Календарно-тематическое планирование к учебнику «Английский язык для 8 класса», авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева,

Данная разработка будет полезна для школ с углубленным изучением английского языка, рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год. КТП имеет 9 разделов , все контрольные и проверочные работы включены в разработку , в качестве дополнительного материала использованы темы для дополнительного чтения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На второй ступени обучения ИЯ в школах/классах с углубленным изучением английского языка как первого иностранного в число основных задач входят:

v коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;

v социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и США, знакомства с социокультурным портретом Канады, Новой Зеландии и Австралии и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;

v развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;

v стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами АЯ, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

Английский язык и англоязычная культура составляют неотъемлемую часть культурного портрета западной ветви евроцивилизации и являются одной из доминант в интеграции культурных пластов Европы. В связи с этим в социокультурном развитии школьников средствами ИЯ целесообразно уделить внимание:

v ознакомлению учащихся с геополитическим, культуроведческим и культурологическим содержанием понятия «европейская идентичность»;

v оказанию помощи учащимся в осознании своей принадлежности к еврокультуре как одной из ветвей мировой культуры и ознакомлению с культурным многообразием и многоязычием современной цивилизации;

v усилению междисциплинарной связи между иностранным языком как учебным предметом и иностранным языком как средством познания при изучении других предметов в контексте изучения прошлого, настоящего и будущего европейской цивилизации;

v включению общеевропейского компонента в стратегию самообразования средствами иностранного языка.

Требования к уровню сформированности иноязычной коммуникативной компетенции

После окончания 8-го класса учащиеся должны:

1) при выполнении учебных инструкций:

v понимать иноязычную дидактическую речь учителя, дидактические инструкции в учебной литературе на английском языке и быть способными к участию в учебном иноязычном общении (минимальное использование родной речи допускается при уточнении заданий повышенной сложности или типов заданий, встречающихся впервые);

2) при работе с текстом (письменным текстом и аудиотекстом):

v понимать полностью учебные неаутентичные и частично аутентичные диалогические и монологические высказывания в рамках изучаемой тематики учебного общения и быть способными к их коммуникативному проигрыванию и драматизации;

v быть способными к восстановлению коммуникативно-речевых пустот (реплик, частей монологических высказываний) в иноязычном тексте с опорой на коммуникативные намерения говорящих и/или речевую схему высказывания;

v понимать общий смысл аутентичных материалов в рамках изучаемых тем и уметь расспросить о непонятых или непонятных местах высказывания (после одно-двухразового первичного прослушивания);

v понимать несложные аутентичные материалы в рамках изучаемых тем и правильно выполнять учебные задания по обобщению услышанного в схемах, в ответах на вопросы, в кратком изложении на языке (если это коммуникативно оправдано);

v быть способными заполнить коммуникативно-речевые пропуски в незаконченной открытке, письме на основе прослушанного, прочитанного, увиденного;

v выполнить требуемые коммуникативно-речевые действия (написать поздравительную открытку от лица говорящего/слушающего, персонажа коммуникативных событий, написать письмо, составить записку, составить распорядок дня, программу посещений);

v понять инструкцию к товарам каждодневного употребления и правильно изложить ее на родном языке или правильно их использовать;

3) при ролевом проигрывании стандартных ситуаций общения:

v уметь коммуникативно приемлемо, грамматически правильно дополнить незаконченные речевые произведения (диалогические, монологические высказывания) на основе прослушанного, увиденного, прочитанного или на основе речевого прогнозирования;

v уметь коммуникативно приемлемо, грамматически правильно проиграть речевую ситуацию с опорой на коммуникативно-речевую схему;

v уметь коммуникативно приемлемо прочитать заданную речевую ситуацию (определить тематику общения, речевые и социальные роли партнеров при общении, его коммуникативную и некоммуникативную цель и адекватные языковые средства оформления диалогической речи) и озвучить ситуацию;

v уметь озвучить просмотренный в «немом варианте» видеофрагмент, фрагменты текстов пьес;

v уметь коммуникативно приемлемо проиграть ситуацию общения на основе прогнозирования речевых вербальных и невербальных стандартов поведения в ней;

v уметь коммуникативно доступно для иностранца пояснить в монологических высказываниях, как надо поступать при проживании в России (в рамках изученных тем, ситуаций, способов выражения коммуникативных функций на ИЯ);

4) при проигрывании речевой ситуации с опорой на услышанное, увиденное, прочитанное:

v уметь заполнить аутентичные бланки-заказы, бланки-заявления и другие формуляры, используемые в практике англоязычного общения носителей языка (в рамках изучаемых тем);

v коммуникативно приемлемо дополнить незаконченную открытку-поздравление с праздниками, отмечаемыми в европейских странах, письмо, предназначенное для неформального письменного общения, записку-напоминание речевому партнеру;

v уметь делать заметки типа "Shopping list", "Don't forget", "Timetable" и др. лексически правильно и с учетом социокультурных традиций их написания на английском языке;

v уметь написать поздравительные открытки, открытки – путевые заметки, письма;

v уметь подобрать коммуникативно приемлемые надписи-разрешения, предупреждения/предостережения на английском языке для проигрывания ситуаций общения в школе, на улице, в парках, спортивных и игровых центрах, в театре, кино, музее, на выставке.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений

По окончании 9-го класса учащиеся должны:

v уметь составить вопросы для историко-культурных викторин, викторин по мотивам британских сказок и легенд;

v уметь подобрать, систематизировать и наглядно представить историко-культурный материал для ключей-ответов на вопросы групповой викторины (составленной на материале детей и учителя);

v уметь выразительно пересказать небольшую сказку/притчу (англоязычную и русскую);

v уметь выразительно проигрывать фольклорные детские песни.

ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ

Иноязычные филологические знания и языковые навыки

Фонетика

Языковые знания. Систематизация и углубление знаний о соотношении орфографии и фонетической транскрипции.

Долгие и краткие гласные. Гласные переднего, среднего и заднего ряда. Открытые и закрытые типы слога. Долгота гласных в положении перед сильными и слабыми согласными. Английские дифтонги в положении перед сильными и слабыми согласными.

Твердость и палатализация при артикуляции английских согласных. Сильные английские согласные. Слабые английские согласные. Произнесение согласных с придыханием и аспирацией перед ударными гласными.

Отличия в произнесении сонорных английских звуков и их русских звуковых близнецов. Типичные фонетические ошибки русских.

Фонетическая ассимиляция в английском языке. Понятие словесного ударения.

Понятие фразового ударения и ритмики английского языка. Знакомство с рифмованными близнецами общеупотребительных слов в кокни.

Основные элементы интонационного оформления английской речи: движение тона, темп, громкость, диапазон, пауза. Основные тоны: ровный, нисходящий, восходящий, нисходяще-восходящий. Основные разновидности ровного и нисходящего тонов (Low Fall and High Fall).

Стандартное употребление тонов в вопросах, утвердительных и отрицательных предложениях, в побудительных предложениях.

Языковые фонетические навыки. Учащиеся должны:

v уметь произносить английские гласные и согласные звуки в соответствии со стандартами английской речи;

v правильно произносить английские слова (стандартное фонетическое оформление и ударение), словосочетания (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение);

v уметь использовать материалы фонетических аудиокурсов для самокоррекции ;

v знать основные особенности ассимиляции английских звуков;

v уметь правильно читать транскрипции в словарях;

v уметь выразительно читать текст с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений, правильной расстановкой пауз, словесного и фразового ударения, коммуникативно приемлемым выбором тонов английской речи;

v уметь правильно озвучивать учебные монологические и диалогические тексты (с аудиоопорой и без нее).

Орфография

Языковые знания. Основные правила английского правописания: удвоение согласных, немое «е», конечное «у» и его модификации в степенях сравнения прилагательных, наречий и глагольных формах; правописание множественного числа существительных. Способы графического представления фонем применительно к различным группам слов английского языка.

Языковые навыки. Учащиеся должны:

v узнавать и находить общие элементы в написании и звучании слов;

v уметь сопоставлять и классифицировать слова, сходные по написанию и звучанию;

v уметь сопоставлять и классифицировать слова, сходные по звучанию, но различные по написанию;

v уметь написать новые слова по звуковым моделям и/или транскрипциям;

v уметь писать тематические слова по памяти;

v уметь писать со слуха учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Грамматика

Морфология

Имя существительное: категория числа, способы образования форм множественного числа, существительные с формой одного числа; общий и притяжательный падеж в английском языке, выражение падежных отношений с помощью предлогов. Сложные имена существительные, образование множественного числа сложных имен существительных.

Артикль: формы артикля (понятие определенного, неопределенного и нулевого артикля, правила употребления артикля с различными типами нарицательных существительных (countable, uncountable nouns, plural nouns, uncountable nouns with meaning "а unit of”, "а type of”), Употребление выражений а piece of, а bit of.

Общие случаи употребления неопределенного артикля (using the indefinite article а) to introduce something, b) to refer to а person or а thing of a particular type, с) to express rates).

