Использование интерактивной доски на уроках английского языка

Нурбекьян Елена Степановна Муниципальное   бюджетное   общеобразовательное   учреждение   средняя общеобразовательная школа № 3 (МБОУ СОШ № 3) Использование интерактивной доски на уроках английского языка В последнее время всё больше и больше педагогов­практиков понимают, что   использование   информационных   технологий   в   учебном   процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших   результатов   можно   достичь,   применяя   данные   технологии   в преподавании   иностранных   языков   в   средней   школе.   Использование проекционной   техники   в   сочетании   с   аудиосредствами   даёт   возможность привлечь на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео­ и правочные материалы, при анализе текстов – схемы и данные электронных словарей.   Это   позволяет   реализовать   принципы   наглядности,   доступности   и системности изложения материала. С помощью специальных программ или баз данных   мы   в   процессе   занятия   можем   обратиться   практически   к   любому оригинальному тексту на английском языке. На   уроках   английского   языка   интерактивная   доска   может   применяется   на различных этапах урока и при обучении различным видам речевой деятельности: во  время  фонетической  и речевой  зарядки,  введения и отработки лексики  и речевых   моделей,   активизации   грамматического   материала,   обучению слух. правописанию   и   восприятию   иноязычной   речи   на   При   обучении   чтению   используются   приемы   «Установление   соответствий»,   «Текст   с   пропусками», «Восстановление   деформированного   текста», «Выделение необходимой информации». Коммуникативную   ценность   при   обучении   говорению   имеют   задания «Незаконченное   предложение»,   «Соотнесение   реплик   в   диалоге», «Установление   соответствий».   Полезной   при   создании   подобных   заданий является флэш­анимация, готовые схемы можно найти в интернете и заполнить их необходимым тематическим материалом.      При введении лексического материала наиболее эффективными являются такие приемы, как: « Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Заполнение пробелов». Для разработки данных заданий используется функция клонирования, которая позволяет увеличить количество одинаковых объектов. На их материале можно не только вводить новые лексические единицы, но и обучать постановке вопроса, составлению высказывания, организации речевой ситуации, что способствует развитию коммуникативных умений.   Применение интерактивной доски выявило ряд преимуществ: 1. Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные   области   и   привлекать   внимание   к   ней,   связывать   общие   идеи   или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления.  2. Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы к тексту или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, просмотреть или распечатать,  3. Возможность перемещения объектов на доске, их группировка по определённым признакам. Позволяет работать с написанным текстом, экономя время.  4. Возможность   использования   ярких   иллюстраций,   которые   помогают   понять незнакомое слово, сделать работу с материалом более яркой.  5. Возможность вынести ключи решений на доску. Их можно временно спрятать за каким­либо объектом на рабочем слайде или поместить на следующий слайд.  Изучение   иностранных   языков   с   помощью   компьютерных   программ   вызвало огромный интерес у учащихся. Таким   образом,   используя   интерактивную   доску,   мы   можем   организовать постоянную работу учащихся в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся на уроке.