Использование квест-игр для формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад № 11 «Радуга»

Моя педагогическая гордость:

«Использование квест-игр для формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

                                                       Подготовил: Долбня Е.А., воспитатель                                                           первой квалификационной категории

2023 г.

                                                    «Сделать серьёзное занятие                                                         для ребенка занимательным –                                                                 первоначальная задача обучения»                                К. Д. Ушинский

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. Но, к сожалению, не все родители беседуют с детьми о деньгах, о том откуда они берутся и их разумной трате.

И если взрослые вовремя не объяснят ребёнку, что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и экономить, то у него сложится об этой теме собственное мнение, которое может привести к серьёзным потерям для бюджета семьи в будущем.

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).

Требования современного общества сделали проблему формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста актуальной.

Именно в этом возрасте воспитанники стоят на пороге нового этапа жизни – перехода из учреждения дошкольного образования в учреждение общего среднего образования, где дети будут получать свои первые карманные деньги, и их распределение должно быть осознанным. Без азов финансовой грамотности здесь никак не обойтись, так как навыки управления финансами способствуют формированию независимой личности, способной достигать поставленных целей, умению ориентироваться в различных жизненных ситуациях, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно и интересно.

В качестве средства формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста я использую различные виды игр, т.к. игра - это ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения.

Но традиционные формы работы с современными детьми не всегда эффективны. Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявлять себя. Изучая методическую литературу, информацию в сети интернет я натолкнулась на интересную идею – организацию образовательной деятельности в виде игры – квест.

 По мнению С. А. Осяк, квест-игра способствует формированию людей нового поколения, неординарно мыслящих, творчески активных, способных принимать нестандартные решения.

Изучив методическую литературу и проведя анализ результатов наблюдения, я пришла к выводу, что финансы – довольно сложная тема для детей и здесь важно создать мотивацию к образовательной деятельности, увлечь, заинтриговать воспитанников. И, именно, квест – игра мне в этом и помогает.

Начала я свою работу по данной теме с составления плана работы по финансовой грамотности.  

 План подготовки квест – игр включает следующие пункты:

1.                 Разработать сценарий

2.                 Создать антураж для каждой зоны проведения действий

3.                 Подготовить музыкальное сопровождение

4.                 Разработать презентацию для вступительной части

5.                 Оформить наглядные материалы («карты»)

6.                 Продумать методику и организацию проведения игровых заданий

7.                 Подготовить необходимый реквизит для прохождения каждого испытания.

По построению сюжета квесты бывают следующих видов: линейный, штурмовой и кольцевой.

1)                линейные – игра построена по цепочке; разгадав одно задание, участники получают следующее и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут;

2)                штурмовые – игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом выбирают пути решения задач;

3)                кольцевые – представляют собой тот же линейный квест, но замкнутый в круг, команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.

Чаще всего в своей работе я  использую линейные квесты, где участники по определенному маршруту перемещаются от одной точки к другой выполняя различные задания, пока не достигнут цели.

Для составления маршрута используются разные варианты:

-                     Маршрутный лист (на нем могут быть написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, ответ на которые и будет то место, куда надо следовать);

-                     «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться, постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);

-                     Карта (схематическое изображение маршрута);

-                     «Волшебный экран» (ноутбук или планшет, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны отправиться участники); - Следы

Формируя финансовую грамотность с использованием квест-игр, я придерживаюсь определённых принципов и условий:

-                     игры и задания должны быть безопасными;

-                     задачи,       поставленные      перед          детьми,       должны

соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям;

-                     в содержание сценария необходимо включать разные виды деятельности;

-                     задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были последовательными, логически взаимосвязанными;

-                     рассчитать время на выполнение заданий так, чтобы дети не устали и сохранили интерес;

-                     игра должна быть эмоционально окрашена с помощью эффекта неожиданности, сюрпризного момента, музыкального сопровождения, предметно – пространственной среды;

-                     воспитанники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся ( например: найти клад, помочь герою, расследовать происшествие);

-                     роль педагога в игре — направлять детей, на правильное решение, но окончательные выводы воспитанники должны делать самостоятельно.

В конце своей работы я сделала вывод: что создание условий и игровая деятельность положительно воздействуют на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детейдошкольников. Использование квест - игр по формированию основ финансовой грамотности позволили развить интеллект, расширить кругозор ребенка, активизировалась познавательная деятельность детей, усовершенствовались коммуникативные качества. У детей появился интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к игрушкам, но и к предметам окружения, творчески подходят к решению игровых задач, улучшились взаимоотношения в детском коллективе, дети стали сплоченнее работать в команде, умеют договариваться, помогать друг другу. Родители тоже стали больше уделять внимание теме финансовой грамотности, с удовольствием принимают участие в наших квестах, помогают в пополнении уголка финансовой грамотности.

Если вы хотите вместе с детьми окунуться в волшебный мир загадок и тайн, помочь им сделать новые открытия, а также получить позитивные эмоции от достижения поставленных задач, то, безусловно, квест- игра поможет осуществить задуманное с легкостью и заинтересованностью.