Случаи употребления неопределенного артикля with abstract uncountable nouns. Семантические различия в употреблении неопределенного артикля и местоимения one.

Общие случаи употребления определенного артикля (in the meaning of (а) referring to а particular thing, (b) referring back to sth mentioned before, (с) referring to unique items; with nouns with qualifications or qualified by an of-phrase; with superlative adjectives, unique adjectives).

Различия в употреблении определенного и неопределенного артикля с нарицательными исчисляемыми существительными, с существительными, обозначающими национальность, со словом man. Общие случаи употребления нулевого артикля.

Систематизация случаев употребления артиклей с тематическими группами слов (means of transport, forms of entertainment, shops and other business, directions, periods of time, meals, parts of body).

Местоимения: разряды местоимений. Семантические различия в употреблении определенного артикля и указательных местоимений. Категория падежа личных местоимений.

Глагол: глаголы правильные и неправильные. Грамматические категории времени, вида и аспекта. Система согласования времен. Использование временных форм в придаточных времени и условия. Неличные формы глагола: инфинитив, причастие и герундий. Модальные глаголы must, should, have to, need, to be to.

Употребление had better, would rather в модальном значении.

Числительные: количественные, порядковые, дробные числительные, их субстантивация .

Основные способы словообразования существительных, прилагательных, наречий, глаголов.

Синтаксис

Основные типы английского предложения (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные с союзами but, because, though). Понятие о прямом и инвертированном порядке слов. Грамматическая функция инверсии. Грамматическое оформление различных типов вопросов. Конструкция "complex object". Предложения, вводимые с помощью it.

Календарно-тематическое планирование

к учебнику «Английский язык для 8 класса», авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, для классов или школ с углублённым изучением английского языка ( 5 часа в неделю , 170 часов в год)

Автор- Вагабова А. А. , учитель английского языка. г. Махачкала

Тема 1. Россия –наша Родина (12 уроков)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Введение новой лексики

Упр.6 стр.13

Настоящее простое

время

Стр.3

Упр. 6 стр.7-8

Упр.1 стр.4

Упр.5 стр. 6

Упр.8 стр. 10-11

Страна , в которой мы живем

Упр. 23 стр.19

Развитие грамматических навыков

Настоящее простое

время

Упр. 2.стр.5-6

Упр.4

стр. 6

Политическая система России

Упр.8 стр.17

Настоящее простое время

Настоящее длительное

Упр. 6 стр.7-8

“ Собрание Секретной

Упр.24-25 стр.19

Настоящее длительное время

время

Семёрки” (часть 1) CD

Прошедшее простое время

Настоящее длительное

время

Грамматическая

карточка

Упр.22

стр.17-18

Упр.22 стр.18 (B)

Топик

Важные даты в истории России

Прошедшее простое

время

Упр. 7

стр. 8-10

Упр. 31

стр. 22-23

Москва – столица нашей Родины

Упр.13 стр.12

Прошедшее простое

время

Упр.10

стр.11-12

Упр.16

стр.13-14

Упр.10

стр.11-12

Упр.11-12 стр.12

Упр.30 стр.22

Упр.14-15 стр.13

Ими гордиться страна

Грамматическая

карточка

Упр.20

стр.15-16

Упр.17 стр.14

Упр.19 стр.15

Упр.18 стр.15

Проект

Активизация грамматических навыков

Проверочный тест. Контроль сформированности грамматических навыков

Тема 2.

Английский язык – язык международного общения ( 26 уроков)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Язык , как средство межнационального общения

Упр. 3 стр.26

Упр.4 стр.26

Упр.5-6 стр.26-27

Упр. 7 стр.27

«Полдень краснокожего индейца»

(часть 2) CD

Упр.1 стр.24

Упр. 2-3 стр.25

Из истории английского языка

Упр.11-12

стр.28-29

Упр.8 стр. 27-28

Упр.9 стр.28

Актиыизация лексики в речи

Упр.13 стр.30

Упр. 16-17

Диалоговый практикум

Упр. 14 стр.30

Упр.19 стр32-33

Английский язык и его общественная функция

стр.31-32

Дом.чт. 2

Стр.12-18

Развитие навыков литературного перевода

Упр.3-5 стр.19

Распространение английского языка в мире

Упр.20 стр.

33-34

Сложное дополнение

Упр.23 стр.35-36

Упр.21

стр .34

Упр.23-24 стр.35-36

Сложное дополнение

Упр. 24 стр.32

Упр. 32 стр. 40

Упр . 22 стр. 32

Формирование навыков перевода

Упр.30 стр.39

Упр. 29

стр. 38

Упр.25-26

стр.37-38

Исчисляемые и

Упр.27 стр.28

Упр.31

стр. 39

Лексика по

Исчисляемые неисчисляемые существительные

неисчисляемые существительные

теме

Артикли

Упр 32 стр.40

Правило

стр 39

Артикли

Упр.34-35

стр.40-41

«Шок для Колина»

(часть 3) CD

Упр.33 стр.40

Упр.36.

стр.42

Фразовый глагол «to get»

Упр.34 стр.41-42

Фразеологические глаголы

Упр.37 стр.43

Упр.34 стр.41-42

Упр.36.стр.42

Упр.38 стр.43

Упр.40 стр.44-46

Дом.чт. 3

Введение новой лексики

Упр.34 стр.41-42

Стр.20-25

Формирование навыков диалогического высказывания

Фразеологические глаголы

Упр.40 стр.44-46

Упр.47 стр.49-50

Упр.41-43 стр.46

Упр.39 стр.44

Упр.40

стр.44-47

Упр.48 -49 стр.50-51

Диктант

Упр.40 стр.44-46

Развитие навыков устной речи

Диктант

Фразеологические глаголы

Грамматическая

карточка

Упр.69 стр.59

Упр.53 -54 стр.52-55

Упр.55-57 стр.55-56

Упр.65,67 стр.57-58

Упр.55-57 стр.55-56

Топик

Распространение английского языка в мире

Почему люди изучают английский язык?

Прошедшее простое

время

Упр.10

стр.11-12

Упр.16

стр.13-14

Упр.10

стр.11-12

Упр.11-12 стр.12

Упр.30 стр.22

Упр.14-15 стр.13

Прошедшее простое

время

Где можно применить английский язык?

Трудно ли учить английский язык

Английский язык в нашей школе

Контроль сформированности речевой компетенции

Проверочный тест №2

Традиции и обычаи народов мира

Великобритания – страна традиций

Повторение пройденного материала

Настоящее совершенное. Прошедшее совершенное время

Повторение пройденного материала

Диалогический практикум

Контроль сформированности речевых навыков

Тема 3. Я и мой мир (22)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Времена английского глагола

Настоящее совершённое, прошедшее совершённое время

Упр.6-7стр.65

Упр.16

стр. 68-69

«Это приключение?»

(часть 4) CD

Упр.1стр.62

Упр.2 стр.62

Упр.16

стр. 68-69

Идеальная семья. Реально ли это?

Настоящее совершённое, прошедшее

Упр.16

стр. 69-70

Упр.14 стр.67

Упр.11-12 стр.66-67

Упр.16

стр. 69-70

Упр.17-18

Времена английского глагола . настоящее совершенное

совершённое время

Упр.8-9стр.66

стр. 71

Введение новой лексики

Будущее совершённое время

Упр.19-21

стр. 72-73

Грамматическая

карточка

Упр.3-4

стр. 63-64

Проект «Праздники в англоязычных странах»

Активизация лексики в речи

Упр.23 стр. 75

Упр.24 стр. 76

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Формирование лексико-грамматических навыков

Развитие навыков говорения

Нулевой артикль.

Неопределённый артикль

Упр.25-26

стр. 76-77

«Важное собрание»

(часть 5) CD Упр.28 стр. 78

Сообщение по теме «Традиции и праздники нашей страны»

Упр.28-30

стр. 78-79

Развитие навыков устного перевода

Формирование навыков диалогического высказывания

Будущее совершённое время

Упр.21

стр. 72-73

Грамматическая

карточка

Упр24

стр.74-75

Формирование навыков аудирования

Настоящее совершённое, прошедшее

Упр.16

стр. 69-70

Упр.14 стр.67

Упр.11-12 стр.66-67

Упр.16

стр. 69-70

Упр.17-18

Настоящее совершённое, прошедшее

Формирование навыков перевода

Упр.18

стр. 69-70

Упр.15 стр.67

Упр.10-13стр.66-67

Упр.16

стр. 69-70

Упр.17-18

Настоящее совершённое, прошедшее

Формирование навыков говорения

Настоящее совершённое, прошедшее совершённое время

Упр.6-7стр.65

Упр.16

стр. 68-69

Упр.1стр.62

Упр.2 стр.62

Упр.16

стр. 68-69

Настоящее совершённое, прошедшее совершённое время

Упр.6-7стр.65

Закрепление пройденного лексики в речи

Времена английских глаголов

Упр.72 стр.100

Упр.56 стр.91-92

Упр.57 стр.93

Упр.68 стр.98-99

Упр.53

стр.92

Времена английских глаголов

Формирование навыков пересказа

Стр.79-80

Упр.31 стр.80-81

Времена английских глаголов

Упр.74 стр.101

Упр.32 стр.81

Упр.74 стр.101

Пословицы о дружбе

Введение новой лексики

Упр.33-34 стр.81-86

«В поисках чего-то особенного»

(часть 6) CD

Упр.36-37 стр.84

Упр.35 стр.84

Упр.39-41 стр.84-85

Активизация лексики в речи

Упр.42 -44 стр.86

Упр.46 стр.87-89

Упр.46

стр.87-89

Упр.47-49 стр.89-90 Упр.50-52 стр.90-91

Упр.67 стр.98

Упр.53-54 стр.91

Упр.55 стр. 92

Дом.чт. 4

стр.27-34

Развитие навыков диалогического высказывания

Времена английских глаголов

Упр.72 стр.100

Упр.56 стр.91-92

Упр.57 стр.93

Упр.68 стр.98-99

Упр.53

стр.92-93

Мини-сочинение

Контроль лексических единиц по теме «Я и мой мир»

Упр.73 стр.101

Упр.59 стр.94

Упр.60 стр.94

Упр.61 стр.95

Упр.69

стр.99

Упр.62 стр.95

Диалоги по теме (У-У)

Развитие навыков аудирования

Грамматическая

карточка

Упр.63-65 стр.96-98

Упр.70

стр.100

Топик по теме

Формирование лексико-грамматических навыков

Подготовиться к тесту

Контрольная работа по теме «Я и мой мир»

(«Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса» О.В. Афанасьева)

Дом.чтение 5

Стр.35-41

Работа над ошибками

Тема 4. Изменим мир вокруг нас (24)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Введение новой лексики

Упр.4-6

стр.104-105

Упр.4

стр.103

Упр.1-3

стр.102-103

Упр.7-9

стр.105

Активизация лексики в речи

Степени сравнения прил.

стр. 107

Упр.23

стр.113-115

Упр.13

стр.108

Упр.10-11

стр.106

Упр.14

стр.108

Упр.24-26

стр.115-116

стр.138

Развитие навыков диалогического высказывания

Настоящее совершённое длительное время

Упр.17-18

стр.109-110

Упр.61

стр.139-140

Упр.15

стр.109

стр.138-139

Формирование навыков монологического высказывания

Настоящее совершённое длительное время

упр.19-20

стр.112

«Скемпер находит улику»

(часть 7) CD

Упр.62

стр.140

Упр.64

стр.140

Упр.21

стр.113

Упр.63

стр.140

Дом.чт. 6

Стр.43-49

Проектная работа . Защита

Развитие навыков пересказа

упр.29-30

стр.118-119

Прошедшее

совершённое длительное время

упр.27-28

стр.117-118

упр.32

стр.120

упр.31

стр.119

Формирование навыков монологического высказывания

упр. 33-34 стр.120-121

Неопределённый артикль

упр.37-38

стр.122-123

упр.39

стр.123

упр.40

стр.123

упр.35

стр.122

Развитие грамматических навыков

упр.43

стр.125

Грамматическая

карточка

упр.44-45

стр.126-128

упр.41

стр.124

упр.42

стр.124

упр.45-46

стр.126-128

Проверочная контрольная работа

упр.48

стр.130

упр.47

стр.128-129

упр.49-50

стр.130-131

Упр.72-73 (а)

стр.142-143

Отношение между учителями и учениками

В мире сказок

упр.51

стр.131

упр.52стр.132

упр.73(б) стр.143

О вкусах не спорят

упр.53

стр.132-136

упр.53

стр.132-136

упр.54-56

стр.136

Упр.65 с.140

упр.57-59

стр.137 Диктант

Воспоминание о детстве

Диктант

Упр.67-68

стр.141

Упр.66

стр.141

Упр.74

стр.143-144

Члены моей семьи

Упр.69

стр.142

Упр.75

стр.144

Упр.76 стр.144

Диалоги по теме (У-У)

Я и мой мир

Упр.78

стр.144

Упр.79

стр.144

Упр.70

стр.142

Упр.77

стр.144

Подготовиться к тесту

Немного о разном

Упр.83

стр.146

Упр.80-81

стр.144-145

Упр.82

стр.146

Упр.84

стр.147-148

Формирование грамматических навыков

Активизация грамматических навыков

Развитие лексико-грамматических навыков

упр.43

стр.125

Грамматическая

карточка

упр.44-45

стр.126-128

упр.41

стр.124

упр.42

стр.124

упр.45-46

стр.126-128

Подготовка к контрольной работе

упр.48

стр.130

упр.47

стр.128-129

упр.49-50

стр.130-131

Упр.72-73 (а)

стр.142-143

Контрольная работа по теме «Измени мир вокруг нас»

Подготовка к К.Р.

