Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка как средство формирования коммуникативно-речевой компетентности учащихся.

Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка как средство формирования коммуникативно­речевой и социокультурной компетентности учащихся.  Петрова Наталья Авенировна, учитель английского языка МБОУ СШ №2  г.Вилючинска Камчатский край Знание   иностранных   языков   сегодня   ­   не   только   культурная,   но   и   экономическая потребность,   условие   успешной   деятельности   человека   в   самых   разных   сферах производства, бизнеса.  Коммуникативно­речевое   и   социокультурное   развитие   студентов,   развитие   их способностей   использовать   иностранный   язык   как   инструмент   общения   в   «   диалоге культур» помогают им осознать роль иностранного языка как средства международного общения.   Для   поддержания   эмоционально­эстетического   тонуса   обучающихся   и расширения   их   творческой   активности   важно   чтобы   языковой   материал   был содержательным, соответствовал возрасту студентов.  В эпоху нынешней информационной цивилизации приходится работать в условиях, когда научные знания устаревают быстрее, чем успевают усваиваться учениками, поэтому нужны новые   формы   и   методы   обучения   для   подготовки   творческой   личности,   способной   к непрерывному развитию и самообразованию. Моя цель как учителя – воспитать человека так, чтобы он соответствовал требованиям современности. Поэтому организую обучение таким образом, чтобы каждый студент имел возможность развиваться и раскрыться как творческая   личность.   Всё   это   требует   инновационного   подхода   к   организации   учебной деятельности, к поиску новых форм и методов работы.  Неоценимая помощь для создания условий практического овладения языком для каждого обучающегося является предоставление студентам возможности мыслить, решать какие ­ либо проблемы, которые порождают мысли, рассуждать над возможными путями решения этих   проблем,   важно,   чтобы   дети   акцентировали   внимание   на   содержании   своего высказывания, а язык выступал в своей прямой функции­формировании и формулировании мысли.  Важное место в работе занимает проектная деятельность. Метод проектов является одним из   современных   активных   методов,   позволяющих   развивать   коммуникативную компетенцию обучающихся на уроках английского языка. На практике дело приходится иметь   со   смешанными   проектами,   в   которых   имеются   признаки   исследовательских   и творческих проектов одновременно.  В основе проекта лежит какая­либо проблема. Чтобы её решить, обучающимся требуется не   только   знание   языка,   но   и   владение   большим   объёмом   разнообразных   предметных знаний,   необходимых   и   достаточных   для   решения   данной   проблемы.   Кроме   того, школьники   должны   владеть   определёнными   интеллектуальными,   творческими   и коммуникативными умениями. Формирование многих из этих умений являются задачами обучения различным видам речевой деятельности. Таким образом, работая над проектами, учитель формирует, совершенствует и развивает аудирование, письмо, чтение и говорение. В   процессе   работы   над   проектом   ребята   приобретают   навыки   международного, межкультурного общения.  Использование   информационных   технологий   в   обучении   английскому   языку   открывает новые возможности. Мультимедийные средства просты в применении, велика их роль в интенсификации урока и повышении его эмоционального воздействия на учащихся. Это наглядно, красочно, интерактивно.  Активное   использование   обучающимися   компьютерных   технологий   решает   сразу несколько   задач:   во­первых,   ребята   учатся   самостоятельно   извлекать   информацию;   во­ вторых,   они   учатся  творчески   применять   полученные   знания   на  практике;   кроме   того, студенты получают опыт общения при подготовке проекта и умение работать в группе. Компьютерные   презентации   просто   незаменимы   при   предъявлении   страноведческого материала. С помощью презентации можно наглядно, увлекательно и доступно предъявить страну   изучаемого   языка,   её   географию,   историю,   повседневную   жизнь   народа. Презентации   –   самостоятельный   поиск,   направленный   на   отработку   и   автоматизацию грамматического   материала.   Они   содержат   вопросы   разделов   грамматики,   задания   для отработки   грамматических   конструкций.   Презентации   –   исследования   нацеливают учащихся на самостоятельное изучение материала, его исследование. Работа по созданию презентаций   информационно­исследовательского   вида   нравится   всем   без   исключения. Например, презентация « Письмо другу» познакомила студентов с правилами написания личного   письма.   Презентации   ­   иллюстрации   представляют   собой   классический   вид презентации и используются для иллюстрации учебного материала, озвученного учителем. Обучающиеся самостоятельно выполняют такие презентации, как одну из форм защиты проектов. Форма презентации может быть любая, доклад на 5 минуты с сопровождением показа слайдов, далее следуют ответы на вопросы присутствующих. На этапе рефлексии группы оценивают работу каждого участника. Обсуждение ведётся в форме дискуссии. Студенты задают вопросы и отвечают на них, указывают на сильные и слабые стороны представленных презентаций, делают итоговый вывод.  Анализируя   представленный   выше   практический   опыт   работы   по   использованию интерактивных форм урока при обучении иностранным языкам, можно сделать вывод, что применение информационно­компьютерных технологий и проектной методики обогащает не только ученика, но и учителя, стимулирует поиск, инициативу, заставляет его идти в ногу со временем. Интерактивный метод обучения формирует мотивированный интерес у студентов к английскому языку, способствует более эффективному усвоению учебного материала  учащимися,  содействует  развитию   социокультурного  образования,  обогащает коммуникативный опыт, обеспечивает адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия.