Тема: «Добрая воля, добрые дела, добрая жизнь»

Возраст обучающихся: 11-12 лет Класс: 5

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), наглядный иллюстративный материал.

Формы и виды деятельности: беседа, работа в группах, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации.

Цель     классного    часа: сформировать         у          обучающихся          представление о волонтерстве и волонтерском движении, его деятельности и значении в жизни социума через позитивное отношение к добровольческому движению.

Задачи: образовательные: познакомить         обучающихся          с          основными   понятиями

волонтерской деятельности; рассмотреть историю развития волонтёрского движения; развивающие: способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков, формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.

воспитательные: воспитывать    чувство         взаимопомощи,      прививать     чувство сострадания к другим людям, способствовать проявлению интереса к участию в добровольческой деятельности Планируемые результаты Личностные:

ü  развитие учебно-познавательного интереса;  

ü  развитие положительной мотивации к внеклассной деятельности.

Познавательные:  

ü  знакомство с понятием «доброта», «волонтёр»;

ü  развитие умений и навыков осуществления деятельности в разных видах и формах;

ü  развитие логического мышления, памяти, внимания. Метапредметные:

ü  развитие умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

ü  развитие умений учитывать разные мнения, интересы и обосновывать свою позицию.

Формирование УУД Личностные:   

ü  развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных заданий;

ü  развитие способности оценивать свои трудности и достижения. Регулятивные:

ü  развитие волевых качеств обучающихся при включении в деятельность. Коммуникативные:

ü  формирование собственного отношения к волонтерству;  

ü  участие в коллективном обсуждении и решении вопросов.

«Нет в мире прекраснее чувства,  чем ощущение, что ты сделал  людям хоть каплю добра».

Л.Н. Толстой   Организационный момент

Добрый день всем! Ребята, я очень рада видеть Вас!

Мотивация

А теперь встанем все в круг (тренинг для снятия напряжения и волнения). Любой урок, занятие, мероприятие начинаются всегда с приветствия. Давайте поприветствуем друг друга! Как вы обычно здоровайтесь с друзьями, учителями, родителями?

Ещё есть такое приветствие «Дай пять!». (учитель показывает приветствие «Дай пять!»). Я предлагаю вам сейчас поздороваться друг с другом, используя этот жест. Ребята, этот жест сейчас мы выполнили в знак того, что вы довольны друг другом и готовы сотрудничать друг с другом.

Актуализация знаний

После такого отличного приветствия мы начинаем наш тематический классный час. Л.Н. Толстой  писал: 

«Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра» (работа с эпиграфом). 

Ребята, кто мне скажет, что такое «доброта»? (Доброта — это стремление помочь людям, животным, растениям, планете, не требуя за это благодарности).  Доброта – это черта характера, которая выявляет отношение человека к окружающему миру. Это одно из лучших качеств человека. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку. Например: "Доброта и сочувствие – основа характера россиян, всегда стремящихся прийти на помощь не только ближнему, но и совсем незнакомому человеку. Доброта - это нежное, заботливое отношение к людям, всему живому на земле.

(Фишка на мероприятии - стикер под стулом. Выйти к доске всем ребятам, у которых были стикеры и составить определение понятия «Доброта»)

Верно… смысл у этого понятия один - положительная черта, которая дарит счастье всем окружающим. Говорить сегодня мы будем о людях, которым это чувство очень знакомо.

Целеполагание

Ребята, давайте послушаем стихотворение Йоанны Бёрнер (читают заранее подготовленные обучающиеся – 3 человека):

1  учащийся. Раскинем над миром счастья шатер. Вместе с тобою мы сможем все!

Поможем природу восстановить,

Покажем ребенку, как правильно жить. Научим детей мы играть, рисовать,

Покажем, как правильно надо писать!

2  учащийся. Ты - волонтер и Я - волонтер! Раскроем над миром дружбы шатер!

Поможем медбрату больного лечить,

Покажем ребятам, как надо любить Друзей и родных, свой край и страну,

Весь мир, а не только гордыню свою!

Научим мы старших всегда уважать

И добрым словом их слух ублажать.

3  учащийся. Я - волонтер и Ты - волонтер!

Раскроем над миром мы света шатер!

Вместе наполним мы радостью дом! За руку крепко ребенка возьмем, В беде и невзгодах не подведем!

Ведь Ты - волонтер и Я - волонтер!

Любое несчастье переживем!

Должны мы лишь в мир этот радость нести, И в трудной дороге не подвести!

Вы уже, наверное, догадались, что сегодня мы с вами будем говорить о…., правильно о волонтёрах. Вспомните, мы с вами на одном из занятий «Разговор о важном» уже говорили о волонтерах. О чём ещё мы будем говорить сегодня? (Кто такие волонтёры, чем они занимаются, как помогают людям)

-                Ребята, а как по вашему слово доброта и волонтер связаны между собой? (отвечают). 