«Человек, которым я восхищаюсь»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (письмо)

Топик «Я и мой мир»

«Я и мой мир»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Дом.чт.7

Стр.50-56

«Посещение цирка» (часть 8) CD

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (аудирование)

Пересказ текста

Тема 5. Рождество (4)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Рождество

Неопределённый. и

определённый артикль.

Упр.1- 2

стр.149-152

Упр.2 стр.150-152

Упр.3 -4

стр.152-153

Рождественские истории

Упр.5

стр.153-156

Упр.6 стр.156

Упр.7 стр.156

Рождественский алфавит

Упр.9 стр.157

Упр.8

стр.156-157

Упр.10 стр.157

Топик «Празднуем Рождество»

«Празднуем Рождество» Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Тема 6.Читаем с удовольствием (22)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Введение новой лексики

Активизация введенной лексики

Формирование навыков чтения

Чтение в жизни современного человека

Упр.3

стр.160-161

Упр.2

стр.159-158

«Хорошая идея – и разочарование»

(часть 9) CD

Упр.1 стр.158-159

Упр.4-5 стр.161-162

Читаем с удовольствием

Будущее время

Стр.166-167

Упр.13-14

стр.167-168

Упр.15-16

стр. 168-170

Упр.64

стр.202-203

Упр.17

стр.170

Дом.чт. 8

стр.56-63

Развитие навыков перевода

Как появились книги

Неопределённый. и

определённый

Упр.18

стр.171-173

Упр.11

стр.165-166

Упр.19-20

Упр.12

стр.166

Упр.21-22

стр.174

Упр.23-24

Формирование навыков пересказа

Формирование грамматических навыков

артикль.

Упр.6-10

стр.163-165

стр.173-174

стр.174

Выполнение грамматических упражнений

Упр.3

стр.160-161

Читаем с удовольствием

Будущее время

Стр.166-167

Упр.13-14

стр.167-168

Упр.15-16

стр. 168-170

Упр.64

стр.202-203

Упр.17

стр.170

Дом.чт. 8

стр.56-63

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Книги, которые мы выбираем

Упр.25

стр.174-176

стр. 177-178

Артикли

Упр.29

стр.180

Будущее совершённое длительное время

Упр.27

стр.179

«Тринкуло-акробат»

(часть 10) CD

Упр.26

стр.176-177

Упр.28

стр.179

Составить диалоги по теме

Диалоговый практикум

«О вкусах не спорят»

стр.183-184

Грамматическая

карточка

Упр.32-33

стр.182-183

Упр.32-33

стр.182-183

Упр.66

стр.203

Упр.35-36

стр.184-187

Развитие навыков перевода

Формирование лексико -грамматических навыков

Разнообразие книг

Упр.35-36

стр.184-187

Упр.39-40

стр.188

Упр.35-36

стр.184-187

Упр.37-38

стр.187

стр.198

Упр.67

стр.204

Упр.35-36

стр.184-187

Стр.198

Упр.41-42

стр.189

Формирование навыков диалогического высказывания

Развитие грамматических навыков

Формирование навыков литературного перевода

Читатели книг

Упр.43-45

стр.190

Упр.48

стр.193-196

Упр.47

стр.192-193

Упр.48

Упр.46

стр.191-192

Упр.49-50

Упр.68

стр.204-205

Упр.48

стр.193-196

Упр.51-52

Формирование навыков пересказа

Развитие навыков говорения

Формирование навыков монологической речи

стр.193-196

стр.196-197

стр.197-198

Диктант

Книги, которые следует читать

Диктант

Упр.58

стр.201

Упр.58

стр.201

Упр.70

Стр.199-200

Упр.53

стр.193

Стр.199-200

Упр.57

стр.201

Формирование навыков чтения и перевода

стр.205

Упр.60, 62

стр.202

Проект

Проект «Книги в жизни современного человека»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Упр.61

стр.202

Немного о разном

Упр.71

стр.205-207

Упр.71

стр.205-207

Упр.73

стр.207-208

Упр.72

стр.207

Упр.74

стр.208-209

Дом.чтение 9

Стр. 64-72

Проверочный тест по 6 части

«Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса» О.В. Афанасьева)

