИТ ТРУД (ТРУД УМЕЛЫЕ РУКИ ЛЮБИТ.) ­ Ребята, кто­ то взял и перепутал все слова в пословице местами. Давайте поставим слова  пословицы на свои места и запишем её в тетрадь. ­Почему так говорят? ­О чем говорится в предложении? ­ На какой вопрос отвечает подлежащее? ­ Подчеркните подлежащее и сказуемое. ­ Найдите слово, в котором есть парная согласная на конце слова. (труд) ­ Подберите проверочное слово. ­ К какой профессии подходит данная пословица? ( к любой) ­ Давайте найдем слова с парной согласной на конце слова в нашем кроссворде. Запишите  их, подберите проверочные слова.   ОКР. МИР ­Существуют ли профессии, где не надо трудиться? ­ Сколько профессий на земле? ­ С какими профессиями вы встретились по дороге в школу,  в школе? ­ Давайте  сейчас посмотрим видео­презентацию «АЗБУКА  ПРОФЕССИЙ». http://videosportal.hol.es/video/TZ7PcSLL1w4/­.html  После просмотра задается вопрос: ­ Какой вывод вы сделали для себя?    ( профессий на земле очень много)     ФИЗМИНУТКА:  «Пилоты» Мы отважные пилоты. (Руки в стороны с наклонами) Водим в небе самолеты. (Имитация) Над родной землей летаем, (Вращение туловище) Обгоняя птичьи стаи. (Махи руками) Хоть взлетаем высоко –  (Прыжки на месте) Приземляемся легко! (Посадка на место) РУССКИЙ  ЯЗЫК  ­ А теперь давайте вернемся  к отгадкам в кроссворде. Запишите  их в тетрадь и  подчеркните  в словах мягкие согласные звуки.       ­ Придумайте с любым из слов предложение устно.   ОКР. МИР.  ­Ребята, у каждого из вас карточка с названием профессии. Придумайте и запишите со  своим словом предложение и подчеркните подлежащее и сказуемое. ( несколько  предложений выслушиваются).  ­ С этими же карточками мы поиграем в игру « Я участник». К доске выходят ребята,  которые уверены, что их профессия подходит к заданию. Условие игры: надо рассказать,  чем вы будете заниматься в своей профессии.  ­ Кто участвует в строительстве дома? ( маляр, каменщик, штукатур, шофер, крановщик, …)  ­Кто работает с детьми? ( воспитатель, учитель, психолог, библиотекарь)  ­ Кто спасает и охраняет людей? ( спасатель, полицейский, пожарный, врач)  ­Кто обеспечивает нас продуктами, едой? (повар, фермер, доярка, продавец, хлебороб…)  ­Молодцы, не ошиблись.  Но почему­то некоторые ребята выходили несколько раз?   (потому что профессии взаимосвязаны) Без кого не может обойтись врач? (без фармацевта, без химика, без швеи, без водителя и т.д.)  Почему? РУССКИЙ  ЯЗЫК На доске записаны предложения:                       Пекар..  испек вкусный пиро…                     Маш..нист ведет скорый поез..  ­ О каких профессиях мы узнаем из предложений на доске? Чего не хватает в  предложениях? В словах? Объясните, какие буквы надо вставить, докажите.                     ­Запишите эти предложения, подчеркните буквы, которые вставили. ОКР. МИР.  ­ А сейчас работа в группах.   ­ Кто умеет играть в домино?  ­ Нужно будет соединить части домино – профессию и чем занимается человек этой  профессии.  * ловит преступников­ полицейский + в школе учит детей – учитель + наблюдает за  здоровьем и лечит – врач + возит людей по утрам на работу – водитель +  мастер по  изготовлению драгоценностей – ювелир *пашет землю – тракторист + снимает и делает фотографии – фотограф +  разносит письма и газеты – почтальон + ищет полезные ископаемые – геолог + лечит  животных – ветеринар * приготовит лекарство­ аптекарь (фармацевт) + борются с огнем – пожарные +  специалист, который занимается дрессировкой собак – кинолог + приготовит в  столовой вкусный обед – повар + пострижет волосы – парикмахер  ­ Какие новые профессии встретились вам в задании? Что о них знаете?  РУССКИЙ  ЯЗЫК  На доске написаны предложения. Каждая группа находит свое предложение, ищет  подходящее слово внизу и записывает предложение в тетрадь.  1. В школу приехал ……………………….. журнала «Мурзилка». 2. ………………работает на станке по металлу. 3. ………………выбрал лучшие сорта пшеницы и ржи. (агроном, корреспондент, токарь)  ­ О разных профессиях говорили мы сегодня.  А кем хотели бы быть вы?  ­ Очень важно, чтобы каждый выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек , который  занимается любимым делом. О таком человеке говорят, что он на своем месте,  или что у  него золотые руки. Я желаю, чтобы вы выбрали правильный путь.   ­ А в заключение урока мы проведем небольшой тест, который покажет, чему мы  научились на уроке.  ­Работает на станке по металлу ( токарь, слесарь, сварщик) ­ Построит дом из кирпича (маляр, штукатур, каменщик) ­ Придумает проект дома ( крановщик, архитектор, бетонщик) ­ Занимается дрессировкой собак ( кинолог, комбайнер, кузнец ) ­ Сошьет платье, пальто ( закройщица, швея, модельер) ­ Его заметки можно прочитать в газете, в журнале ( актер, водитель,       корреспондент) ­ Сочиняет музыку ( певец, композитор, писатель) Итог урока.  ­ Что нового узнали на уроке? ­ Что было интересным? ­ Что было трудным?  ­ Кто справился со всеми заданиями? ­ Какие новые профессии узнали?     ­ Ребята, на партах у вас лежат рисунки человечков. Дорисуйте лицо и покажите, какое у  вас настроение. Я рада, что много улыбающихся лиц  Окончен урок, и выполнен план.   Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и  дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились