Календарно-тематическое планирование 10 класс ( УМК «Английский в фокусе» для 10 класса общеобразовательных учреждений (авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс), издательство «Просвещение», 2019 год.

Календарно-тематическое планирование 10 класс

№

Календарные сроки

Тема урока

УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Корректировка

1.        

МОДУЛЬ 1

   Подростки и свободное время

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–          определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –        осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–          определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –        осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

2.        

Подростки и свободное время

3.        

Подростки и свободное время

4.        

Черты характера. Внешность

5.        

Черты характера. Внешность

6.        

Черты характера. Внешность

7.        

Грамматический практикум. Времена группы Present

8.        

Грамматический практикум. Времена группы Present

9.        

Урок чтения.

«Маленькие женщины»

10.    

Урок чтения.

«Маленькие женщины»

11.    

Неформальное письмо

12.    

Письмо личного характера(правила написания)

13.    

Письмо личного характера(правила написания)

14.    

Подростковая мода в Великобритании

15.    

Подростко-вая мода в Великобри-тании

16.    

Подростковая мода в России

17.    

Профессия. Работа

с. 3

18.    

19.    

20.    

21.    

22.    

МОДУЛЬ 2

23.    

24.    

25.    

26.    

27.    

28.    

29.    

30.    

31.    

32.    

33.

34.

35.

36

37

38

39.

№

Календарные сроки

Тема урока

УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Корректировка

1

МОДУЛЬ 3

Учеба и работа

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–             определить, что цель достигнута;

–             оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–             искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–             критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–             использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–             находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –           осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–             при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–             координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–             развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–             определить, что цель достигнута;

–             оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–             искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–             критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–             использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–             находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –           осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–             при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–             координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–             развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

2

Учеба и работа

3

4

5

6

с.50

7

с.50

8

Урок чтения.

«Душечка»

9

Урок чтения.

«Душечка»

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

МОДУЛЬ 4

23

24

25

26

27

28

«Затерянный мир»

29

Затерянный мир

30

31

32

33

34

35

№

Календарные сроки

Тема урока

УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Корректировка

1

МОДУЛЬ 5

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–             определить, что цель достигнута;

–             оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–             искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–             критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–             использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–             находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –           осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–             при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–             координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–             развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

–             определить, что цель достигнута;

–             оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–             искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–             критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–             использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–             находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –           осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–             при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–             координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–             развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

2

3

4

5

6

Грамматический практикум. Артикли.

7

Урок чтения.

«Вокруг света за 80 дней»

с.88

8

Урок чтения.

«Вокруг света за 80 дней»

9

Урок чтения.

«Вокруг света за 80 дней»

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

МОДУЛЬ 6

Еда и здоровье

25

26

27

28

29

30

с.106

31

с.106

32

Урок чтения.

«Оливер Твист»

 33

Урок чтения.

«Оливер Твист»

34

Урок чтения.

«Оливер Твист»

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

№ урока

Календарные сроки

Тема урока

УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Корректировка

1

Подростки сегодня

Личностные УУД:

-способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям,

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные УУД:

определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Познавательные УУД:

 - познавательные универсальные учебные действия

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 Коммуникативные УУД:

- –        осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;.

2

3

4

Виды представлений

5

Виды представлений

6

Грамматический практикум

7

Грамматический практикум

8

Урок чтения. «Фантом Оперы»

9

Урок чтения. «Фантом Оперы»

10

Урок чтения. «Фантом Оперы»

11

12

Фильмы и отзывы на фильмы.

13

Я рекомендую…(чем заняться в свободное время)

14

15

16

Музеи Хабаровска

17

Фанаты музыки

18

19

Русские театры ( балет в Большом театре)

20

Русские театры ( балет в Большом театре)

21

Повторение. Выполнение тестов в формате ЕГЭ

22

Повторение. Выполнение тестов в формате ЕГЭ. Подростки и развлечения. Говорение.

23

Подростки и развлечения. Комплексная контрольная работа (аудирование. лексико-грамматический тест, чтение).

24

Проект « Все о бумаге»

25

Технологии

26

Технологии

27

28

29

Грамматический практикум

30

Грамматический практикум

31

Урок чтения. «Машина времени»

32

Урок чтения. «Машина времени»

33

Урок чтения. «Машина времени»

34

Мобильные телефоны: за и против.

35

Мобильные телефоны: за и против.

36

Компьютеры в нашей жизни.

37

Британские изобретатели и  их открытия.

38

Британские изобретатели и  их открытия.

39

Наука (способы измерения температуры)

40

41

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

42

 Повторение. Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

43

Альтернативная энергия. Говорение.

44

Комплексная контрольная работа (аудирование, лексико-грамматический тест, чтение).

45

Проект «Исследование космоса». Повторение.