Тема 7. Популярные виды искусства (23)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Введение новой лексики

Активизация новой лексики в речи

Моё понимание искусства

Страдательный залог

Упр.7-8

стр.214-215

Упр.6

стр.213-214

«Открытие Пэма»

(часть 11) CD

Упр.1-3

стр.210-211

Упр.4-5

стр.212

Упр.9-10

стр.215-216

Формирование навыков монологического высказывания

Театр и кино

Страдательный залог

Упр.16-18

стр.220-222

Упр.22-23

стр.223-224

Упр.11

стр.216-218

Упр.12-14

стр.218

Упр.24

стр.224-225

Упр.19-21

стр.216-218

Упр.26

стр.225

Известные театры мира

Театры родного города

Артикли

Упр.28-29

стр.226-228

«Одноногий Вильям»

(часть 12) CD

Упр.31-32

стр.229

Упр.30

стр.228

Упр.33-34

стр.230-231

Проект

«Театры моего города»

Защита проекта «Театры моего города» Дом.чт. 10

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение) стр.72-79

Диалоговый практикум

«В театре»

Упр.33-34

стр.230-231

Упр.37-38

стр.232-234

Формирование навыков аудирования

За кулисами

Упр.35-36

стр.231-232

Упр.37-38

стр.232-234

Грамматическая

карточка

Упр.37-38

стр.232-234

Упр.33

стр.230

упр.47 стр.238

Упр.40-42

стр.234-235

упр.56 стр.243

Упр.37-38

стр.232-234

Упр.43-46

стр.236-237

Диктант

Литературные герои

Диктант

Упр. 48

стр.238-241

«Пальто, гармонирую-щее с кепкой»

(часть 13) CD

Упр.49-50

стр.232-234

Упр.52-53

стр.242

упр.56 -57 стр.244-245

Упр.51

стр.242

Упр.54-55

стр.242

Упр.56

стр.243

Дом.чт. 11

Стр.80-86

Домашнее чтение 11 «Заключённые»

Пересказ

текста

Моё отношение к театру

упр.58-60

стр.245-246

упр.59

стр.245

«Особенные следы» (часть 14) CD

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (аудирование)

Подготовить мини-сочинение

« Почему я хожу (не хожу в театр)» Контроль уровня сформированности речевых компетенций (письмо)

Кино сегодня

упр.63 стр.248

упр.60-62

стр.246-247

упр.66

стр.249

упр.64 (а) стр.248

Наши любимые

филь мы

упр.64 стр.248

упр.67-68

стр.249

упр.67 (б)

стр.249

упр.69 стр.250

Роль кино в моей жизни

упр.72

стр.250

«Шок для Питера и Колина»

(часть 15) CD

упр.70

стр.250

Топик «Искусство в моей жизни»

Искусство в моей жизни» Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Работа над ошибками

Немного о разном

Упр.73

стр.251

Упр.74

стр.251-252

Упр.75

стр.252

Упр.76

стр.252-253

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (чтение)

Текст выбирает учитель по своему смотрению

Подготовиться к тесту

Проверочный тест по 7 части («Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса» О.В. Афанасьева)

Книга для чтения

стр.113-118

Тема 8. Спорт в нашей жизни (14)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Введение новой лексики

Спорт и спортивные игры

Придаточные предложения

Упр.8-9

стр. 258-259

Упр.1-3

тр.254-255

Упр. 4-6

стр. 256-257

Упр.7

стр. 257

Самые популярные виды спорта

Стр.261

Упр.10

стр. 259-260

«Заключённые»

(часть 16) CD

Упр.11

стр. 260

Упр.13-15

стр. 261-262

Из истории олимпийских игр

Сослагательное наклонение

Упр.23-24

стр. 266-268

Упр.25-28

стр. 269

Упр.18

стр. 263-265

Упр.19-22

стр. 265

Упр.18

стр. 263-265

Упр.29-31

стр. 269-270

Дом.чт. 12

стр.86-92

Домашнее чтение 12 «Дик -спасатель»

Дом.чт. 12

стр.92-93

Спорт в России

Упр.34

стр. 272-273

Упр.36-37

стр. 274-276

Упр.36-37

стр. 274-276

Упр.34

стр. 272-273

стр.284

Упр.38-42

стр. 276-277

Упр.35

стр. 273

Упр.37

стр. 274-276

Упр.43-44

стр. 278-279

Тема спорта в английской литературе

Грамматическая

карточка

Упр.45

стр.279-281

Упр.45

стр.279-281

Упр.46-47

стр.282

Упр.48 -49

стр.283

Упр.50-52

стр.283

Диктант упр.37

Спортивное оборудование

Диктант

Придаточные условия

Упр.55

стр.287-288

«Снова на арену цирка»