-                А как еще по-другому можно назвать волонтера? (ребята перечисляют, доброволец)

-                Кто может мне ответить, когда празднуется Международный день добровольца? (5 декабря). Этот день считается праздником волонтеров.

Открытая ладонь и сердце считаются символами волонтерства.

-                А как вы думаете, почему ладошки разного цвета? (…потому что мир создал нас всех разными)

Ребята, давайте посмотрим видеоролик (просмотр видеоролика «Социальное волонтёрство») 

А теперь ответим на вопрос, кто же такой волонтёр? (отвечают)

(Он помогает тем, кто в этом нуждается; этот человек сам решил делать добрые дела; его никто не заставляет; он не просит денег за свою работу; этот человек приносит в мир тепло, добро и счастье; он помогает людям, животным и природе).

Верно. Это человек, который бескорыстно помогает людям. Он доброволец! И приветствуют друг друга волонтёры жестом «Дай пять!», с которым мы с вами познакомились в начале занятия.

Выработка механизма решения проблемы

С историей волонтёрского движения вас познакомит…(сообщение заранее подготовленного обучающегося):

Слово волонтер произошло от французского vоlоntаiге, которое в свою очередь  произошло от латинского vоluntarius, и в дословном переводе означает доброволец, желающий. 

Историки утверждают, волонтерское движение существовало всегда. Оно просто не имело официального названия.

Первые волонтёры появились ещё во времена первобытных общин, когда люди жили в суровом мире стаями и защищали друг друга от опасностей.

Понятие «волонтер» появилось в Европе в XVII в. Так называли тех, кто добровольно отправлялся на войну или военную службу. В современном понятии это слово стало употребляться после Первой мировой войны. В 1920 году группа бывших солдат из Австрии, Великобритании, Германии, Швеции по собственной инициативе бесплатно восстанавливала разрушенные войной французские фермы. Именно этот год принято считать официальной датой рождения движения волонтеров.

Начиная с середины XVIII века начали появляться международные организации, которые объединяли волонтёров — людей, которые стремились помогать раненным на войне, бедным и обездоленным. Самая известная организация — «Красный крест». В начале 1940-х гг. под влиянием повести А. П. Гайдара "Тимур и его команда" в СССР возникло ТИМУРОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ среди пионеров и школьников. Тимуровцы оказывали помощь семьям военнослужащих и ветеранам, а также престарелым.

В годы Великой Отечественной войны тимуровские команды и отряды действовали в школах, детских домах. Они шефствовали над госпиталями, семьями солдат и офицеров советской армии, помогали собирать урожай, работали в фонд обороны. В послевоенный период они оказывали помощь инвалидам и ветеранам войны и труда. Ухаживали за могилами погибших воинов. 

В СССР слово «волонтёр» употреблялось довольно редко; ему предпочитали слова «доброволец» и «ополченец».

С распадом СССР и роспуском перечисленных организаций в стране образовался временный социальный вакуум, то есть ощущение внутренней пустоты.

Однако к середине 2000-х годов запрос на подобного рода деятельность в стране, очевидно, сформировался. Стали появляться первые волонтёрские ассоциации.

С 2010 года о поддержке волонтёрских проектов официально объявило правительство.

Мощное развитие волонтёрское движение получило благодаря созданию волонтёрских программ при крупных событиях: праздновании 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, Олимпиаде Сочи — 2014, Всемирном фестивале молодёжи и студентов 2017, Чемпионате Мира 2018 и т.п.

После таких событий энергию сформированных волонтёрских корпусов нужно было куда-то направить, так и появились всероссийские движения «Волонтёры Победы», «Волонтёры-медики», «Российское движение школьников» и т.д.

В ноябре 2017 года указом президента РФ был учреждён день добровольца (волонтёра) — 5 декабря, а в декабре этого же года 2018 год был объявлен годом волонтёра (добровольца).

Сейчас волонтерство очень популярно и даже модно. 

Волонтером можно стать с 14 лет. До этого возраста вы можете принимать участие в волонтерских мероприятиях вместе с одним из родителей или официальным представителем.

Ребята, как вы думаете, почему люди становятся волонтерами? (отвечают)

(Желание совершать хорошие поступки; желание научиться делать добро бескорыстно, не ожидая благодарности; желание чувствовать, что ты занимаешься правильным делом; желание расширить круг общения).

Виды волонтерства

•        Социальное – помощь людям, которые в ней нуждаются;

•        Спортивное – помощь в организации и проведении спортивных

мероприятий;

•        Экологическое – добровольческая деятельность в области защиты окружающей среды;

•        Культурное            -         активное      движение,    заключающееся      в          оказании

добровольной и безвозмездной помощи в сфере культуры;

•        Инклюзивное - особое направление волонтерской деятельности, которое направлено на помощь людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Решение поставленной задачи

Ребята, а вы хотите узнать больше о волонтёрах? (Да)

Тогда сейчас в группах мы будем выполнять задания. Задания у каждой группы

будут отличаться.

Задание для 1 группы 1. Словесный портрет волонтёра (работа в группах)

Я раздам вам сердечки и карточки, на карточках напечатаны качества личности. Вы, посоветовавшись, отбираете те качества, которыми можно охарактеризовать волонтёра, запишите их в сердечки. Затем один представитель из группы выйдет и вывесит сердечки на ладошки, которые находятся на доске, со словами:

- Мы считаем, что волонтёр должен быть ….

Правильно. Молодцы! Именно этими качествами должен обладать волонтёр.

Задание для 2 группы  2.Заповеди волонтёров (работа в группах)

В своей жизни волонтеры соблюдают определённые заповеди. По-другому можно сказать, важные принципы, на которые стоит опираться. Это основа всех правил. А какие заповеди есть у волонтёров вы узнаете, если все вместе соберёте их в общее целое (записываются заповеди и разрезаются на отдельные слова):

1.  Желание помогать людям добровольно.

2.  Наличие желания делиться своим опытом.

3.  Желание учиться самому.

Молодцы! Прочитайте вслух получившиеся заповеди.

Конечно, это не все заповеди волонтера. Вот еще некоторые из них: 

•        Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его.

•        Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.

•        Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности.

3.  Волонтерские объединения (работа в группах)

Люди с общими интересами создают волонтерские объединения, группы с общими целями. Предлагаю вашему вниманию деловую игру «Волонтёрская организация».

Перед каждой группой стоят определенные задачи:

1 группа – организовать досуг детей из неблагополучных семей в летний период 2 группа – оказать помощь одиноко проживающим пожилым людям.

Вам необходимо:

а) придумать название вашей волонтерской организации, 

б) рассказать, как вы будете решать поставленную перед вами задачу.

Время на подготовку – 5-7 мин.

Представление опыта

1              учащийся. Здравствуйте, уважаемые гости. Вашему вниманию, мы хотели бы всем классом представить собственный опыт волонтерской деятельности.

(Ребята показывают фотографии, кратко рассказывая о том, какое доброе дело было сделано)

2              учащийся. Волонтерская деятельность учит нас проявлять чуткость, сердечность, доброту, внимание, беспокойство об окружающих людях. Мы учимся участвовать в общественном процессе, приносить пользу, саморазвиваться и самосовершенствоваться. 

3              учащийся. Участвовать в волонтерской деятельности - это наша добрая воля 4 учащийся. Мы каждый день стараемся делать добрые дела.

5 учащийся. А совершая добрые поступки – мы делаем добрее не только чужую жизнь, но и собственную.

Закрепление

Ребята, сегодня мы узнали много нового о волонтёрах, поняли благородные порывы добровольцев и просто людей, которые могут помочь нам в трудной ситуации, поддержать нас! Сейчас мы с вами повторим и закрепим полученные знания с помощью игры «Крестики – Нолики».

На заранее подготовленном рабочем поле Вам необходимо поставить крестик – если ответ верный и 0 – если ответ не верный. Всего 9 вопросов.

1.Слово волонтер произошло от французского слова, которое в переводе означает доброволец. (да)

2.   Тимуровское движение пионеров стало основой для волонтёрской деятельности?

(да)

3.   Международный день добровольцев празднуется 4 декабря? (нет)

4.   Стать волонтером может только совершеннолетний гражданин? (нет)

5.   Человек, добровольно занимающийся общественно-полезной деятельность – это волонтер. (да)

6.   Официальной датой основания волонтерского движения считают 1920 год? (да) 

7.   Открытая ладонь и сердце являются символами волонтерства? (да)

8.   Документ, в котором фиксируются все достижения волонтера – трудовая книжка. (нет)

9.   Одна из главных заповедей волонтера: желание помогать людям добровольно

(да)

Давайте вместе посмотрим и сравним правильные ответы (сравнение результатов). Все вы показали хорошие и отличные знания о волонтёрском движении. Молодцы! А победителем стал (называют учащегося или учащихся). Давайте все дружно ему похлопаем!

Рефлексия

Еще древними мудрецами сказано, что дает больше всех тот, кто дает не от избытка, а от желания помочь. 

Участвуя в волонтерской деятельности, мы приобретаем огромное количество новых знакомств, расширяем круг общения, у нас появляются новые интересы! 

Помните, вместе мы единая сила, и мы можем быть волонтерами, исходя из того, каких результатов мы с вами уже добились.  

Ребята, я снова предлагаю всем встать в круг.

