Исследовательская работа (презентация) по краеведению и математике "История и жизнь родного края в математических задачах"

История и жизнь  задачах родного края в  математических  Работу выполнили учащиеся 2 класса Травкина Дарья Бреусова Александра Руководитель: Иванова Е.В.

Введение • Я живу в удивительном месте  Тверского края – в деревне  Стан, которая расположилась  на живописном берегу реки  Медведицы. •  А почему деревня так  называется?  • Когда образовалась? •  Далеко ли течёт река? •  Мы часто слышим о нашей  деревне – «Тверская Карелия». •  Почему Карелия?  •  Когда карелы сюда  переселились?

• Мы каждый день задаём десятки  вопросов родителям, учителям,  друг другу. Дома, в школе, на  улице, в транспорте, в магазине мы  решаем определённые задачи. Но  мы никогда не задумывались, что  половина этих вопросов и задач  связана с числами. • Мы  поняли,  что в  мире всё   взаимосвязано. И даже такие  понятия, как «история»  и                      « математика» могут дружить. •  Поэтому и возникла идея  представить историю родного края  в математических задачах.

Цель исследования • доказать, что решение  математических задач о  родном крае помогает в  решении математических  задач с практическим  содержанием; • представить историю  родного края в  математических задачах.

Задачи исследования • по словарям и справочникам исследовать понятие  «математическая задача»; • подготовить памятку составления и решения математических  задач с использованием краеведческого материала; • составить математические задачи, которые содержат  исторические факты родного края; • сделать презентацию, содержащую основные этапы нашей работы; • начать составление сборника краеведческих математических  задач; • оценить эффективность применения краеведческих задач на  уроке математики;

Объект и Предмет исследования • Математические  задачи • Математические  задачи,  составленные на  основе  краеведческого  материала

Методы исследования: • сбор и обобщение информации об истории  родного села; • анкетирование; • эксперимент; • работа с задачами из школьного     курса; • наблюдение; • интервью; • опрос; • фотографирование;

Гипотеза: •знание истории родного  края поможет в развитии  умения решать  математические задачи с  практическим  содержанием и, наоборот,  умения в составлении и  решении текстовых задач  расширят наши знания об  истории родного села.

Понятие «задача» • Школьный  этимологический  словарь Н.М.Шанского. • Слово “задача” является  исконнорусским, образовано  от глагола “задать”,  •  “то, что задано”.

Понятие «задача» • Толковый словарь  русского языка  В.И.Даля •  Задача также все, что  задано или что  задается: вопрос для  решенья, загадка, урок;  • успех, удача, счастье;

Понятие «задача» • Толковый словарь русского  языка Сергея Ивановича  Ожегова. • То, что требует исполнения,  разрешения.  • Упражнение, которое выполняется  посредством умозаключения,  вычисления. Математическая задача. • Сложный вопрос, проблема,  требующие исследования и  разрешения. Научная задача. • О чём­нибудь. трудновыполнимом,  сложном.

К нашему исследованию подходит второе значение - математическая задача, а именно: текстовая задача. • Текстовая задача - это математическое высказывание, состоящее из двух частей. • Первая часть - условие. • Вторая часть - вопрос. Текстовые задачи по числу действий, выполняемых для их решения, делятся на простые и составные.

Учебник «Математика» 2 класс • Всего: 889 заданий  • С геометрическим  содержанием ­ 99 задач  • Задания повышенной  трудности ­ 144   • Примеров на вычисление и  на сравнение выражений –   486 •  Текстовых задач –  215

Алгоритм составления задач на краеведческом материале • Собрать фактические данные. • Дать небольшую историческую справку. • Выбрать математическое содержание и тип  задачи. • Установить зависимость между числами. • Составить условие задачи, ее решение. • Оформить задачу.

Сборник задач «История и жизнь родного края в математических задачах» • Каждая задача будет включать небольшую  историческую справку, в которой мы  расскажем об истории села, об  архитектурных достопримечательностях,  о природе, о нашей школе  и будет  сопровождаться тематической  фотографией, сделанной лично ребятами  или взятой  из архива учащихся и  преподавателей.

Все задачи можно разделить на следующие тематические группы: • Об истории села – 5 8 задач; • О природе - 4 7 задачи; 6 • О селах – 5 задач; 5 • О школе – 7 задач; 4 • О храмах – 1 3 задача; • О памятниках – 3 2 задачи; 1 • Об улицах – 5 0 задач; • Разное – 6 задач; об истории села о селах о храмах об улицах о природе о школе о памятниках разное

Какие задачи вызвали затруднение? Почему? сборник учебник всё равно

Интересны ли были задачи, составленные на краеведческом материале? да нет без разницы

Что было более привлекательно в краеведческих задачах? информац ия о школе сведения о селах фотограф ии сведения о природе

Заключение • В начале нашей  исследовательской работы  мы выдвинули гипотезу –  поможет ли знание истории  родного края в развитии  умения решать  математические задачи и,  наоборот, умения в  составлении и решении  текстовых задач расширят  ли наши знания об истории  родного села?

Вывод • Проведенные нами наблюдения,  опрос и эксперимент помогли  убедиться в правильности  выдвинутой гипотезы:    составление и решение  задач, включающих  краеведческий материал,  способствует развитию  творческого, логического  мышления, эрудиции,  умения обобщать,  расширяет наш кругозор.

Список литературы • Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь. – М.:  Просвещение, 1971 • Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.:  Издательство “Мир”, 2014 • Студенческая библиотека онлайн: [Электронный ресурс] • Социальная сеть работников образования «Наша сеть»:  [Электронный ресурс]. • Энциклопедия: Тверская деревня. Лихославльский район.