(часть 17) CD”

Упр.53-54

стр.285-286

Упр.56

стр.288

Упр.67

стр.294

Упр.57-58

стр.289

Спорт для всех возрастов

Упр.74

стр.295

Упр.59-60

стр.289-290

Упр.63

стр.292

Упр.69

стр.294

Упр.64-65

стр.293

Упр.70-71

стр.294-295

Проект «Спорт в нашем городе»

Защита проекта «Спорт в нашем городе»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Защита проекта

Немного о разном

Упр.78

стр.298

Упр.76-77

стр.296-297

Упр.75

стр.296

Дом.чтение 13

Стр. 93-100

Домашнее чтение 13 «План и бегство»

Топик

«Спорт»

« Спорт в жизни современного человека»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (говорение)

Подготовиться к тесту

Проверочный тест по 8 части («Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса» О.В. Афанасьева)

Тема 9. Как люди познают окружающий мир (20)

№/

дата

Тема

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Домашнее задание

Ты и мир вокруг тебя

Упр.8-9

стр. 302-303

Упр.1

стр. 299

«Питер рассказывает его историю»

часть 18) CD

Упр.2 (1)

стр. 299

Упр.4

стр. 301

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.2 (1)

стр. 299

Изучаем иностранные языки

Упр.10-11

стр. 303-304

Упр.2 (2)

стр. 300

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.2 (2)

стр. 300

Мир литературы

Упр.12-13

стр. 304-305

Упр.2 (3)

стр. 300

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.2 (3)

стр. 300

Мир кино и театра

Упр.14-15

стр. 306-307

«Где жемчуг?»

(часть 19) CD

Упр.2 (4)

стр. 300

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.2 (4)

стр. 300

Мир спорта

Упр.18

стр. 308

Упр.16-17

стр. 307

Упр.2 (5)

стр. 300

Подготовка к сдаче экзамена

упр.2 (5)

стр. 300

Дом.чт. 14

Стр.102-109

Домашнее чтение 14 «Конец великого приключения» упр. 2-7

Наша страна

Упр.19-20

стр. 308-309

Упр.3, 5

стр. 301

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.3 стр. 301

«Конец приключениям»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (аудирование) (часть 20) CD

Обычаи и традиции народов мира

Упр.21-22

стр. 310

Грамматическая

карточка

Упр.6-7

стр. 301

Подготовка к сдаче экзамена

Упр.7

стр. 301

Знакомимся с новыми литературными героями

Упр.23

стр. 310-313

Упр.23

стр. 310-313

Упр.24-26

стр. 314

Упр.32

стр. 315

Формирование навыков аудирования

Упр.26

стр. 315-316

Упр.27

стр. 316

Упр.22

стр. 310

Упр.32

стр. 320

Формирование навыков диалогической речи

Упр.28

стр. 312-315

Упр.29

стр. 310-313

Упр.32

стр. 314

Упр.33

стр. 315

Упр.27,29

стр. 314-315

Упр.31,33,34

стр. 315-316

Формирование навыков перевода

Упр.30

стр. 320-321

Упр.31

стр. 320-321

Упр.34

стр. 324

Упр.37

стр. 326

Развитие навыков говорения

Упр.38

стр. 326

Упр.33

стр. 321

Упр.32-35

стр. 321-324

Упр.36

стр. 324

Формирование навыков монологической речи

Подготовка к сдаче экзамена

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (чтение) по усмотрению учителя

Немного о разном

Упр.37

стр. 318

Упр.36

стр. 317

Упр.38

стр. 318

« Об этом я хочу рассказать вам»

Контроль уровня сформированности речевых компетенций (письмо)

Подготовиться к тесту

Подготовка к контрольной работе

Проверочный тест по 8 части

(«Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса» О.В. Афанасьева)

Работа над ошибками

Обобщающий урок

итого

170часов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На второй ступени обучения

России (в рамках изученных тем, ситуаций, способов выражения коммуникативных функций на

По окончании 9-го класса учащиеся должны: v уметь составить вопросы для историко-культурных викторин, викторин по мотивам британских сказок и легенд; v уметь подобрать, систематизировать и…

Орфография Языковые знания.

Глагол: глаголы правильные и неправильные