Исследовательский проект «Удивительные свойства дерева»

Исследовательский проект «Удивительные свойства дерева» Подготовила воспитатель МБДОУ детского сада «Теремок» с. Александров – Гай Саратовской области Байгутова К.Г.

Дошкольники – прирожденные исследователи • И тому подтверждение – их любознательность, постоянное • К старшему дошкольному возрасту познавательно- • • В период дошкольного детства  познавательно-исследовательская стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.  3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.  деятельность сопровождает игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в них в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала. исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни. • Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника в естественной форме проявляется в виде так называемого детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?)

Тема: «Удивительные свойства дерева» • Вид проекта: Познавательно-практический. • Срок реализации проекта: Средняя  продолжительность (1 месяц). • Цель проекта: • Познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии деревянных изделий, их назначении. Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя  волшебный мир дерева.

Обладает ли дерево различными свойствами? • Задачи: • Расширение представлений детей о дереве, его качествах и свойствах. • Установление причинно-следственных связей между свойствами  материала и способом его использования. • Уточнение знаний о дереве и его переработке в производстве. • Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала (структуру, твёрдость, не тонет, лёгкое и т. д.). • Развивать умение делать выводы. • Методы исследования: Подбор материала по теме; проведение опытов с изделиями из древесины; чтение художественной литературы; изготовление альбомов; экскурсия в столярную мастерскую; составление схем;

Методы исследования и ожидаемые результаты •  Подбор материала по теме; проведение опытов с изделиями из древесины; чтение художественной литературы; изготовление альбомов; наблюдения за работой взрослого; составление схем; • Ожидаемые результаты: • Обогащение детей знаниями о свойствах и качествах древесины поможет им выделять у предметов такие признаки, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности). Дети приобретут опыт: - в исследовательской деятельности; - в выдвижении гипотез и выборе методов доказательства их; - в активном и доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности; - в выстраивании игрового действия, сопровождаемого речью; • • • •

Опыт 1. • Сначала  решили  выяснить - откуда появилась деревянная пластина. Показ видеофильма «фабрика», производящая древесину. Лес – наш друг, где растут различные виды деревьев;. Отгадали загадки о деревьях;  уточнили  из каких основных частей состоит дерево. Узнали, за что человек так ценит дерево, какой ценный материал получает из него и каким способом. Составили схему. Сначала дерево спиливают, затем очищают от сучьев, брёвна везут на фабрику, где их распиливают на доски, а затем изготавливают деревянные предметы (игрушки, посуду, мебель, двери, музыкальные инструменты и т. д.). По количеству колец на спилах деревьев определили возраст дерева. Рассмотрев, установили, что дерево непрозрачное и каждое имеет свой рисунок.

Опыт 1

Опыт 2 • Для закрепления знаний о древесине и его переработке на производстве ( показ презентации работа плотника), в своем ДОУ организовали наблюдения за работой работника по обслуге здания (как он работает по дереву, что мастерит и какими инструментами пользуется). Наблюдая за работой сотрудника, увидели, что дерево можно строгать, пилить и после работы остаются опилки – древесная стружка, которую также используют для изготовления мебели на фабриках.

Сделано

Опыт 3 • Придумали продолжение сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Что же случилось с нашими героями дальше? Перебравшись через реку, они долго гуляли по лесу, но вскоре устали и замёрзли. Как быть? Решили смастерить себе дом. Какой материал лучше использовать? Проведя эксперимент, решили, что лучше построить дом из дерева. В лесу много деревьев, древесина твёрдая, не пропускает холод, хорошо поддаётся обработке – её можно пилить, строгать, в неё можно вбивать гвозди.

Опыт 4 • Наши герои проголодались. Решили приготовить себе обед. На обед – каша. Как известно, кашу нужно постоянно помешивать. Какой ложкой удобнее это делать? Проверили: лучше мешать деревянной ложкой, потому что она не нагревается, не обожжёшь руки.

По результатам проведённого • Древесина непрозрачная  и  имеет свой рисунок. исследования сделали • Дерево лёгкое, плавает в воде. • Дерево твёрдое, хорошо вывод: поддаётся обработке. • Деревянные предметы не нагреваются.

Итог • Мы получили ответ на вопрос: – Обладает ли дерево различными свойствами? • Да, дерево обладает многочисленными удивительными свойствами, поэтому человек её широко использует.