Сегодня вы узнали, кто такие волонтеры, какими они должны быть. Давайте продолжим   фразу             (по      часовой         стрелке         каждый        обучающийся продолжает предложение):

Быть волонтёром – значит быть (счастливым, здоровым, богатым душой, открытым, добрым, нужным кому-либо, отзывчивым, искренним и тд.).

Подходит к концу наше занятие. А помните, как приветствуют друг друга волонтёры? (Жест «Дай пять!»)

Этот жест сейчас мы выполним ещё раз в знак того, что вы довольны результатами своей деятельности (выполняют жест «Дай пять!»).

Впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.  Всем большое спасибо за активное участие. 

Самоанализ тематического классного часа «Добрая воля, добрые поступки, добрая жизнь»

                         Цель     тематического     классного     часа: сформировать     у     обучающихся

представление о волонтерстве и волонтерском движении, его деятельности и значении в жизни социума через позитивное отношение к добровольческому движению.

Формы работы: беседа, работа в группах, работа с иллюстративным

материалом, индивидуальная подготовка к занятию каждого обучающегося.

Методы,            используемые       на       уроке: словесный (диалог),       наглядный (оформление доски, представление опыта), практический (выполнение заданий в группах, игра), тренинг, рефлексия.

Ожидаемые результаты: В ходе проведения классного часа дети должны получить представление о волонтерстве и волонтерском движении, его истории возникновения, видах, а также деятельности и значении в жизни общества.

Тема классного часа была выбрана не случайно, так как понятия «Добро» и «Волонтерство» на сегодняшний момент остаются актуальными. Занятие проводится в форме классного часа. Это позволяет актуализировать знания  детей, полученные ранее при проведении внеурочных занятий «Разговоры о важном» по данной тематике. Больше внимания хотелось уделить истории волонтерского движения и деятельности современных волонтерских организаций. При выборе такой формы работы,  учащиеся включаются в различные виды деятельности, могут быть максимально активны. Занятие было проведено в соответствии с содержанием запланированной работы: приветствие жестом «Дай пять» в начале занятия, помогло настроиться учащимся на дальнейшую работу, снять напряжение и волнение. Далее проводится совместная работа учителя и учащихся с эпиграфом тематического классного часа, подводя учащихся к самостоятельной формулировке определения понятию «доброта». 

Обучающиеся так же самостоятельно определили цель мероприятия, после прочтения заранее подготовленного стихотворения. Перед ними была поставлена проблема (кто такой волонтер, чем он занимается, как слово «добро» и «волонтер» связаны между собой).  В ходе занятия был налажен активный диалог с учащимися, все были вовлечены в работу, и обсуждение предлагаемых вопросов проходило непринужденно. Метод беседы имеет следующие преимущества: активизирует обучающихся, развивает их память и речь, имеет большую воспитательную силу. В процессе проведения классного часа прослеживалась смена видов деятельности: обучающиеся работали в группе при выполнении заданий, выходили к доске, приняли участие в деловой игре, где необходимо было представить себя на месте волонтера и решить поставленную перед ними задачу. 

Учитель активно принимает участие в обсуждении темы, консультирует,

координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. 

Обучающиеся представили собственный, коллективный опыт участия в волонтерской          деятельности           за        определенный         промежуток             времени, используя наглядный материал (фотографии).

На заключительном этапе мероприятия использовала игру «Крестики-

нолики», где на заранее подготовленном рабочем поле, отвечая на вопросы учителя, учащиеся должны были заполнить его (если да  - x, если нет – 0). Данный прием позволяет закрепить пройденный материал и тем оценить свои знания. 

На этапе рефлексии обучающимся предлагалось встать в круг и продолжить фразу «Быть волонтером, значит быть…». И в качестве завершения, повторно использовался жест «Дай пять» в знак того, что мы довольны результатами своей деятельности. 

В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы

универсальных учебных действий:

1.   Личностные:         при     выполнении             предлагаемых         заданий             развивалась

внутренняя позиция учащихся, их самооценка.

2.   Регулятивные: в течение урока учащиеся учились управлять своей

деятельностью, проявляли инициативность и самостоятельность.

3.   Познавательные: в ходе проведения классного часа учащиеся смогли

обогатить свой жизненный опыт и обрести духовно-нравственные ценности.

4.   Коммуникативные: на протяжении всего классного часа учащиеся

развивали речевую деятельность и вырабатывали навыки сотрудничества, представили собственный опыт участия в волонтерской деятельности.

Считаю, что мне удалось:

1.  Достигнуть поставленных целей и задач тематического классного часа.

2.  Вовлечь в деятельность всех обучающихся.

3.Сохранить дружественную обстановку в коллективе. 4.Показать значимость воспитательной ценности проведенного мероприятия.